Логопедическое занятие на тему: «Поиск здоровья»
план-конспект занятия по логопедии (4 класс)

Этапы

деятельности

Деятельность учителя-логопеда

Деятельность обучающихся

Мотивационно-побудительный

 (Дети входят в зал)

Учитель-логопед: Ребята, у нас сегодня гости! Поздоровайтесь с душой и сердцем.

(Включается проектор с презентацией)

Учитель-логопед: Дети обратите внимание на экран, у нас срочный выпуск телепередачи «После школы».

(на экране ведущий телепередачи)

Формирование положительной установки детей на участие в занятии.

Организационно-поисковый

Ведущий: По результатам исследований и опросам учителей, мы выяснили, что увеличилось число заболевших детей…В связи с этим, мы стали выяснять, что же такое здоровье и как его сохранить? Наши корреспонденты подготовили небольшой репортаж…

 (звучит спокойная лирическая музыка)

 «Обратимся к истории: когда миром правили Боги, то во всей вселенной было равновесие. И лишь одна планета-Земля, была пуста. Боги решили заселить планету людьми. Стали решать, каким должен быть человек. Бог силы –Антей предложил: «Человек должен быть сильным».  Богиня мудрости Афина сказала: «Человек должен быть умным». Бог красоты –Апполон предложил: «Человек должен быть красивым». А один из Богов-Плутон предложил: «Нет, человек должен обладать...».

(Звучит тревожная музыка, экран «разбивается» на мелкие осколки))

Корреспондент: И с тех пор, люди ходят по планете-Земля, в поисках того, чем наделил человека, Бог-Плутон. Дети, нам удалось отыскать карту, где могут находиться осколки.

Учитель-логопед: Корреспонденты передали эту карту нам, хотите узнать, чем наделил Бог-Плутон человека?

 (заканчивает звучать музыка, дети подходят к карте)

Учитель-логопед: Что изображено на карте?

Учитель-логопед: Что мы делаем в спортивном зале?

Учитель-логопед: если мы правильно выполним упражнение «Прогулка», то мы сможем найти один из осколков.

«Прогулка»

Раз-два-три, раз-два-три — По дорожке мы пошли.

(Шаг марша)

Петлять тропинка начала

Среди высоких трав, 

По ней шагаем мы легко,

Головушку подняв.

(Ходьба «змейкой»).

Вот мы кочки увидали,

Через них мы прыгать стали. 

(Прыжки с продвижением вперед)

Впереди течет ручей,

Подходите поскорей. 

(Ходьба на носках, руки — в стороны)

Руки в стороны расставим,

Переходить его мы станем.

Лес осенний увидали

И к нему все побежали. 

(Бег по кругу)

Посмотрела на бегу.

Кто пасется на лугу.

(Все упражнения дети выполняют по корригирующим дорожкам)

Учитель-логопед: а вот и первый осколок, что изображено на нем?

Учитель-логопед: Давайте, вернемся к карте. Куда мы дальше направимся?

Учитель-логопед: в лесу очень много различных деревьев, которые производят кислород, необходимый людям для бодрости, воздух стимулирующе действует на кровь, улучшая её состав.  Повторите за мной следующие слова…

Без дыханья жизни нет,

Без дыханья меркнет свет,

Дышат птицы и цветы,

Дышит он, и я, и ты.

Если мы правильно выполним упражнения («Сдуй снежинку», «Подуй на цветочек») на дыхание, то мы найдем следующий осколок.

Учитель-логопед: а вот и второй осколок, что изображено на нем?

Учитель-логопед: Давайте, вернемся к карте. Куда мы дальше направимся?

Учитель-логопед: Присаживаемся на берег озера

(звучит фонограмма-звуки природы).

Я вам расскажу историю, которая произошла в лесу, а вы выполняете вместе со мной движения руками и проговариваете слова.

