Цикл занятий по развитию речи детей
план-конспект по логопедии

№

Ход занятия

1. 1.Мобилизирующее начало

 Педагог:

Буратино:

Педагог:

/Раздается стук в дверь, появляется Буратино/.

• -Здравствуйте, Буратино. А мы тебя с ребятами заждались. Где ты пропадал?
• -Ой, ребята, я так к вам спешил, что по дороге потерял сказку. А еще по дороге к вам я встретил волшебницу, и она мне сказала, что помочь мне могут только ребята. Они должны выполнить задания и тогда фея вернет сказку.
• -Ну, что ребята, надо помочь Буратино, иначе сказочные персонажи не смогут вернуться домой. Поможем, ребята? (Ответы детей).

2. 2.Повторение материала

Буратино:

Педагог:

3.Развитие мелкой моторики

Задание № 1 «Угадай загадки»

1. Маленькая девочка в домике жила,

С бабушкой и дедушкой девочка росла (Аленушка).

2. Ее всегда в лесу найдешь –

Пойдем гулять и встретим:

Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем. (Елка).

3. Стоит Антошка на одной ножке. (Гриб).
4. Летом бродит без дороги

Между сосен и берез

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос (Медведь).

5. Ходит по лесу она

Щурит хитрые глаза,

Ищет: чем бы поживиться

Эта хитрая …. (Лисица).

6. Серовато, зубовато – по полю

Рыщет, телят, ягнят ищет. (Волк).

/Во время разгадывания загадок, выстраивается коллаж сказки).

-Ой, ребята, а знаете, что я в сказке узнал: для того, чтобы Аленушка с лисичкой попали домой к бабушке и дедушке, им надо перебраться через большое горное ущелье.

Задание № 2 «Горное ущелье»

• -Ребята, надо помочь Аленушке. Придумайте, как перебраться через ущелье.

(Варианты, которые могут быть предложены детьми):

- нужно громко крикнуть, ущелье завалится камнями;

- поищем сваленное дерево, и будет мостик;

поймаем орла, он нас перенесет…

- Молодцы, ребята, вы хорошо справились с заданием. Вы помогли Аленушке и лисичке быстрее добраться до дома. И вот мчатся они домой, к бабушке с дедушкой, а Аленушка поет свою любимую песенку. А кто помнит какую? Какой Звук? (Ответы детей).

Задание № 3 «Собери букву»

Из спичек выкладываем букву «А». Спички разного цвета: желтые, красные, синие…. Мы выкладываем из красных. Почему? Кто знает?  (Ответы детей).

4. Динамическая пауза

Умеют все ребята

С носочка встать на пятки,

Вдохнуть и потянуться,

Присесть и разогнуться.

Вот так / 2 раза.

Наклониться, выпрямиться

Вот так /2 раза

Ноги поднимать и весело шагать

Вот так / 2раза

5.Новый материал

Педагог:

Цель: развитие вербального

воображения

Задание № 4 «Измени сказку»

• -Ребята, а давайте попробуем изменить нашу сказку. Давайте представим себе, что Аленушка заблудилась и попала к злой волшебнице. Как вы думаете, что могло с ней там приключиться? (Ответы детей).
• -Ребята, а как вы думаете в сказках, что всегда побеждает (добро). (Ответы детей).

Задание № 5 «Собери персонажей».

• -Ребята, к нам в группу сегодня пришли сказочные персонажи. А вот кто, мы с вами сейчас увидим. Но для этого вы должны собрать эти картинки: лиса, волк, медведь и т.д.  (Дети собирают разрезанные картинки).

Задание № 6 «Фантазия».

-Ребята, а теперь представьте, что все наши животные заговорили. Как вы думаете, что могли они бы нам сказать, о чем рассказать? /Ответы детей/.

