Развивающий и коррекционный потенциал игр и пособий В.В. Воскобовича в работе с детьми с ОВЗ.
статья по логопедии
Развивающие игры В.В. Воскобовича – это особенная, самобытная, творческая и очень добрая методика. В основу игр заложены три основных принципа – интерес, познание, творчество. Это не просто игры – это сказки, интриги, приключения, забавные персонажи, которые побуждают ребёнка к мышлению и творчеству. Яркие и сказочные персонажи позволяют рассказать нам обучающимся с ОВЗ о самом сложном простыми словами. Погружаясь в игры дети самостоятельно совершают открытия.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 17.14 КБ |
Предварительный просмотр:
Развивающий и коррекционный потенциал
игр и пособий В.В. Воскобовича в работе с детьми с ОВЗ
Пионтек Алла Владиславовна,
учитель –логопед,
ГБОУ школы-интерната № 8
Пушкинского района Санкт-Петербурга
Учение – процесс подчас малоприятный и малоинтересный, но высокие цели, увлекательное содержание и широкий набор эффективных способов учебной деятельности радикально его меняют.
Одним из способов учебной деятельности является совместная деятельность учащихся на уроке. Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими её участниками.
Дети с ОВЗ испытывают трудности во взаимодействии друг с другом, не всегда могут выслушать собеседника, прийти к общему мнению. Использование современных технологий создает ситуацию успеха у ребёнка с ОВЗ, открывает новые перспективы для саморазвития, самосовершенствования и дальнейшего личностного роста выпускников начальной школы.
В своей работе на уроках и коррекционных и логопедических занятиях мы очень активно используем развивающие игры В.В. Воскобовича «Сказочные лабиринты игры».
Развивающие игры В.В. Воскобовича – это особенная, самобытная, творческая и очень добрая методика. В основу игр заложены три основных принципа – интерес, познание, творчество. Это не просто игры – это сказки, интриги, приключения, забавные персонажи, которые побуждают ребёнка к мышлению и творчеству. Яркие и сказочные персонажи позволяют рассказать нам обучающимся с ОВЗ о самом сложном простыми словами. Погружаясь в игры дети самостоятельно совершают открытия.
Использование данных игр на уроках и занятиях помогают разнообразить их структуру, сделать процесс творческим, неординарным, а учащихся превратить в исследователей, следопытов, ученых. Самое главное, «Технология В.В. Воскобовича «Сказочные лабиринты игры» позволяет нам, как педагогам, в соответствии с ФГОС НОО для детей с ОВЗ научить детей учиться, самостоятельно заниматься поисковой, исследовательской и научной деятельностью.
Человек рождается, воспитывается в семье, идет в детский сад, потом в школу, в университет, на работу и т.д. Всюду его окружают такие же люди, с которыми – хочешь ты того или нет, – он вынужден контактировать.
Наша задача научить детей это делать. Быть коммуникабельными, помочь им социализироваться в обществе. Помогает нам в этом «Коврограф ларчик» Вячеслава Вадимовича, с помощью него мы не только развиваем речь у детей с тяжелыми нарушениями речи, но и учим их взаимодействовать друг с другом при пересказе, придумывании сюжета, формируем перед ними задачи взаимодействия при выборе героев и ролей, учим договариваться, обыгрывать различные ситуации.
От качества этих контактов порой зависит очень многое, и в первую очередь – комфортность эмоционального фона. Способность привлекать людей, добиваться от них того, что благоприятствовало бы продвижению своих (или чьих-то) интересов, навыки правильного общения – это не только насущная необходимость, но и то, что всегда и везде высоко ценится.
Из всего выше изложенного мы можем сделать вывод, что развивающие игры В.В. Воскобовича помогают повысить учебную мотивацию, работоспособность на уроках и занятиях, позволяют сформировать познавательную активность, развивать социальные и коммуникативные навыки у участников образовательного процесса.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/15/picture-333353-1384524936.jpg)
ПСИХОКОРРЕКЦИОННАЯ И РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ Учебное пособие Под редакцией И.В. Дубровиной
В пособии излагаются основные принципы, раскрывается содержание, показана организация психолого-педагогической коррекции в современной школе. Представлена система коррекционной и развивающей работы ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/11/picture-547557-1423658403.jpg)
Коррекционный потенциал программы "Изобразительное искусство" Б.М. Неменского для работы с детьми, имеющими ОВЗ.
Данная статья будет интересна и учителям изобразительного искусства только начинающим свой педагогический путь, и уже сложившимся профессионалам в работе с детьми, имеющими ОВЗ....
Использование игр В.В.Воскобовича в логопедической работе с детьми, имеющими ОВЗ.
Дети с ОВЗ, поступившие в школу, имеют специфические особенности психолого-педагогического характера. Они не обнаруживают готовности к школьному обучению. У них нет нужного для усвоения программного м...
![](/sites/default/files/pictures/2021/02/02/picture-1311187-1612262302.jpg)
Коррекционно-развивающая работа на уроках литературного чтения при работе с детьми имеющих ЗПР
Анализ школьных учебников показал, что программный материал выстроен таким образом, что не обеспечивает научение ребенка быстрому чтению. В нем недостаточно тренировочного текстового материала, и темп...
Коррекционно-развивающие пособия для работы с детьми
В данном материале представленны созданные своими руками методические пособия длчя проведения коррекционно - развивающей работы с детьми. Могус быть использованы в деятельности педагога-психолога, учи...
методическое пособие " Бурятский народный орнамент в работе с детьми с интеллектуальными нарушениями"
Методическое пособие " Бурятский народный орнамент" включает авторскую программу, справочный и иллюстративный материал о символике и семантике бурятского орнамента. В авторской прогам...