Коррекция аграмматической дисграфии у младших школьников
рабочая программа по логопедии (2 класс)

Программа коррекции аграмматической дисграфии у младших школьников 

Разработала учитель-логопед

 ГБОУ ЦОиС «Москва – 98»

Флейшман О.В.

Введение

Значимое место в ряду социальных проблем занимает проблема  коррекции                         к нарушений письменной речи у  младших школьников. Это одна из самых актуальных проблем школьного обучения, поскольку письмо и чтение из цели начального обучения превращается в средство дальнейшего получения знаний учащимися.  

Наиболее обоснованной является классификация дисграфий, в основе которой лежит несформированность определенных операций процесса письма, разработанная сотрудниками кафедры логопедии РГПИ им. А.И. Герцена. В данной классификации выделен вид аграмматической дисграфии (охарактеризована в работах Р.Е. Левиной, Р.И. Лалаевой, С.Б. Яковлева). Аграмматическая дисграфия связана с недоразвитием грамматического строя речи: морфологических, синтаксических обобщений. Этот вид дисграфии может проявляться на уровне слова, словосочетания, предложения и текста и является составной частью более широкого симптомокомплекса – лексико-грамматического недоразвития, которое наблюдается у детей с дизартрией, алалией , с задержкой психического развития, у умственно отсталых.

В связной письменной речи у детей выявляются большие трудности в установлении логических и языковых связей между предложениями. Последовательность предложений не всегда соответствует последовательности описываемых событий, нарушаются смысловые и грамматические связи между отдельными предложениями.

На уровне предложения аграмматизмы на письме проявляются в искажениях морфологической структуры слова, замене префиксов, суффиксов (захлестнула – “нахлестнула”, козлята – “козлёнки”), изменении падежных окончаний (“много деревов”), нарушении предложных конструкций (над столом – “на столом”), изменении падежа местоимений (около него – “около ним”), числа существительных (“дети бежит”), нарушения согласования; отмечается также нарушения синтаксического оформления речи, что проявляется в трудностях конструирования сложных предложений, пропусках членов предложения, нарушении последовательности слов в предложении.

Симптоматика аграмматической дисграфии проявляется в стойких и повторяющихся аграмматизмах на письме.

Аграмматическая дисграфия может сопровождаться и неречевой симптоматикой (неврологическими нарушениями, нарушениями познавательной деятельности, восприятия, памяти, внимания и др.). Неречевые симптомы совместно с нарушениями письма входят в структуру нервно-психических и речевых расстройств (при алалии, дизартрии и др.)

Программа ориентирована на учащихся начальной школы, имеющих общее недоразвитие речи, и рассчитана на 29 занятий. Группы формируются в рамках одной возрастной категории.  

Основная цель программы: восполнение пробелов речевого развития, развития неречевых процессов, формирование навыков осознанного грамотного письма, устной и письменной речи, воспитание интереса к родному языку.

Основные задачи:

• обогащать словарный запас;
• учить устанавливать связь между словами в предложении;
• учить устанавливать логические и языковые связи между предложениями;
• обогащать и развивать умение разбирать слова по составу;
• развивать умение образовывать новые слова;
• учить находить орфограммы;
• учить наблюдать за словоизменением;
• повысить мотивацию к учебе.

Общая схема построения коррекционно-логопедического занятия выглядит следующим образом:

1. Система психотерапевтических приёмов (психогимнастика, игровая или поведенческая терапия).
2. Специально обучающее и тренирующее занятие.
3. Обязательная релаксация.
4. Использование компьютерных технологий как часть занятия(по показаниям)

За основу взяты следующие правила работы:

• НЕ уроки, а занятия.
• НЕ обычная оценка, а постоянное поощрение (даже за маленький успех).
• НЕ принуждать выполнять всех одно задание; а предоставлять детям право выбора.
• Всегда помнить: у ребенка есть право быть ребенком, право на ошибку, но быть уважаемым как личность.
• Если у ребенка что-то не получается, значит, мы не умеем его учить.

Программа охватывает следующие этапы:

1. Слово.
2. Словосочетание.
3. Предложение.

К концу обучения дети должны знать:

• признаки родственных слов (близость значения, наличие общей части корня);
• состав слова: корень, суффикс, приставка, окончание;
• правописание суффиксов и приставок;
• части речи;
• как согласуется существительное с прилагательным, глаголом и числительным;
• связи в словосочетании (смысловые и логические).