5. Итог

Молодцы ребята, вы сегодня очень хорошо потрудились. А кто мне скажет в роли кого мы сегодня были? Что мы с вами сочинили? (Сказку). Ребята, а сказки сочиняют и пишут писатели. Вот и вы сегодня были писатели. Ну а сейчас ребята нам пора возвращаться в группу. Закроем глазки. Раз, два, три – снова в группе мы.

№

Название модуля

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№5

№6

1

Восприятие

◊

☼

2

Внимание

○

◊

☼

3

Память

○

◊

☼

4

Мышление

○

◊

☼

5

Воображение

○

◊

6

Творческие способности

○

I.Мобили зирующее начало

Буратино:

Педагог:

Буратино:

II. Новый материал

Артикуляционная гимнастика

III.Комплекс

ный блок

Развитие мелкой моторики 

Буратино:

IV.Итог 

Педагог:

Вопросы:

/Стук в дверь. Появляется Буратино/.

- Здравствуй Буратино! Мы очень рады видеть тебя снова у нас в гостях. Буратино, а почему ты такой грустный?

-Здравствуйте ребята! Я очень рад прийти к вам в гости и отправиться с вами в новое путешествие. Но вы знаете, я взял волшебную книжку, а прочесть ее не могу, так как она волшебная. 

- Ребята! Поможем Буратино? (Ответ детей). А отправимся мы в путешествие на волшебной ракете. Занимайте места. Пристегнулись. Полетели.

В небо ракета стрелою взлетела

В ней космонавт сидит

Сильный и смелый

Ракета летит, ракета гудит - у - у - у

Мы в сказку летим

Командир пилот

Ракету ведет - у - у - у.

-  Ребята, а пока мы летим, почитаем сказку «У страха глаза велики». Слушайте внимательно, сказка начинается. (Читаем I часть). Ой, ребята, что случилось. Все буквы перепутались. Никак не могу дочитать? Что случилось?

- Ребята, надо выполнить задание перед тем, как дальше читать сказку. 

Задание № 1.

- Ребята, а вы знаете, что в лесу живут не только звери, но и птицы (показ картин). А кто знает, что это за птица - филин. Он живет в лесу и кричит: «ух-х-х» 2 раза и ухает: «у-у-у». А какой   звук   произносит   филин?   Правильно!   Давайте   мы попробуем ухать. (Дети повторяют). 

Цель:   учить   четко   и   правильно   произносить   звук  «У». Развивать речевое дыхание;  побуждать детей произносить звук «У» с разной громкостью. (По подражанию).

-  Ребята,  в одной сказочной стране, в которую попали сегодня мы с вами, жил-были бабушка, девочка - внучка, курочка и мышка. Однажды наш язычок услышал, как поет девочка песенку: «У-у-у». Язычку тоже захотелось спеть. Он вытянул губки трубочкой и звонким голосом запел. Попробуйте. А потом девочка взглянула в окно и что она там увидела:

Устала утка на пруду

Учить своих утят

Утята плавать на виду

У мамы не хотят.

- Ребята, давайте выучим это стихотворение.

Задание № 2. (Определи звуки).

Задание № 3. «Улитка».

- Ребята, посмотрите, кто у меня на рисунке? Правильно, улитка, А с какой буквы начинается «Улитка»? С буквы «У». А давайте про улитку выучим потешку:

«Улитка / 2 раза

Закрыта калитка

Приоткрой немножко

Покажи рожки,

Пойди за ручей и водицы испей.

(Работа по мнемотаблице).

Задание № 4. Лепка «Улитка».

Детям предлагается слепить улитку. Для этого сначала свернуть длинную колбаску, скатать ее и сделать «домик» улитки, затем слепить головку и рожки.

- Какие красивые улитки. Давайте поместим их на зеленую травку.

- Ну что ребята, наше путешествие подошло к концу. И нам пора возвращаться на нашей ракете обратно.

Игра - путешествие на ракете.

1. С какой буквы познакомились?

2. У каких сказочных персонажей побывали в гостях?

