Картотека дидактических игр
картотека по логопедии

ГКОУ РО «Колушкинская специальная школа-интернат»

Картотека дидактических игр 

по профилактике дислексии и дисграфии у обучающихся  с общим недоразвитием речи

Учитель-логопед: Малышева Е.А.

«Внимательный мяч»

Развитие фонематического восприятия, быстроты реакции

Мячи

Услышав заданный звук, стукнуть мячом об пол

Красный – гласный,

Синий – нет.

Что за звук?

Мне дай ответ!

Логопед называет разные звуки. Ребенок, услышав заданный звук, должен стукнуть мячом об пол

Усложнение:

а) Услышать слог с заданным звуком;

б) Услышать слово с заданным звуком (в разных позициях).

Вариант:

«Гласный (согласный) звук услышат ушки, мяч взлетает над макушкой»

«Лото»

Развитие звукового анализа, фонематических представлений, внимания

Карточки- картинки, «поля» с клетками, фишки

Закрыть картинку на «поле», название которой начинается с заданного звука

Логопед называет звук. Дети фишкой закрывают картинку на «поле», в названии которой есть заданный звук, озвучивает ее для проверки. Победитель – кто первый закроет все картинки

Усложнение:

а) Увеличение количества картинок на «поле».

б) На «поле» встречается несколько слов с заданным звуком.

в) Заданный звук встречается в разных позициях слова

«Где звук?»

Нахождение места

звука в слове, развитие фонематического восприятия

Полоска с тремя частями, кружок

Показать кружком на схеме место звука в слове

Логопед называет слово. Дети определяют место заданного звука в слове, показывают на схеме

Усложнение:

Определить место звука в двух разных позициях слова.

Вариант:

«Поезд»

«Исправь ошибку»

Развитие фонематического восприятия, дифференциации фонем, слухового внимания

Мяч

Поймать мяч, исправить слово

Логопед бросает мяч, называет слово, заменяя в нем какой–либо звук на оппозиционный. Ребенок говорит слово правильно

Вариант:

«Звук заблудился»

«Найди  букву»

Развитие буквенного гнозиса, внимания, быстроты реакции

На карточке текс с обычным шрифтом, карандаши

Зачеркнуть заданную букву

Логопед предлагает детям помочь герою: найти как можно больше заданной буквы и зачеркнуть ее.

Усложнение:

а) В стилизованном тексте найти одинаковые заданные буквы.

б) Придумать слова, которые начинаются с соответствующего звука, стоящего в начале (конце, середине) слова.

Вариант:

«Кто быстрее?».

Соревнование по командам

        «Волшебный мешочек»

Развитие фонематических представлений, тактильных ощущений, памяти

Непрозрачный мешочек, рельефные буквы

На ощупь узнать букву, придумать слова на на эту букву

Дети по очереди определяют на ощупь букву. Достать ее можно, когда придумаешь 2-3 слова, начинающиеся с соответствующего звука. За отгаданную букву получает фишку, кто больше их наберет, становится победителем

Усложнение:

Придумать слова, в которых данный звук стоит в конце (середине) слова

Вариант:

а) «Художник».

Написать мокрой кисточкой на доске эту же букву.

б) «Шифровщик».

Отгадать букву, написанную на руке, спине

«Строители»

Развитие буквенного гнозиса, конструктивного праксиса, зрительного внимания и восприятия, памяти

Палочки

Выложить буквы из палочек

а) Выложить заданную букву по образцу (самостоятельно).

б) Выложить как можно больше букв из двух (трех, четырех) палочек.

в) Кто больше построит букв, которые содержат элементы, нарисованные на карточке

Усложнение:

В построенной букве переставить (добавить, убрать) 1 палочку, чтобы получилась другая буква.

Вариант:

а) «Швеи».

Выложить букву ниткой.

б) «Кондитер».

Украсить торт буквой, выложенной из семечек и обозначающей звук, с которого начинается имя повара и т. д.

«Буквы спрятались»

Развитие пространственного восприятия, зрительного внимания, конструктивного праксиса, мелкой моторики

Таблицы, палочки

Найти букву, выложить ее

Найти букву (буквы) в спрятанной фигуре, выложить из палочек контур найденной буквы (букв).

Усложнение:

а) Назвать букву, придумать слово, в котором она в начале (середине) слова.

б) Соревнование: за одну минуту выполнить задание. Победитель – кто больше составит найденных разных букв