КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ
методическая разработка по математике (3 класс) по теме

КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ

ПО ТЕМЕ: «СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ТРЕХЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ. ТРЕТЬЕ РАТНОЕ ПОЛЕ РОССИИ»

3 класс

Цели:

формировать умения учащихся в проведении действий с трехзначными числами в сходных и новых ситуациях;

формировать умение организовать свою самостоятельную деятельность при проведении действий с трехзначными числами, решении задач изученных видов;

развивать мышление при помощи умения анализировать, сравнивать, обобщать и систематизировать;

пробуждать интерес к культурным объектам родного края;

прививать любовь к предмету через логические задания;

воспитывать бережное отношение к памятникам архитектуры.

      Задачи: 1. Учить понимать задания в различных формулировках, переводить визуальную информацию в вербальную и наоборот, аргументировать собственное высказывание; учить наблюдать, сравнивать, формировать умение работать в парах; развивать восприятие, внимание, логическое мышление.

      2.Организовать учебно-поисковую деятельность учащихся на уроке с целью:

-развития системного мышления

-развития творческого мышления

      3. Создать условия для формирования личностных качеств:

-ответственности

-выбор ответа, способа действия, способа поведения,

-коммуникативности

Методы и приемы обучения: проблемный, поисковый,  беседа, фронтальный опрос, работа с учебником, самостоятельная работа, работа в парах.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: доска, тетради, карточки с числами и буквами, листки с примерами для парной работы, набор геометрических фигур.

Используемая литература

1.Иерей Петр Иванов Третье ратное поле Великой Победы. ЗАО «Белгородская областная типография». Белгород,2010

2.Белгородская область- сердце Черноземья. Независимая рекламная ассоциация . Белгород,1996

3. Сидоренко И.С. Путеводитель Государственному военно-историческому музею –заповеднику «Прохоровское поле» Растр, 2005

4.Интернетресурсы

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

- Прозвенел звонок, начинается урок. Улыбнемся друг другу и пожелаем хорошего настроения. Сегодня у нас необычный урок. Не покидая класса, мы отправимся на экскурсию, но это будет не простая экскурсия, а математическая.

Проводится минутка чистописания.

1941..

- О чём говорят вам эти цифры? ( Это дата начала Великой Отечественной войны)

- Чем прославился  наш поселок в эту войну?

- Какие места напоминают нам об этом?

- Хотелось бы вам ещё раз побывать в этих местах?

-Замечательно. Выполняя задания урока мы сможем не только окунуться в историю нашей святой земли , но и узнать много нового.

2. Устный счёт

-  Сколько памятников входит в состав исторического комплекса нашего поселка?

930-30+50-400+200-41+100-800=      (

(ответ 9)

 - Найди лишнее число, расположив числа в порядке убывания. Используя шифр прочти слово.

 682-н,  903-в,  930- з,   800-о,  268-ц,   400-н,   286-и,   200-а

( ответ- Звонница) –

3. Постановка темы, учебной задачи. Целеполагание.

- Звонница- один из главных памятников музея-заповедника.  Кто знает автора этой работы?( В.М.Клыков)

- Сейчас вам предстоит добыть некоторые сведения об этом архитектурном сооружении. Для этого разделитесь на 3 группы и выполните задания в карточках..(Работа детей в группах)

Карточка

1.Какова высота Звонницы?

645-586

2.  Из скольких белокаменных пилонов состоит Звонница?

     649-645

3. Сколько образов входит в тематическую композицию памятника?

     325-195

4. Сколько раз в час мы слышим звон поминального колокола?

   649-646

Отчет групп.

(Высота Звонницы-59 метров. Она состоит из 4 белокаменных пилонов. В состав её композиции входит 130 образов. Три раза в час раздаётся удар поминального колокола).

- Молодцы. Вы правильно  ответили на все вопросы, а следовательно верно сделали вычисления. Но заметили ли вы чем похожи выражения, с которыми вы работали?

-Чем отличаются?

-Какие выражения вызвали затруднения?

-Сформулируйте математическую тему урока.

Сложение и вычитание трехзначных чисел. 

-На какие вопросы вы хотели бы получить ответы по этой теме? Составьте вопросы, используя вопросительные слова и словосочетания с доски.

Дети формируют вопросы, а учитель аккуратно корректирует их.

Как ……………?

Где …………….?

Чем отличается ……….?

Для чего ……...?

Каким способом ……….?

Сколько ………………....?

3. Применение опорных знаний.

-Чтобы добиться всех целей, которые вы поставили перед собой, нужно хорошо потрудиться. Сейчас вам предстоит  не только  учиться складывать и вычитать трёхзначные числа, но и узнать название каждого из культурно-исторических мест нашего посёлка.

Дети работают в парах, помогают друг другу. Результаты пишут поочередно разными цветами.

456+323             532-145         268+317           935-214           624+245          624-146   836-443

779- скульптурная композиция «Воинам, павшим на Прохоровском поле» (слайд 6)

387- мемориал «Вечный огонь»

585- музей боевой славы

721- братская могила и поклонный крест на хуторе Сторожевое

393- братская могила в селе Прелестное)

866- Колокол Единения(

Проверка работы.

При правильно названном ответе на экране открывается изображение священных мест района.

Физкультминутка ( смотреть приложение))

- После окончания войны  Прохоровское  поле  долго не давало урожая. Так сильно оно было залито кровью солдат и усыпано остатками бомб и снарядов. К сожалению, таковы последствия войны. Но сейчас наши поля дают прекрасные урожаи.

Я предлагаю вам открыть учебник на странице 27 и решить задачу № 58.

4. Работа по учебнику

Задача

На уборке урожая пшеницы работают 3 бригады по 8 человек и одна из 9 человек. Сколько человек убирают урожай?

Устный анализ задачи. Самостоятельное решение. Проверка.

- Сколько же человек убирает урожай? ( 33человека)

- А на полях Прохоровского района трудится более 3000 человек. Но ещё больше людей приняло участие в строительстве нашего Храма. Храм Святых Первоверховных Апостолов Петра и Павла построили всем миром

5. Закрепление пройденного

- Для определения высоты Храма нужно выполнить такие действия:

113-54           36:4         18х2        6х9

Найди значение каждого из них. Определи, в каком порядке они выполнены и запиши сложное выражение.

113-18х2:4х6= 59

-Что можно сказать о высоте Храма и Звонницы? (Она одинаковая)

-Возьмите  геометрические фигуры, которые лежат на ваших  столах. На какие группы можно их разделить?

- Какое творческое задание можно предложить для работы с этими фигурами?( Составить макет Храма)

6. Итоговая рефлексия.

- Достигли ли мы цели урока?

-Что понравилось на уроке? Что было трудным?

- Что нового вы узнали о культурно-исторических памятниках нашего посёлка?

 -Как нужно относиться к объектам культурного наследия? Почему?

Домашнее задание

- Вернёмся к вопросам. На какие вопросы вы получили ответы? Какие остались без ответа? Это и будет вашим домашним заданием.