К концу обучения дети должны уметь:

• распознавать части речи и их основные признаки;
• образовывать определенное слово в нужном числе, роде и падеже;
• определять род, число и падеж существительных и прилагательных;
• производить разбор слова по составу;
• различать понятия словоизменение и словообразование;
• выделять слова и словосочетания из текста и предложения в определенной позиции;
• устанавливать связи между словами в словосочетании. Устанавливать связи между частями сложного предложения;
• строить и анализировать  предложение.

ТЕМЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ.

Занятие №1. Слова, обозначающие предметы.

Цель: закрепить понятие о словах, обозначающих предметы. Развивать зрительное и слуховое внимание и память. Учить графически изображать слова, обозначающие предметы.

1.   Рассмотри картинки. Картинки: собака, кошка, индюк, рыба, коза, жук.

      Назови их. Поставь вопрос к каждому слову. Объясни, почему мы задали к этим словам  вопрос: кто это?

2.   Рассмотри картинки. Картинки: телевизор, слива, шкаф, полотенце, книга, ручка, игрушка.

     Назови их. Поставь вопрос к каждому слову. Объясни, почему мы задали к этим словам            вопрос: что это?

3.  Игра « Найди пару».

У  логопеда находятся картинки нескольких групп предметов (по количеству детей). Он раздаёт детям по одной картинке из каждой группы. Затем показывает одну из своих картинок и просит детей найти подходящую. Затем показывает остальные картинки этой группы и просит назвать их все одним словом.

4. Игра «Угадай что (кто) это?» (разрезные картинки).  Картинки: стол, рыба, носорог, машина, курица,  зебра, телевизор…

Перед детьми выставляются разрезные картинки и предлагается каждому сложить по одной. Затем поставить вопрос к этой картинке и объяснить, почему задан этот вопрос? ( Н – р: что это? Это стол. Я задал (а) этот вопрос потому, что стол – неодушевлённый предмет).

5. «Живое – неживое»

На наборном полотне находятся картинки. Детям предлагается назвать сначала живые предметы, затем – неживые, и поставить вопрос к каждому слову.

 6. «Кто это – что это».

Детям раздаются картинки с изображением живых и неживых предметов (у каждого по две картинки). На наборное полотно выставляется карточка с вопросом: «кто это?», детям предлагается прочитать вопрос, назвать свою картинку и прикрепить её под вопросом, то же самое и с вопросом « что это?».

Прим.: если дети не читающие, можно заменить карточки с вопросом на схемы.

7. «Запомни».

На доске  карточки с изображением  живых предметов. Детям предлагается внимательно посмотреть на карточки. Затем логопед закрывает их, а дети должны перечислить их по памяти.

8. « Будь внимательным».

Логопед произносит слово, а дети должны догадаться, живой или неживой предмет обозначает это слово.  

Поднять соответствующую карточку (одна черта синего цвета – неживой предмет, одна черта зелёного цвета – живой предмет).

1. Итог занятия.

Занятие №2.  Слова, обозначающие действие предмета.

Цель: закреплять умение различать слова, обозначающие действие предмета. Развитие слухового внимания и памяти.

1. Орг. Момент.

Логопед предлагает кому – либо из детей попрыгать, сесть, встать и т.д. Параллельно с выполнением действия логопед задаёт вопрос: что делает Саша?  Дети отвечают одним словом. Саша выполнял действия. Вы называли эти действия словами. Слова, которые вы говорили обозначают действия. Мы будем называть их слова – действия. Обозначать мы их будем двумя прямыми линиями.

2. Рассмотри картинки. Ответь на вопрос что делает? одним словом. Что обозначает это слово?  Начерти графическое изображение слова в тетради.

3.Назови как можно больше действий, которые могут выполнить кошка, курица …

4. Назови действия, которые могут выполнять люди (н-р, спортсмен прыгает, …)

1. «Цепочка».

Дети по цепочке показывают друг другу картинки, задавая вопрос и отвечая на него.

          - Что делает?

          - Пишет.

                 6. «Кто больше?»

На наборном полотне сюжетная картина. Внимательно посмотрите на картину и про себя назовите действия, которые выполняют люди. Поднимите руку и назовите слова – действия. Слова не должны повторяться. За каждое слово вы получаете фишку.