3. Кроме диких животных, кто еще живет в лесу? (птицы). Какие? Как кричат и т.д.

I.Мобилизу юшее начало

II.Повторение:

III. Динамичес-

кая пауза

IV. Новый материал

Вопросы:

V. Комплекс ный блок

Итог

Отправимся в путешествие на ракете.

Игра - путешествие «Ракета».

Чтение сказки (II части).

- Ребята, а кто помнит, в какой сказке мы вчера путешествовали? (ответы детей).

Задание № 1. «Коллаж».

- О чем говорится в сказке? С какими   сказочными персонажами мы вновь познакомились? По коллажу выстраиваем сказку.

Задание № 2. «Веселый заяц».

« Что за зверь лесной

Встал как столбик под сосной

И стоит среди травы

Уши выше головы»? (заяц).

- Ребята, а давайте выучим эту загадку с помощью мнемотаблицы:

Задание № 3. «Геометрический заяц».

Выложить из геометрических фигур «веселого зайца. Ребята,   а заяц это домашнее животное или дикое животное? (ответы детей). А из наших сказочных персонажей, какие домашние, а   какие дикие? (курочка домашнее животное, заяц - дикое животное). Назовите, каких домашних животных вы знаете?

Задание № 4. Потешка «Улитка».

- А какую мы с вами потешку выучили по таблице, кто помнит? (Работа по мнемотаблице)

Каждый день по утрам делали зарядку.

Очень нравится нам делать по порядку

Весело шагать/2 раза.

Руки поднимать, руки опускать.

Приседать и вставать/2 раза.

Прыгать и скакать/2 раза.

Артикуляционная гимнастика.

- повторение букв «А», «У».

- Ребята, в прошлой сказке мы с вами познакомились с медведем. А в этой с мышкой.

Дети рассматривают картинки «Мишка» и «Мышка».

• Мишка большой, мышка маленькая. Какой ещё мишка? (Толстый, косолапый). А мышка? (серенькая, маленькая,   ловкая, быстрая). Что любит мишка? (Мед, малину). А мышка (сыр, сухарики, зерно...)
• Лапы у мишки толстые, а у мышки..., (тоненькие). Мишка кричит громким, грубым голосом, а мышка... (тоненьким). А у кого хвост длиннее? У мышки хвост длинный, а у мишки.... (короткий).

(Аналогично можно сравнить: лису и зайца, волка и медведя и т.д.).

Задание № 5. «Угадай на ощупь».

Этапы работы:

1. Ребенку даны различные животные большие и маленькие;

2. Дается сигнал закрыть глаза и потрогать все, что лежит у него на столе.

3. Дать задание отделить больших животных от маленьких.

Каждому раздаются яблоки, вырезанные из цветной бумаги. Ребенок развешивает яблоки на дерево, где сидит заяц, при этом говорит, что он нового узнал. «Раз-2-3» - снова в группе мы.

I.Мобилизирую

щее начало

II. Основной блок. Повторение

III. Динамичес кая пауза

IV. Основной   блок.

Новый материал

V. Комплекс

ный блок 

Итог

- Мы продолжаем наше путешествие в сказочную страну – деревню «Сказкино». А пока мы будем лететь на нашей ракете, узнаем продолжение сказки. Вспомним, как она называется, познакомимся   с  новыми   сказочными   персонажами.   Итак, занимайте скорее места в ракете и мы отправляемся. Игра - путешествие «Ракета».

Задание № 1. «Вспомни сказку по коллажу».

Вопросы:

1 . Какие сказочные персонажи появились?

2. Где хозяйничали наши персонажи? (курочка - у печки, мышка - за печкой в норке и т.д.).

3. Ac каким ведром ходили по воду наши знакомые? 4. А под каким деревом сидел заяц?

Задание № 2. «Узнай, кто я»

а) Ребенку показывают части рисунка, по которому ему надо будет определить, что изображено на полном рисунке.

