Методическая разработка: "Дидактические игры на развитие фонематического слуха и восприятия"
методическая разработка по логопедии (1 класс)

Методическая разработка: "Дидактические игры на развитие фонематического слуха и восприятия"

Выполняя игровые упражнения, дети познакомятся со звуками русского языка, научатся их анализировать и синтезировать, разовьют фонематический слух и восприятие.

Закрашивать звуковые схемы слогов и слов  - цветными карандашами. Предлагаемые задания помогут закрепить у детей пройденный на логопедических занятиях речевой материал.

Согласные звуки [Т], [Ть].

Назови слова. Определи, какой в них звук – мягкий Ть или твердый Т. Обведи картинки синим или зеленым. Подбери еще по 3 слова с каждым звуком.

Определи в слове каждый звук. Закрась окошечки.

Согласные звуки [Б], [Бь]

Назови слова. Определи, какой в них звук – мягкий Бь или твердый Б. Обведи картинки синим или зеленым цветом. Определи, где в слове находится звук Б, Бь – в начале, в середине или в конце. Соедини картинку со схемой.

Повтори за взрослым слоговые дорожки.

Д/ игра «Поменяй звук». Поиграйте в игру. Мама называет слоги с твердым звуком Б, а ребенок меняет звук Б на Бь.

Звуковой анализ.

Определи в слове каждый звук. Закрась окошечки. (Бимка, Бобик, бантик)

Посчитай количество слогов в словах и поставь под рисунком нужную цифру.

Согласные звуки [М], [Мь].

«Твердый или мягкий». Обведи картинки, в названии которых твердый звук М синим цветом, а те, в названии которых мягкий звук Мь – зеленым. Подбери еще по 3 слова с каждым звуком.

 Определи в слове каждый звук. Закрась окошечки.

                  ТИМ                                          ТОМИК

 Игра «Наоборот».

ма – мя                      ам – амь                 мять –

мо -                             ом -                         Мила –

му -                             ум -                         мил –

мы -                            ым -                        мял

 Определи, где спрятался звук [М],  в начале, середине или конце слова, покажи это на схемах.

Согласные звуки [С], [Сь].

 Определи место звуков [с],[с’] в словах. Если в слове есть звук [c], поставь точку на линии синим карандашом, если есть звук [c’]-зеленым соответственно местонахождению в слове: в начале, в середине, в конце.

 Назови каждый звук в словах ( сом, аист, гусь). Построй звуковые домики для слов и раскрась каждое окошечко в звуковой схеме.

 Повтори за взрослым слоговые дорожки.

Начерти под картинками слоговые схемы. (лисички, сердце, велосипед, синица).

Согласные звуки [З], [Зь].

 Подбери такое же слово. Обведи в кружок картинку, в названии которой звук З в начале слова, в квадратик картинку, в названии которой звук З находится в середине. Зачеркни те, в названии которых нет звука З. Подберите еще три слова со звуком З.

 Повтори за взрослым слоговые дорожки.

 Определи в слове каждый звук. Закрась окошечки.

 Начерти под картинками слоговые схемы (пингвин, волк, зимородок, росомаха).