7. Прослушайте предложения. Ответьте на вопросы одним словом – действием. Повторите все слова – действия. Подумайте, к какому предмету они относятся.

Ване купили костюм. Костюм на вешалке (что делает?)….

Ваня в костюме упал в лужу. Костюм (что сделал?)…

Ваня зацепился за гвоздь. Костюм (что сделал?)….

Ваня бросил мокрый костюм. Костюм (что сделал?) …

Мама постирала костюм. Костюм (что делает?)…

8.Рассмотри две картинки. Назови подходящие к предметам, изображенным на картинках, слова – действия.

Картинки:  лягушка – дерево, пчела – дверь, котёнок – платье, ворона – цветок, утка – трава.            

 9. Прослушай   предложения. Назови слово – действие. Поставь к нему вопрос. Изобрази слово – действие графически.

Дети поют песню. Светит ласковое солнышко. По морю плывёт кораблик. Заяц прячется от лисы. Прилетели грачи и скворцы. Миша разбил вазу. Дует сильный ветер.

10. Итог.

Занятие №3. Дифференциация слов, обозначающих предмет и слов,

обозначающих действие предмета.

Цель: учить различать слова, обозначающие предмет и действие предметов. Развивать  слуховое   внимание  и память.

1.Прослушай слова. Что они обозначают. Задай к ним вопросы. Подними соответствующую карточку.

Оборудование:

Слова: коза, летит, ворота, солнце, льёт, светит, книга, человек, журчит, дверь, дует, бежит, портфель.

2. Рассмотри картинки. Назови слова, обозначающие предметы и слова, обозначающие действие. Поставь вопросы к каждому слову.

Картинки: девочка прыгает, мальчик бежит, яблоко падает, заяц сидит, птица летит.

                 3. Угадай предмет по названным действиям..

1. Ходит, жуёт, мычит, …                                4. Летает, клюёт, каркает, …
2. Ходит, ржёт, жуёт,…                                    5. Чирикает, клюёт, летает, …
3. Блеет, жуёт, ходит, …                                   6. Клюёт воркует, летает, …
4. Разговаривает, ходит, жуёт, …                    7. Кукует, клюёт, летает, …

4. Запомни и назови (из предложенного ряда слов, дети должны повторить сначала слова, обозначающие предметы, потом - действия).

-     шуба, светит, чашка

• стучит, дом, говорит, сапоги
• яблоко, куст, рисует, курица, говорит
•    стол, поливает, собака, рычит, бегает
•    ветка, ходит, окно, смотрит, школа, пишет

 5. Четвёртый лишний.

• пишет, звенит, смеётся, соловей                  -   слон, поёт, кошка, корова
• кружится, лампа, роёт, говорит                    -   диван, стол, стакан, висит    
• коза, плавает, гудит, копает                          -    плачет, ручка, доска, цветок
• растёт, качает, муха, ищет                             -    тигр, птица, читает, лягушка

 6. « Догадайся, кто я»

• придумайте профессию и покажите действия, наиболее характерные для людей этой профессии
• Что делает Павлик?
• Рулит.
• Значит Павлик …
• Шофёр.        

7.Графический диктант (слова–предметы и слова-действия).

8.Итог.

Цель: познакомить со словами, обозначающими признак предмета. Учить изменять слова,     обозначающие признаки по родам. Развивать слуховое внимание и память.

             1. Вставь подходящее слово и начерти схему.

Репа (какая?) желтая.    Растёт  жёлтая репа.                                                    

Морковь (какая?) ___________. Выросла _________ морковь.

Слива (какая?) _____________ . Зреет___________ слива.

Груша (какая?) _____________.  Лежит __________ груша.

Помидор (какой?) ____________. Краснеет ___________ помидор.

Виноград (какой?) ____________. Созревает _____________ виноград.

Лук (какой?) _________________. Растёт _______________ лук.

Лимон (какой?) _____________.    Желтеет _____________ лимон.

              2.Составь предложения к схемам.

                                полотенце.                  Висит синее полотенце.

                                                  полотенце. Висит синее махровое полотенце.

                                                  зеркало._________________________________________

                                                  платье. _________________________________________          

                                                   солнце._________________________________________

                3.Выполни по образцу.