Рис.а.                                                        Рис.б.

б) Следующий рисунок:

Рис.в.                                                        Рис.г.

а)                  б)                в)                 г)

или

а)              б)                    в)                г)

в) Самим нарисовать буквы «А» и «У»

Каждый день по утрам делаем зарядку.

Очень нравится нам делать по порядку.

Весело шагать, руки поднимать,

Приседать и вставать! Прыгать и скакать.

- Ребята, а что же произошло дальше с нашими сказочными персонажами? Давайте послушаем сказку. (Чтение сказки III части).

Задание № 3. «Мнемотаблица».

Дети рассматривают таблицу, а затем заполняют мнемодорожку.

Задание № 4. «Кто больше слов скажет».

Цель: Уметь называть качества, признаки и действия животных! Показывается картинка с изображением курочки     и предлагается детям рассказать: какая она, что она умеет делать, какой неё характер (курочка добрая, бывает желтая, белая, рябая и т.д.), она несет яйца и ухаживает за цыплятами и т.д.).

Задание № 5. «Кто заблудился?».

Цель: Учить образовывать однокоренные слова, подбирать синонимы к заданным словам. - Кто скачет по лесной тропинке? (Заяц). Как назвать его ласково? (заинька, зайчонок, зайчик). Остановился зайчик, огляделся по сторонам и  заплакал. Почему? (Потерялся, заблудился, лапку уколол). А скажите, какой сейчас зайчик? (печальный, грустный, огорченный).

- Закончите предложение: «Если зайчик потерялся мы... (поможем найти свой дом). Если зайчик уколол лапку мы... (перевяжем её, полечим, успокоим и утешим).

-Молодцы ребята. Вы очень помогли зайчику. Ребята, а что в сказке случилось с нашим зайчиком? (ответ детей). - Ребята, а курочка это домашнее животное или нет? А почему? и т.д.

1. 1.Психологический настрой

Буратино:

Педагог:

Буратино:

II.Повторение

Педагог:

III.Динамичес

кая пауза

IV. Основной материал. Новый мате

риал - игра.

Изучаем букву «О»

V.Комплекс

ный блок

Итог

- Здравствуйте ребята! (Раздается стук в дверь. Появляется Буратино).

- Ребята здравствуйте! А вы знаете, что сегодня к вам в гости должны прийти сказочные персонажи.  Вы знали об этом?

(Обращается к педагогу).

- Да, Буратино. Знаем. Ведь всегда мы путешествовали, то есть ездили в гости в сказку, а сегодня сказка пожаловала в гости к нам. Вот только мы не знаем, кто же из сказочных героев приедет сегодня к нам в гости.

- А чтобы узнать, надо выполнить Задание № 1.

Задание № 1.

- Ребята, сказка нам приготовила игру, в которую мы с вами сейчас поиграем. А игра называется «Нелепица». Посмотрите на рисунок и найдите, что же художник напутал.

- Ребята, А поглядите внимательнее с какой сказки пришли к нам все эти сказочные персонажи? Кого вы узнали? (Ответы детей).

Задание № 2. «Учимся рассуждать».

Детям предлагаются другие картинки-небылицы: Осенью цветут подснежники; Летом дети катаются на лыжах; Зимой собирают грибы. Докажите, чего в этих картинках нарисовано неправильно, что надо изменить. (Ответы детей).

/Работа по мнемотаблице «Осень»/.

Встанем смирно, без движенья,

Начинаем упражненья:

Руки вверх подняли - раз!

Выше носа, выше глаз.

Упражнение второе –

Положенье рук иное.

Будем делать повороты,

Выполнят с большой охотой.

А третье у нас упражненье –

Руки к плечам - круговые движенья.

Вперед - назад, назад-назад,

Это полезно для наших ребят.

А сейчас приступим к туловищу мы –

Наклонов восемь сделать мы должны.

Сначала 2 раза вперед наклонились,

2 раза назад - давай не ленись!

