Логопедическая помощь детям-мигрантам в освоении русского языка.
статья по логопедии (1, 2, 3 класс)

Логопедическая помощь детям- мигрантам в освоении русского языка

     Северный Кавказ является сложным конгломератом этносов, верований, уникальных традиций. Это усложняет учебный процесс и ставит новые педагогические задачи; в частности усложняется работа учителей русского языка.

  Логопедическое обследование учащихся начальной школы ГБОУ № 533 показывает, что для некоторых детей русский язык не является родным. Среди национальных меньшинств присутствуют армяне, татары, грузины, азербайджанцы, чеченцы, украинцы. Эти дети имеют те или иные трудности в усвоении лингвистического материала, различные дефекты речи. Недостаточное знание русского языка является основным фактором, мешающим успешному усвоению программы начальной школы, затрудняющим адаптацию в среде русскоязычных сверстников, приводящим к снижению учебной мотивации.

   Для устранения этих негативных явлений в школе разработана программа предупреждения дезадаптации таких детей, авторский курс «Культура речи» педагога Н.А.Румега. За время работы автора в многонациональном образовательном комплексе (с 1996 по2002) программа была адаптирована для занятий с детьми различных национальностей.

   Главными задачами курса «Культура речи» являются:

- развитие речи учащихся в процессе работы как над артикуляционной, так и над лексико-грамматической сторонами речи;

- развитие внимания к языковым явлениям, умения чувствовать коммуникативную уместность высказывания;

- обучение формулированию собственных связных устных и письменных высказываний, стимулирование желания использовать такие высказывания в общении;

- работа над овладением навыками речевого этикета и культуры общения.

  Курс состоит из двух разделов. Первый из них предусматривает работу над звуковой стороной речи, второй включает в себя темы, направленные на формирование лексико-грамматического строя речи. Так как занятия по программе проводятся с детьми, для которых русский язык не является родным, обязательно учитываются психологические предпосылки овладения иностранным языком. Этот фактор в основном определяет подбор приемов и методов обучения.

  Для отслеживания результатов занятий по программе курса «Культура речи» используется методика Г.П. Бессоновой и О.Е. Грибовой. Мониторинг проводится в начале и в конце учебного года. В 2021 -22 учебном году планируется набор двух иноязычных групп из 2 и 3 классов. Удетей посещающих занятия будет отмечаться динамика в развитии речи в таблице.

   Курс «Культура речи» востребован жизнью, дети из иноязычных семей могут достигать значительных успехов в усвоении русского языка. Кроме того, развитие речи детей позволяет расширить их кругозор, увеличить запас представлений об окружающем, что. В свою очередь, способствует успешному усвоению учебного материала не только по русскому языку, но и по другим предметам.