Этот мальчик грязный, а этот (какой?) чистый.

Эти руки чистые, а эти (_________) ___________.

Дыня большая, а вишня (__________)__________.

Арбуз сладкий, а лук (__________) ____________.

Верёвка длинная, а нитка (_________) __________.

Бревно толстое, а палка (__________) __________.

Полотенце широкое, а лента (_________) ________.

Скатерть большая, а носовой платок (_________) ___________.

                  4.  « Нарасти» предложение.

1. Зреет дыня. Зреет большая дыня.
2. Поспевает вишня. ___________________________________
3. Растёт арбуз. _______________________________________
4. Высится лук. _______________________________________
5. Висит полотенце. ___________________________________
6. Лежит скатерть. _____________________________________
7. Лежит носовой платок. _______________________________
8. Упало бревно. _______________________________________

                   5. «Наоборот»

весёлый - _____________  трудолюбивый - ______________ лживый - _____________

трусливый - ___________ добрый - ________________ болтливый - _______________

скучный - _____________ грязный - _______________ прилежный - ______________

                    6. Распредели слова, относящиеся к Незнайке и к Знайке.

Грубый, вежливый, неаккуратный, опрятный, глупый, умный, легкомысленный, серьёзный, хвастливый, скромный.

Незнайка ____________, а Знайка _____________

                 ____________, а              _____________

                 ____________, а              _____________

                 ____________,а               _____________

                 ____________, а              _____________

                    7. Распредели слова из предложений к вопросам.

1. Стоит высокий дуб. Что? ( дуб)  Дуб какой? ( высокий).
2. Наступило жаркое лето. Что? ________ какое? _____________.
3. Светит ясный месяц. Что? ___________ какой? _____________.
4. Облетают кленовые листья. Что? _________ какие? _________.
5. Распустилась белая сирень. Что? _________  какая? ___________.

                     8. Добавь слово, чтобы получилось предложение. Начерти схему.  

1. Маленькая поёт. Маленькая девочка поёт.                                                       .

2. Тонкая сломалась. ______________________________

3. Лёгкая снежинка. _______________________________

1. Грузовой промчался. ____________________________
2. Яркий погас.___________________________________
3. Злая собака. ___________________________________

 Управление

Занятие№5. Винительный падеж.

Цель: учить использовать слова в нужном падеже  в словосочетаниях и предложениях. Развивать слуховое внимание и память.

                   1. Запиши:

а) что есть в кабинете:_____________________________________________________

б) что ты видишь в кабинете:_______________________________________________

в) кто присутствует:_______________________________________________________

г) кого сегодня нет:________________________________________________________

                    2. Запиши:

а) кто живёт в зоопарке:____________________________________________________

б) кого не увидишь там:____________________________________________________

                    3. Запиши, кого или что ты видел на улице (предложением).

1. Я видел троллейбус.                                               .

2. _______________________________

3._______________________________

4._______________________________

5._______________________________

                     4. Закончи предложение подходящим по смыслу словом. Начерти схему.

1. Тома полила( что?)цветы.
2. Павлик починил (что?) _________________.
3. Пастух пасёт ( кого?)  _________________.
4. Солнце высушило (что?)_______________.
5. Люстра освещает ( что?)________________.
6. Игорь получил (что?) __________________.
7. Собаки любят (что?) ___________________.

5. Составь предложение из слов. Начерти схему. Обозначь главные слова.

1. шарф, бабушка, вяжет.      Бабушка вяжет шарф.                                                       .

2. пол, девочка, подметает. _________________________

3. мама, яблоки, купила.   __________________________

4. моет, девочка, чашки. ___________________________

6. ёлку, папа, купил._______________________________
7. ест, рыбу, кот. __________________________________

                 6.  Нарисуй три предмета такого цвета, какой у тебя карандаш, подбери к этому предмету слово, обозначающее его признак. Запиши словосочетание.

1. (что?)                                 ( какой огурец?) - зелёный. Зелёный огурец.

2. (____)                               (____________)_____________________________________

3. (____)                              (____________) _____________________________________

4. (____)                               (___________) _____________________________________

                  7.  Запиши, что ты видишь на картинке.  

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                  8.  Составь и запиши предложения с данными словосочетаниями.