Вправо и влево ты наклоняйся.

Делай красиво, не ошибайся. Теперь попрыгать очень нужно, Пружиной вверх скачите дружно.

Задание № 3. «Какая осень!».

(Ответы детей). (Картина «Осень»). - Нежная, плачущая, нарядная, дрожащая, поэтичная, унылая..)

Задание № 4. «Дорисуй».

Задание дорисовать фигуры и линии осеннего леса со своими обитателями.

Задание № 5. «Приключение улитки».

Все дорожки идут от нарисованной в центре улитки. Выбери, по какой дорожке пойдет улитка. И что будет, если она попадет к уточке, на луну, в капусту, к одуванчику. На какую букву начинается слово улитка.

Игра «Отстучи букву».

Называем слова, в которых есть звук «У». Дети отстукивают руками (хлопают в ладоши).

- Ребята, а кто был сегодня у нас в гостях, какие персонажи? (Ответы детей). А где путешествовала наша улитка?

№

Название модуля

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

1.

Восприятие

◊

☼

2.

Внимание

○

◊

☼

3.

Память

○

◊

☼

4.

Мышление

○

◊

☼

5.

Воображение

○

◊

6.

Творческие способности

○

I.Психологический настрой

II. Новый материал 

Дидактичес

кая игра

Цель:

графическое изображение буквы «И»

III. Физ.

минутка

IV. Разви вающая среда

V. Итог

(На доске волшебная ракета. В ней книжка - сказка «У солнышка в гостях»).

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся   в путешествие. Ой, ребята, а что это за сказка к нам  в гости прилетела. А называется наша сказка «У солнышка в гостях».

(Внутри сказки приглашение в гости к солнышку).

Приглашение:

«Дорогие ребята! Я солнышко и мои друзья приглашают вас к себе в гости! - Ну что, ребята! Пойдем в гости к солнышку.   Тогда усаживаемся, и заводим моторы-р-р. Ракета полетела - у-у-у.

«В небо ракета стрелою взлетела В ней космонавт сидит Сильный и смелый Ракета летит, ракета гудит Командир пилот Ракету ведет - у - у - у.

- Итак, ребята, мы в гостях у сказки. Но что это ребята, а где же наше солнышко? Давайте прочитаем сказку и тогда поймем, что же случилось с солнышком?

 (Чтение сказки).

-  Итак, ребята, что же случилось с солнышком? А кто отправился искать солнышко? (выкладывание коллажа).

Задание № 1. «Измени слово».

Однажды большая туча занавесила небо. (Ребята, а как ласково можно сказать про тучу - тучка). А какие бываю тучки? На небе не одна тучка, а (много). Как правильно сказать? И цыплята заскучали без солнца. По солнцу заскучали много... (цыплят). А один... (цыпленок). А как ласково можно назвать солнце (солнышко)? А какое солнышко?

- Ребята, а как пищат цыплята?

- пи-пи-и-и. Давайте вместе попробуем попищать, как пищат цыплята. Ребята, а какой звук слышится при произношении звука? Звук «И».

(Правильное и четкое произношение звука, показ буквы «И»).

Задание № 2.

- Ребята, выполните задание:

• изображена буква точками, обвести данную букву;
• подумай, на что похожа буква «И», и дорисуй ее.

-  Девчонки  и  мальчишки  прыгают как мячики.  Ручками хлопают,    ножками    топают,    глазками    моргают,    потом отдыхают. Составление сказки «У солнышка в гостях». Учить составлять сказки. - Что случилось с солнышком? - Зачем пошли цыплята к солнышку?

Составление сказки «У солнышка в гостях».

Учить составлять сказки.

- Что случилось с солнышком?

- Зачем пошли цыплята к солнышку?

(Составление нового сюжета сказки).

С какой буквой познакомились? В какую сказку попали? Что случилось     солнышком?  И  какие  герои  повстречались  в сказке?