Игровые задания для коррекции звукопроизношения на этапе автоматизации. Звук «Р».
методическая разработка по логопедии (1, 2, 3, 4 класс)

Методическая разработка для проведения занятий по коррекции звукопроизношения у обучающихся начальной школы.

«Игровые задания для коррекции звукопроизношения на этапе автоматизации.

Звук «Р».

Данная статья адресована учителям-логопедам и родителям. В ней содержится занимательный речевой материал по закреплению в речи детей правильного произношения звука Р.

Часто при организации и проведении занятий по коррекции звукопроизношения на этапе автоматизации учитель-логопед сталкивается с проблемой дефицита подобранного  речевого материала. Имеющегося речевого материала может быть недостаточно для автоматизации произнесения звука в той или иной позиции. Нередко доступные подборки заданий отличаются однообразием, не слишком интересны и быстро наскучивают детям, что, несомненно, снижает эффективность процесса.

Имея достаточно большой опыт работы учителем-логопедом, я пришла к выводу, что занимательность, многообразие, и, в целом, достаточно большой объем и вариативность заданий для автоматизации звуков позволяет организовать коррекционную работу более эффективно, а также работать над развитием всех сторон речи.

За время работы учителем-логопедом мною был подобран обширный материал для проведения занятий по коррекции нарушений звукопроизношения обучающихся  начальных классов.  Данные упражнения также могут быть использованы родителями школьников для организации занятий с детьми дома.

Представленная методическая разработка содержит занимательные задания для детей 6-9 лет, способствующие формированию и автоматизации навыков правильного звукопроизношения, словоизменения и словообразования,  обогащению  словарного запаса. Здесь много материала, побуждающего ребенка к самостоятельному говорению (а не повторению за взрослым).

Подборка речевого материала сделана по принципу возрастания степени сложности. В нее вошли задания для автоматизации произнесения звука «Р», занятия для дифференциации звуков «Р» «Л», а также стихотворения для заучивания наизусть. Стихотворения, в которых часто встречается данный звук,  помогут ребенку научиться говорить правильно, развить внимание.  Представленная подборка стихов и иллюстраций также является авторской.

Каждое занятие рекомендуется начинать с артикуляционной, мимической, пальчиковой, либо дыхательной гимнастики. В процессе выполнения упражнений рекомендуется объяснять или уточнять значение непонятных, либо неизвестных ребенку слов.

Занятие 1.

1.Посчитай от 1 до 5.

Пример: один друг, два друга, три друга, четыре друга, пять друзей.

дробовик

дразнилка

драндулет

2.Измени предложение по образцу:

Пример:

Я дружу с Сашей.

Ты дружишь с Сашей

Он дружит с Сашей.

Она дружит с Сашей.

Мы дружим с Сашей.

Вы дружите с Сашей.

Я наколю дров. Ты… Он… Она…Мы…Вы… Они…

Я слышу дробь дятла.

Я несу дранку.

3.Придумай предложения, используя слова:

За дровами,  с драконом, у дровосека, на драндулете, из-за драки, с драгоценностями, для друзей;

Драчливый петух, драконья пещера, дробные числа, дружный подъем, смелая дружина, драгоценные камни.

4. Составь словосочетания со словами:

Занятие 2.

1. Прочитай слова-родственники. Составь с каждым из них предложение или словосочетание.

2. Измени предложения:

Я надену пальто из драпа. Ты…Он…Она…Мы…Вы…Они…

Я драпаю от собаки.

Я ем драники.

3. Повтори предложения, вставив пропущенные слова (предлоги).

Витязь бьется … драконом.

… дрозда в кустах гнездо.

Я зашел… гости другу.

Нас наказали … драку.

Мама купила … магазине дрожжи.

Дрофа живет … степи.

На столе стоит шкатулка … драгоценностями.

У моего папы пальто … драпа.

4. Составь предложения, используя слова:

Занятие 3.

1.Посчитай от 1 до 5.

Квадратик

Ядрышко

Кедр

Выдра

2. Измени предложения:

Я сяду под кедр. Ты… Он… Она…Мы…Вы… Они…

Я сниму удачный кадр.

Я спугнул выдру.