1. золотая рыбка. Я поймал золотую рыбку.

2. консервная банка. _______________________________________________________

3. морская звезда. _________________________________________________________

1. зубастая акула. _________________________________________________________
2. усатый сом. ___________________________________________________________

                    9. Составь предложения из слов. Начерти схемы.

1. рыбу, мальчик, большую, поймал. Мальчик поймал большую рыбу.

                                                                                 .

2. паутину, тонкую, паук, плетёт. ____________________________________________

2. разбила, чашку, старинную, Маша.________________________________________
3. куклу, любимую Катя , взяла. ____________________________________________
4. катает, машину, Вася, любимую. __________________________________________
5. косы, толстые, Лена, заплела. ____________________________________________
6. посуду, Андрей, моет, грязную. ___________________________________________
7. сажаю, я, дерево, молодое._______________________________________________
8. ловит, Саша, яркую, бабочку. ____________________________________________

Занятие№ 6. Дательный падеж.

Цель: учить использовать слова в нужном падеже  в словосочетаниях и предложениях. Развивать слуховое и зрительное  внимание и память.

            1. « Кому?». Запиши, кому можно отдать этот подарок?

Морковка (кому?) – зай_____                      орехи (кому?) - ______________

Мёд (кому?) - _____________                       апельсины (кому?) - __________

Рыба (кому?) - ____________                       машинки (кому?) - ____________

Куклы (ому?) - ____________                      яблоко (кому?) - ______________

              2. « Найди хозяина». Кому принадлежат эти вещи. Запиши.

Корона (кому?) – ца________                         колпачок  (кому?) - _____________        

Ступа (кому?) - ___________                         шляпа (кому?) - ________________

Хрустальные туфельки (кому?) - __________________

Градусник (кому?) - _____________________________

                3. Запиши по образцу.

Ножка принадлежит стулу.

Колесо _________________________          крыша __________________________

Крыло _________________________           ветка ___________________________

Пуговица _______________________          листок __________________________

               4.Закончи предложение  подходящим словом, отвечающим на вопрос кому ?

1. Девочка несёт очки (кому?) бабушке.
2. Мальчик подаёт палку (кому?) ___________.
3. Парикмахер стрижёт волосы (кому?) _______________.
4. Мама варит кашу (кому?) _________________.
5. Продавец отдал сдачу (кому?) _____________________.
6. Доктор поставил градусник (кому?) ________________.
7. Я отдал книгу (кому?) ____________________________.

5. Закончи предложения. Вставь подходящих по смыслу героев сказок.

1. Гудвин  подарил сердце (кому?) _________________________________________
2. Алёша помог (кому?) __________________________________________________
3. Великан не смог навредить (кому?) ______________________________________
4. Иван – царевич был благодарен (кому?) __________________________________
5. Дарёнка обрадовалась (кому?) __________________________________________
6. Кай очень понравился (кому?) ___________________________________________
7. Иван – царевич поверил (кому?) _________________________________________
8. Мама дала пирожки и горшочек масла (кому?) _____________________________
9. Танцовщица очень понравилась (кому?) ___________________________________

Слова для справок: Железный Дровосек, Чёрная курица, Храбрый портняжка, Василиса Прекрасная, Снежная Королева, Красная Шапочка, Серебряное Копытце, Серый волк, стойкий оловянный солдатик.

              6. Соедини стрелами подходящие слова .  Запиши, кому что принадлежит.

Айболит                     морковка

Кот в сапогах             шпага

Кукла                          градусник    

Заяц                             платье

Царь                             печка

Емеля                           корона    

Медведь                      ружьё    

Солдатик                      мёд

Градусник  принадлежит Айболиту .               ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                   7.  Диктант.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Занятие№ 7. Родительный падеж.

Цель: учить использовать слова в нужном падеже  в словосочетаниях и предложениях. Развивать слуховое внимание и память.

              1. Запомни ряд картинок. Запиши, чего не стало.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

               2. « Чего не хватает?».

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                3. « Чего много?».

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                4. Запиши, кого ты видел сегодня.

_____________________________________________________________________________

                 5. « У кого чего много?».

1. ( у кого?) У меня много (чего?) ручек.
2. У Васи __________________________
3. У Кати __________________________
4. У Лёни __________________________
5. У Иры ___________________________
6. У Юры __________________________

                 Слова для справок: карандаши, резинки, книги, куклы, стулья.

