Таблица сложения. Упрощение таблицы сложения на основе переместительного закона сложения.
методическая разработка по математике (1 класс) по теме

Тема: Таблица сложения. Упрощение таблицы сложения на основе переместительного  закона    сложения.

Цели: 1.Учить выполнять сложение при помощи составленных столбиков таблицы сложения на основе переместительного закона сложения; формировать умение сравнивать числа и их упорядочивать;

2.развивать анализирующее восприятие, внимание, логику

3. воспитывать аккуратность.

                       Ход урока

I.организационный момент.

II.Введение в тему:

1. У. Из какой сказки этот отрывок:

 Однажды маша пошла в лес и потерялась. Вышла на опушку и увидела дом. Вошла в дом и посреди комнаты стоял большой стол, а вокруг него три стула: большой, маленький и поменьше.

-Д. « Три медведя».

-У.каким числом обозначим количество медведей?

-Д. 3

-У. Назовите соседей этого числа.

-Д. 2 и 4.

-У. Расположите данные числа в порядке увеличения.

-Д. 2,34.

-У. Запишите эти числа. Что у вас получилось?

-Д. Отрезок натурального ряда.

III.Изучение нового материала.

-У. Не хотят медведи Машеньку отпускать. Только тогда они её отпустят, если вы выполните все задания. Поможем ей?

Итак, 1 задание( устно)

-Посмотрите на доску. Что Вы заметили?

3+2         4+3                     5+3

2+3         3+4                     3+5

-Д. Это суммы. Числа одинаковые.

-У. Найдите значение сумм. Что можете сказать?( на доске появляются равенства 3+2=5  2+3=5 4+3=7   3+4=7     5+3=8    3+5=8)

-Д. значения одинаковые, потому что числа переставили местами.

-У. Какой можно сделать вывод?

-Д. От перестановки слагаемых значение суммы не изменится.

-У.В математике этот закон называется переместительным ( появляется таблица) Молодцы. Справились с этим заданием.

-У. 2 задание. У Вас на столе лежит таблица а у меня на доске, которую мы составили на прошлых уроках. Большая она? Я предлагаю вам сделать её короче. Кто догадался как это сделать?

-Д. Убрать повторяющиеся примеры. Воспользоваться переместительным законом сложения.          

( Работа проводится фронтально. Ребята называют  примеры, которые убирает учитель с доски. Дети вычёркивают в листочках).На доске остаются равенства:

2+2=4        3+3=6     4+4=8    

3+2=5        3+4=7     5+4=9

4+2=6        3+5=8

5+2=7        3+6=9

6+2=8

7+2=9

Это новая таблица ,которую Вы постепенно выучите наизусть.

-У. кто назовёт тему урока?

-Д. Составление таблицы сложения.

-У.3 задание. ( работа по учебнику) Когда Маша шла по лесу, она собирала  грибы и цветы. Откройте учебники на с. 33,  № 70.

-Сравни число белых грибов и мухоморов. Запишите неравенства, в которых слева будет число белых грибов.

-Д. 11>14.

-У. Сколько всего грибов  на каждом рисунке? Запишите их в порядке уменьшения.

-Д. 7,6,5,4,3

-У. Расположите данные числа в порядке увеличения. Что получилось?

-Д. 3,4,5,6,7  Отрезок натурального ряда.

-У.4задание. И последнее задание.(на столе карточки с рисунком, на котором расположены примеры из таблицы)

    Возьмите карточки и раскрасьте рисунок.(  Работа парами. Двое учеников выполняют эту работу на компьютере и распечатывают)

-У. Вы всё сделали правильно. Я отправляю в лес сообщение и к окончанию урока мы получим ответ.

IV.Итог.

-У. Для чего нужно знать таблицу сложения.

-Д. Чтобы быстро решать примеры и задачи.

-У. Какие ещё сказки Вы знаете? Я предлагаю собрать сказку, решив примеры. ( работа в группах по 4 человека). Назовите сказки и их авторов. Эти сказки есть в нашей библиотеке  и вы можете их прочитать. ( выставка книг).

( Стук в дверь.) Ребята, нам почта. Кто прочитает письмо? ( Здравствуйте, ученики 1А класса. Я Вам очень благодарна за помощь. Я благополучно добралась до своего дома и передаю Вам гостинец. Маша.) В корзине печенье « грибочки».