3.Придумай предложения с использованием слов:

4. Закончи предложение словом, подходящим по смыслу :

Слова: дрозд, дракон, дрова, ядра, драпа, хандра.

Занятие 4.

1. Измени предложения:

Я наполню ведро. Ты… Он… Она…Мы…Вы… Они…

Я несу кедровые шишки.

Я купил пудру для подруги.

2. Ответь на вопросы.

На каком дереве растут кедровые шишки?

Чем заряжали старинные пушки?

Как называется отряд пожарных?

Что надевают космонавты перед выходом в космос?

Как называется прямоугольник, имеющий равные стороны?

Слова: кедр, ядро, дружина, скафандр, квадрат.

3.Придумай предложения с использованием слов:

Под кедром, в ведро, по-другому, с подругами, с пудрой, у дружинника, в кадр.

4. Прочитай, повтори чистоговорки:

Адр-адр-адр – это классный кадр.

Одр-одр-одр – весел я и бодр.

Ыдр-ыдр-идр – я заметил выдр.

Едр-едр-едр – лезу я на кедр.

Удр-удр-удр – в сказках филин мудр.

Занятие 5.

1.Посчитай от 1 до 5.

Травинка

Тропина

Трусишка

Травма

2. Измени предложения:

Я катаюсь на трамвае. Ты…Он…Она…Мы…Вы…Они…

Я шагаю по тропинке.

Я поднимусь на трамплин.

3. «Исправь взрослого». Слова произносятся с намеренным искажением автоматизируемого звука. Ребенку предлагается исправить  говорящего.

4. Поиграй в игру «Один - много» (образовать форму множественного числа).

Используется речевой материал из предыдущего упражнения.

Занятие 6.

1.Посчитай от 1 до 5 и обратно.

Травник

Трубочка

Трофей

2. Измени предложения:

Я получил тройку за диктант. Ты…Он…Она…Мы…Вы…Они…

Я тружусь в саду.

Я покупаю трубу.

3.Придумай предложения с использованием слов:

Из трубы, с трамплина, на трассе, в троллейбусе, у тролля, в тростнике, с тростью, в трущобах, у трубочиста.

4.Измени слово по образцу. Составь словосочетание, подобрав подходящее по смыслу слово.

Пример: трон (какой?)  - тронный (что?) – тронный зал.

Занятие 7.

1.Посчитай от 1 до 5 и обратно.

Контрольная

Отражение

Австралиец

Альбатрос

2. Измени предложения:

Я пеку ватрушки. Я иду к педиатру.

Я поливаю астры.

Я видел альбатроса.

3. Придумай предложения с использованием слов:

4.«Исправь взрослого». Слова произносятся с намеренным искажением автоматизируемого звука. Ребенку предлагается исправить  говорящего.

5. Поиграй в игру «Один - много» (образовать форму множественного числа).

Используется речевой материал из предыдущего упражнения.

Занятие 8.

1. Измени предложения:

Я пущу струю воды. Ты…Он…Она…Мы…Вы…Они…

Я старательно пишу.

Я не боюсь страшилищ.

2.Составь словосочетания со словами:

3.Измени слово по образцу. Составь словосочетание, а потом предложение, подобрав подходящее по смыслу слово.

Пример: трус (какой?) - трусливый (кто?) – трусливый заяц – Трусливый заяц боится лису.

4. Повтори чистоговорки:

Стра-стра-стра – у Васи младшая сестра.

Стру-стру-стру – очень любит он сестру.

Стры-стры-стры – скучает Вася без сестры.

Занятие 9

1.Посчитай от 1 до 5 и обратно.

Министр

Монстр

Пиастр

Фильтр

2. Измени предложения:

Я поменяю фильтр. Ты…Он…Она…Мы…Вы…Они…

Я запишусь на осмотр  к педиатру.

Я поставлю ноты на пюпитр.

3.Составь предложения со словами:

За петрушкой, для иностранцев, пять страниц, для строительства, на островах, с сестрой, под стражу, на сантиметр.

4.Измени слова по образцу.

Пример: (фильтр) вода – фильтрованная вода.

Занятие 10.

1.«Исправь взрослого». Слова произносятся с намеренным искажением автоматизируемого звука. Ребенку предлагается исправить  говорящего.