                  6. Закончи предложение подходящим словом, изменив его.

Вы отрежьте кусочек колбасы.  

Я отрежу кусочек ( чего?)____________    Я возьму горсть (чего?) _______________

Я съем немного (чего?) ______________    Я куплю килограмм(чего?)_____________

Я куплю сто грамм (чего?)____________    Я принесу несколько (чего?) ___________

Я выпью стакан (чего?)_______________    Я хочу чашку (чего?) _________________

Я возьму два кусочка (чего?) __________    я сварю три (чего?) __________________

Слова для справок: колбаса, сыр, конфеты, орехи, морковь, кефир, сахар, яйца, сок, халва.  

               7. Запиши словосочетания по образцу.

Красный платок – нет ( чего?) красного платка.

Жёлтая майка - _______________________________________

Зелёное полотенце - ___________________________________

Синие брюки - ________________________________________

Деревянный молоток - _________________________________

Стальная пила - _______________________________________

Ситцевое платье - _____________________________________

Резиновые галоши - ___________________________________

Горький перец - ______________________________________

Сладкая груша - ______________________________________

Кислое яблоко - _______________________________________

Солёные огурцы - _____________________________________

                   8. « У кого чего много?».

 ( у кого?)У меня много ( чего?) синих слив.

У Лены много ________________________

У Кати много ________________________

У Светы много _______________________

У Жени много________________________

У Андрея много_______________________

У Володи много ______________________

У Юры много ________________________

Слова для справок: гоночные машины, красивые куклы, спелые груши, спелые яблоки, красивые игрушки, вкусные конфеты, интересные книжки.

                      9.  Запиши правильно.

Я отрежу кусочек варёная колбаса. -  Я отрежу кусочек варёной колбасы.

Я съем немного вкусная каша. ___________________________________________

Я выпью стакан морковный сок. _________________________________________

Я отрежу кусок яблочный пирог. _________________________________________

Я нарву ведёрко спелые груши. __________________________________________

Занятие№ 8. Творительный падеж.

Цель: учить использовать слова в нужном падеже  в словосочетаниях и предложениях. Развивать слуховое внимание и память.

                1. Соедини правильно слова из правого и левого столбиков и запиши, чем пользуются в  работе люди названных профессий.

столяр                         расчёска, ножницы, фен

портной                      молоток, рубанок, пила  

художник                   игла, ножницы, сантиметровая лента

парикмахер                кисть, карандаш, краски

Столяр работает (чем?)….______________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                    2. Закончи предложение, подобрав по смыслу слово.

Сено сгребают ( чем?) _______________Гвозди вытаскивают (чем?) ______________

Температуру измеряют (чем?)_________ Гвозди забивают(чем?)__________________

Дрова колют(чем?)__________________ Волосы расчесывают(чем?)______________

Дрова пилят(чем?)___________________ Зубы чистят(чем?)_____________________

                    3. Запиши, используя слова для справок, чем ты угостишь гостей.

Слова для справок: яблоки, конфеты, пироги, торт, вареники, сырники, чай.

Я угощу гостей (чем?) … яблоками, _________________________________________

_________________________________________________________________________

                     4. Составь предложения о двум словам.

Чай, ложка. Чай мешают ложкой.

Картина, краски. ________________________________

Щётка, зубы. ___________________________________

Руки, полотенце. ________________________________

Рот, салфетка. __________________________________

Платье, утюг. ___________________________________

Ковёр, пылесос. _________________________________

Пыль, тряпка. ___________________________________

Цветы, вода. _____________________________________

Ткань, ножницы. _________________________________

Кофта, спицы. ___________________________________

                  5. Исправь ошибки и запиши правильно.

Картинку рисуют щёткой. _________________________________________________

Платье гладят пылесосом. _________________________________________________

Зубы чистят полотенцем. __________________________________________________

Ткань режут спицами. _____________________________________________________

Ковёр чистят салфеткой. ___________________________________________________

                  6. Закончи предложения подходящими словами.

Зубы чистят(чем?)__________________       Нос вытирают _______________________

Руки моют ________________________       Бельё стирают _______________________

Ёлку украшают ____________________        Сковородку смазали _________________

Оладьи полили ____________________         Кашу заправили ____________________

Слова для справок: зубная паста, носовой платок, стиральный порошок, туалетное мыло, подсолнечное масло, сгущённое молоко, сливочное масло,  ёлочные игрушки.