Сказка «Лесные истории» (руки на коленях)

Жил-был зайка – длинные уши.(«зайчик»)

А жил он в маленькой избушке. («дом»)

На краю леса. («лес»)

Рано утром просыпалось солнышко и своими лучами будило нашего зайку.(«солнышко»)

Он быстро вскакивал с кровати, делал зарядку, умывался и завтракал. («колечки»)

И был у него друг-Колючий Ёжик – ни головы, ни ножек.(«ежик»)

Подкралась однажды к заячьей избушке лиса – хитрая плутовка, рыжая головка. («колечки» с нежным нажимом)

Мягко, неслышно ступала она лапками, хвостиком заметая следы. (плавные движения кистью правой и левой руки вправо-влево)

Ушки у лисоньки слушают, нос всё вынюхивает. («ухо — нос»)

Захотела она украсть зайчика. А ежик  свернулся в клубочек, обнажил свои иголки-шипы. («Бутон», «Шипы»)

Уколола лиса свои лапки и ни с чем убежала. («колечки» с нежным нажимом в быстром темпе)

То-то стало весело, то-то хорошо! (Хлопать в ладоши)

Учитель-логопед: а вот и осколки, но их два, что изображено на них?

Учитель-логопед: Давайте, вернемся к карте. Куда мы дальше направимся?

Учитель-логопед: Повторяйте за мной:

Чтоб здоровым нам остаться,

Нужно правильно питаться.

Только овощи и фрукты,

Очень вкусные продукты.

Наша задача- из предложенных продуктов в магазине, выбрать только те, которые полезны для нашего здоровья. И если мы выполним задание верно, то найдем следующий осколок.

Учитель-логопед: а вот и пятый осколок, что изображено на нем?

 (учитель-логопед включил лазерную указку, обратив внимание детей на луч)

Учитель-логопед:

Лучик, лучик озорной,

Поиграй-ка ты со мной.

Проследите глазами за направлением луча.

Ну-ка, лучик, повернись,

На глаза мне, покажись.

Круговые движения глазами.

Взгляд я влево отведу,

Лучик солнца я найду.

Взгляд влево.

Теперь вправо посмотрю,

Снова лучик я найду.

Отводят взгляд вправо.

По окончанию выполнения упражнения для глаз, дети находят осколок.

Учитель-логопед: Давайте, вернемся к карте. Куда мы дальше направимся?

Учитель-логопед: Мы прошли весь путь и собрали осколки. А давайте мы их сложим и узнаем, чем же хотел наделить человека Бог-Плутон.

Учитель-логопед: Как вы считаете, чем хотел наделить человека Бог-Плутон?

 (включается корреспондент)

Учитель-логопед: Давайте расскажем корреспонденту, что у нас получилось.

 (Корреспондент благодарит детей и обещает показать в следующем выпуске программы репортаж о здоровье)

Дети: Да!!!!!

Дети: Спортивный зал

Дети: ответы детей

Развитие общей моторики, чувства ритма. Координация речи с движением. Закрепление умения выполнять прыжки на носках, держа руки на поясе, и приземляться на полусогнутые ноги.]

Дети: ответы детей

Дети: Это лес!

Дети: речевая активность,

 повторяют за логопедом.

Дети: выполняют упражнения на дыхание.

Развитие длительного плавного выдоха.

Дети: ответы детей

Дети: Это озеро

Развитие речевого слуха, внимания, памяти, мышления.

Развитие тонкой моторики.

Дети: ответы детей

Дети: Это магазин

Дети: речевая активность,

 повторяют за логопедом.

Дети: выполняют задание дидактической игры

Дети: ответы детей

Развитие зрительного восприятия

 и внимания.

Дети: ответы детей

Дети: собирают осколки в единое целое-сердце.

Дети: Здоровьем

Дети: ответы детей.

Рефлексивно-корригирующий

Оценка работы детей.

Учитель-логопед: Молодцы, ребята! Я хочу вам подарить сердце-это символ здоровья. Не забывайте о том, что оно бесценно, его необходимо беречь, укреплять и сохранять. Так как оно очень хрупкое.

Будьте всегда здоровы! Успехов Вам!

Коммуникативная: выражают свои эмоции