2. Поиграй в игру «Один - много» (образовать форму множественного числа).

Используется речевой материал из предыдущего упражнения.

3. Составь предложения из слов, данных в начальной форме.

Рыбалка, на, рыбак, утро, пошел.

Клумбе, розы, белые, на, расти.

Рома, рожица, смешная, нарисовать.

Кровать, над, висеть, ружье.

После, радуга, дождь, появиться.

4.Измени слова по образцу.

Пример: (роза) букет – розовый букет

Занятие 11.

1.Прочитай слова-родственники. Составь с каждым из них предложение или словосочетание.

2. Измени предложения:

Я чищу ружье.  Ты…Он…Она…Мы…Вы…Они…

Я собираю робота

Я рассыпал ранетки.

Я разменяю сто рублей.

Я радуюсь удачной рыбалке.

3. Поиграй в игру «Один - много» (образовать форму множественного числа).

4. Измени слова по образцу.

Пример: козел с рогами - рогатый козел.

Букет из роз, цвета радуги, серьги с рубином, завод ружей, площадь для рынка, клешня рака, поселок рыбаков, тетрадь для работ, шкура рыси.

Занятие 12.

1.Посчитай от 1 до 5 и обратно.

Роскошная роза

Рабочая роба

Розовая ракушка

2.Подбери слова-существительные к словам-прилагательным.

Пример: Прозрачный (что?)- прозрачный ручей.

Радостная, рассветный, розовеющий, румяное, рыженький, рабочая, русалочий, работящий, радушная, размытая.

3. Объясни значение слов. Можешь поискать их в словаре.

Рукотворный, рулевой, рукоять, рубеж, рабство,  развилка, ровесник, романтик.

4.Составь предложения со словами:

На рынке, по ролям, за рыбой, из роз, на роликах, на работе.

Занятие 13.

1. Измени предложения:

Я несу коробку. Ты…Он…Она…Мы…Вы…Они…

Я уеду из города.

Я кормлю барашка.

2.«Исправь взрослого». Слова произносятся с намеренным искажением автоматизируемого звука. Ребенку предлагается исправить  говорящего.

3. Поиграй в игру «Один - много» (образовать форму множественного числа).

Используется речевой материал из предыдущего упражнения.

4. Образуй уменьшительно-ласкательную форму слов.

Используется речевой материал из упражнения 2.

5.Измени слова по образцу.

Пример: рог барана – бараний рог.

Житель города, бой барабана, перо сороки, часы на руку, суп с горохом, работы на дороге, платок старухи, массив гаражей, зернышко проса, струна гитары.

Занятие 14.

1.Посчитай от 1 до 5 и обратно.

Огородное растение

Бараний рог

Справочное бюро

2.Составь словосочетания со словами:

3.Измени предложения:

Я прополю огород. Ты…Он…Она…Мы…Вы…Они…

Я выращу рассаду.

Я сорву ромашку.

4. Ответь на вопросы (полный ответ).

На чем играет барабанщик? (барабан)

Что может появиться на небе после дождя? (радуга)

Какая птица в сказках  считается болтливой сплетницей? (сорока)

Какое животное дает молоко? (корова)

Как называется холодное сладкое лакомство? (мороженое)

Что было волшебным у Старика Хоттабыча? (борода).

Занятие 15.

1.Повтори чистоговорки:

Ёр-ёр-ёр – машину водит шофер.

Ер-ер-ер – Рома коллекционер.

Ур-ур-ур – закрутился шнур.

Ар-ар-ар – вскипятим мы самовар.

Ор-ор-ор – светит красным светофор.

2. Расскажи, что делают люди этих профессий.

3.Измени слова по образцу.

Пример: галстук пионера – пионерский галстук

4. Поиграй в игру «Много-один» (образовать форму множественного числа)

Пример: пионеры - пионер

5. Прочитай слова. Одно из них лишнее. Объясни, почему.

Морковь, картофель, гранат,  огурец, помидор;

Тигр, леопард, медведь, гепард, барс;

Кровать, шифоньер, раскладушка, ковер;

Топор, сковорода, кружка, дуршлаг, терка;

Бульдозер, экскаватор, подъемный кран, аэроплан.

Занятие 16.