                      7. « Превращения».

Был трусливый заяц – стал (кем?) храбрым зайцем.

Болтливая сорока  - ___________________________

Неуклюжий медведь - _________________________

Глупый осёл - _________________________________

Неряшливый мальчик - _________________________

Жадная девочка - ______________________________

Грубый мальчик - _____________________________

Слабый мальчик - _____________________________

                     8. Составь предложения из слов.

Девочка, гладить, платье, горячий, утюг. _____________________________________

Мама, чистить, ковёр, новый, пылесос._______________________________________

Спортсмены, идти, стройные, ряды.__________________________________________

Лена, любоваться, красивые, бабочки.________________________________________

Занятие№ 9. Корень.

Цель:  дать понятие о родственных словах. Упражнять в подборе родственных слов.

                                   разрослось                                       1. Спиши слова.

                                                                               Выдели в них общую часть.

            проросли                                               __________________________________  

                                                          Выросло  ___________________________________

                                                                           ___________________________________  

                                                              росло   ___________________________________

                                     росток                                      

                                        рос

                  2. Спиши слова. Выдели в них общую часть.

Бег, бегун, беговой, пробег, выбегу, бегаем, забеги.

_________________________________________________________________________

варит, варю, варенье, варёный, повар, заварим.

_________________________________________________________________________

ход, ходит, заходит, переход, поход, выходи.

_________________________________________________________________________

                     3.Выпиши сначала слова с общей частью бег, потом – вар, потом – ход.

Повар, выход, разбег, бегает, варит, варёный, ходит, поход, варенье, заход, бегун, сварил, вареник, ходьба, побег, беговая, отвар, бегущий.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                        4. Подчеркни слова с общей частью. Выдели её.

1.Час, чёрный, часы, чулок, часовая, часики, червяк, часовщик.

2. свет, светит, сидел, светило, садик, светлый, серый.

3. сон, солнце, спросонку, засоня,  сочный,  солёный, сонный.

                          5. Диктант.

_____________________________________________________________________________

                            6. Запиши слова в два столбика. Выдели корни.

Болеть, больной, болтать, заболел, болтун, выболтать, больница, болтушка, болезнь, болтунья, боль, больно.

__________________________________       ___________________________________

__________________________________       ___________________________________

__________________________________       ___________________________________

валит, вал, вялый, завял, увял, свалить, валун, вяленый, завялить, валять, повалить, вялить.

 __________________________________       ___________________________________

__________________________________       ___________________________________

                            7. Подбери похожие по смыслу слова.    

                    Шипы                                                              шипит

 __________________________________     ____________________________________

( шипучка, зашипел, шиповки, шипучий, шипение, шипящий, шиповник.)

                     маленький                                                      маляр

 __________________________________     ____________________________________

( малыш, малярные, малюет, малявка, малышки, размалёванный.)  

                              8. Подчеркни лишнее слово.

Кружить, кружки, кружиться, кружки, окружил.

Козлята, козлы, коза, козлы, козлиный.

Замочек, замок, замкнуть, замочная, замок.

                              9. Выпиши слова по смыслу в два столбика, поставь ударения.

Плачет, платит, выплата, плачу, переплата, плачу, поплачу, уплачу, заплачу, заплачу, заплакал, плакали, платим.

___________________________________      __________________________________

___________________________________      __________________________________

                           10.Измени выделенные слова по образцу.

Медвежья берлога – берлога медведя       морская форма-______________________

Воронье гнездо - ____________________  лётная форма-_______________________

Коровье молоко - ___________________  школьная форма-____________________

                            11. Вместо точек вставь выделенное слово. Выдели корень.

Двор- …….ник, …….овый, ……няжка, по…..ье.

След- …….ы, …….ить, на……ить, по……ний.

Корм- ……ит, по……ил, ……..ушка, под…….ка.

                             12. Запиши родственные слова к выделенным.

Гористая местность-______________________________________________________

Лесистый край-___________________________________________________________

Домашний халат-_________________________________________________________

Дождливый день-_________________________________________________________

Столовая посуда-_________________________________________________________

Пятнистый олень-________________________________________________________

Занятие№ 10. Суффикс.

