Программа логопедического курса внеурочной деятельности "Час чистописания"
рабочая программа по логопедии (1 класс)

Государственное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение Новосибирской Области «ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ»

п. Тулинский

ПРИНЯТА                                                                        УТВЕРЖДАЮ

на заседании педагогического совета                            Приказ №__ от __ августа 201_г.

Протокол № _от __августа 201_ г.                                 Директор школы______А.Ф.Головач

Коррекционно-развивающая программа

«Час чистописания»

1 класс

Оглавление

Пояснительная записка

Планируемые результаты

Содержание программы

Тематическое планирование

Пояснительная записка

Основоположник советской педагогики К.Д.Ушинский считал, что «всякое толковое изложение на письме своих мыслей должно быть в то же время безукоризненным по правописанию и возможно чистым и красивым по чистописанию». Великий педагог, ставя красоту письма в одну линию со смысловой и орфографической его сторонами, тем самым утверждал, что чистописание в немалой степени содействуют правильному обучению ребенка.

 Процесс овладения навыком письма имеет многокомпонентную психофизиологическую структуру, которая включает зрительный и звуковой анализ, артикуляцию, формирование и сохранение зрительно-двигательного образа, каждого графического элемента, а также сложнейшие механизмы координации и регуляции движений. Выполнение самого процесса письма осложняется тем, что у детей 6-7 лет могут быть слабо развиты мелкие мышцы кисти, не закончено окостенение костей запястья и фаланг пальцев, несовершенна нервная регуляция движения, недостаточно развиты механизмы программирования сложно координированных двигательных действий, низка выносливость к статическим нагрузкам. Овладение навыком письма - длительный и трудоёмкий процесс, который не всем детям даётся легко.

Данная программа имеет три направления:

1. развитие ручной умелости
2. развитие пространственной ориентации на листе бумаги (в клетку и в линейку)
3. Развитие графического умения.

Цель - привить учащимся навыки письма всех строчных, прописных букв с усвоением правильного строения и способа их начертания.

Задачи:

1. Развивать  координированные движения мелких мышц руки.
2. Отрабатывать начальные графические навыки.
3. Развивать механизмы, необходимые для овладения письмом.
4. Создавать условия для накопления двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости.
5. Формировать внимание и контроль за собственными действиями.
6. Научить анализировать образец, устанавливать принцип построения ряда на основе выделения его элементов.
7. Стимулировать развитие интеллектуальных способностей, через развитие тонкой моторики.

Планируемые результаты

Личностные: сознавать роль языка и речи в жизни людей; эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Метапредметне: определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя; учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом; учиться работать по предложенному учителем плану; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Предметные: правильно держать ручку при письме; ориентироваться в тетради: разграничивать широкую и узкую (рабочую) строки; фиксировать границу и величину элементов; знать и уметь выполнять разные виды штриховки; при раскрашивании уметь фиксировать границы рисунков; уметь по фрагментам продолжить узор.

Содержание программы

Тематическое планирование коррекционно-развивающей программы “Час чистописания”

Литература

Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л. Развиваем руки – чтоб учиться писать правильно и красиво. 2000 г.

Васина В.В. Занимательное азбуковедение. 2013г.

Василькова Н. Прописи. Азбука. Раскраска. 2002 г.

Илюхина В.А. Технология “Письмо с открытыми правилами”

Клементович Т.Ф. Я учусь писать красиво. 2007г.

Топоркова И.Г., Щербинина С.В. Готовим руки к письму. 2005 г.

Учимся писать. 2009 г.