1.Посчитай от 1 до 5 и обратно.

Сердитый грузчик

Добрая старушка

Прочная оправа

2.Измени предложения:

Я поверну направо. Ты…Он…Она…Мы…Вы…Они…

Я гружу арбузы.

Я разбил графин.

3. Измени слова по образцу.

Пример: морс из брусники - брусничный морс.

Графин из хрусталя, браслет с изумрудами, материал для укрывания, работа в группе, мармелад из груш, облако в грозу, магазин с продуктами, настроение в праздник

4. Вставь в предложения пропущенные слова.

Рая налила воды... графина.

Мы держали кролика ... клетке.

Мальчики подошли ... обрыву.

...  стройке работает бульдозер

... экскаватора огромный ковш.

Дети укрылись от грозы … подъезде дома.

Ученики сдали тетради … проверку.

Я налил … кружку молоко … брата.

Занятие 17.

1.Составь словосочетания со словами:

2. Поиграй в игру «Один - много» (образовать форму множественного числа).

3. Образуй уменьшительно-ласкательную форму слов.

Используется речевой материал из упражнения 2.

4. Измени слова по образцу.

Пример: сок из фруктов – фруктовый сок.

Салют на праздник, машинка для игры, кольцо из проволоки, сумка для продтов, язык о Франции, сок из граната, консервы из крабов.

5. Посчитай от 1 до 5 и обратно.

Французский круасан.

Твердая баранка

Старый храм

Занятие 18.

1.Поиграй в игру «Один - много» (образовать форму множественного числа).

2.Измени предложения:

Я прогуливаюсь по ярмарке. Ты…Он…Она…Мы…Вы…Они…

Я разбил фарфоровую кружку.

Я убираю квартиру.

3.Объясни значение слов:

Фермер, транжира, профессор, маршрут, тротуар.

4. Измени слова по образцу.

Пример: архитектура (проект) – архитектурный проект.

5. Придумай предложения с использованием слов:

На аккордеоне, в проруби, у тракториста, по тротуару, по литературе, на проверку, на ярмарке.

Занятие 19.

1.Составь словосочетания со словами:

2. Измени слова по образцу.

Пример: погрузить – погрузка.

3.Измени предложения:

Я загружаю арбузы в грузовик. Ты…Он…Она…Мы…Вы…Они…

Я крашу старый сарай красной краской.

Я разливаю смородиновый морс.

4. Расскажи, чем занимаются эти люди.

Фотограф, профессор, фермер, программист, фотограф, прокурор, архитектор, скульптор.

Занятие 20.

1.Повтори чистоговорки.

Ра-ра-ла – уберу я со стола.

Ра-ла-ра – начинается игра.

Ры-ры-лы – летят в гнездо орлы.

Лу-ру-ру – я гуляю по двору.

Лу-ру-лу – Рома уронил иглу.

Ло-ро-ло – в квартире так светло.

Ро-ло-ро – несу полное ведро.

2. Поиграй в игру «Много-один» (образовать форму множественного числа)

Пример: лорнет- лорнеты.

2.Измени предложения:

Я разбил зеркало. Ты…Он…Она…Мы…Вы…Они…

Я прошел километр.

Я проплыл на лодке до села.

4.Составь словосочетания со словами:

5. Составь предложения из слов:

Орла, у, два, горного, крыла, огромных.

Кружке, планеры, в, авиамодельном, конструируют, дети.

Мама, простыни, и постирала, покрывало.

В, поставил, сервант, кружи, в, фарфоровые, рома.

Отправилась, на, Лора, катере, прогулку, на.

Занятие 21.

1.Измени предложения:

Я обведу рисунок по трафарету. Ты…Он…Она…Мы…Вы…Они…

Я ужинаю в ресторане.

Я собираю гербарий.

2.Объясни значение слов. Можешь найти их в словаре.

Гербарий, парламентер, крейсер, курьер, трафарет, артиллерист.

3. Расскажи, чем занимаются эти люди.

Вратарь, тренер, репетитор, парфюмер, фигурист, директор, корректор, инспектор.

4. Составь словосочетания со словами:

5. Составь слова из слогов.

СТИХИ ДЛЯ АВТОМАТИЗАЦИИ ЗВУКА «Р».