Цель:  учить выделять суффиксы в словах,  изменять и образовывать новые слова при помощи суффиксов.

           1. «Найди хозяина.»

        дровосек                                   гномик                                      великан

_______________________    ________________________   ______________________

_______________________    ________________________   ______________________

_______________________    ________________________   ______________________

             2. « Найди место».

Лесок, грибок, зайчик, носок, стульчик, дубок, шкафчик, вагончик, уголок, супчик, голосок, зубчик, зубок.

              КУЗОВОК                                                       ЧЕМОДАНЧИК 

__________________________________    ___________________________________

__________________________________    ___________________________________

__________________________________    ___________________________________

            3. Вместо точек вставь выделенную часть слова.

Ваза – вазочка                                                    белый – беленький

Лапа – лап …а                                                     чёрный – чёрн…  ий

Дыра – дыр…  а                                                  синий – син…. ий

Рама – рам… а                                                    серый – сер …  ий

Яма – ям …  а                                                      жёлтый – жёлт  …  ий

            4.« Скажи ласково». Измени слова по образцу. Выдели корень и суффикс во втором слове каждой пары.

Лента – ленточка                 старый старенький               стекло – стёклышко

Труба - _______________   тёплый - _______________  перо - ________________

Карта - _______________    тёмный - ______________   крыло - _______________

Куры - _______________     лысый - _______________   гнездо - _______________

Морковь-______________    рыжий - _______________  пятно -________________

              5. Присоедини к корням суффиксы. Запиши получившиеся слова. Обозначь корень и суффикс.

ВОДА                                                       ВОЗИТ

ДВОРЫ           НИК                                 ГРУЗИТ                  ЧИК          

ОХОТА                                                    ЛЕТИТ

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                 6. Впиши слова с суффиксами в столбики.

              -чик-                                    -ник-                                      -щик-

______________________   ________________________   _______________________

______________________   ________________________   _______________________

______________________   ________________________   _______________________

______________________   ________________________   _______________________

______________________   ________________________   _______________________

печник, стекольщик, носильщик, охотник, возчик, крановщик, пожарник, точильщик, грузчик, проводник, рассказчик, водник, настройщик, переплётчик, наладчик, сварщик.

                   7. От данных слов образуй новые, убрав суффикс.

Стенка – стена

Портфельчик - _________________

Проводок -  ____________________

Сыночек - _____________________

Рученька - _____________________

Стульчик - ____________________

Пятнышко - ___________________

Ленточка -____________________

Чистенький - __________________

                     8. Диктант.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Занятие№ 11. Приставка.

Цель:  учить выделять часть слова, стоящую перед корнем, образовывать новые, однокоренные слова при помощи приставок.

       1. Запиши слова. Выдели корень.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

         2. Спиши слова. Обозначь корень и ту часть, которая стоит пред ним.

Пошёл, зашёл, вышел, ушёл, пришёл, вошёл.

________________________________________________________________________

понёс, занёс, вынес, принёс, унёс, внёс, отнёс.

________________________________________________________________________

посветил, засветил, высветил, подсветка.

________________________________________________________________________

посадим, засадил, подсадите, отсадить, посадка.

________________________________________________________________________

повозка, перевоз, вывозит, отвозит, увозит.

________________________________________________________________________

          3. От данных слов образуй новые при помощи приставок.

                    шёл                                   крыл        ________________________________

за                вязал               по               смотрел   _______________________________

                    нёс                                     шумел     ________________________________

                    пишите                             скакал      ________________________________

                    бежал                                  лезет      ________________________________

от                летит                     в            ходит     ________________________________

                    везёт                                   носит      ________________________________

                    полз                                     клеил     ________________________________

         4.Диктант.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                5. Отданных слов при помощи приставок образуй новые слова.

По-                                        про-                                    вы-

Под-                                       вы-                                     с-

Вы-                  садил            под-              катил             на-             кинул

От-                                         за-                                       под-

Пере-                                      в-                                        за-          

               6. От данных слов образуй новые при помощи приставок.  

Красил, говорим, варит, пал, клеил, дремать.

        Вы-                 в-                    про-                    от-                  под-                  за-  

___________ ___________ ____________ ____________ ____________ ___________

___________ ___________ ____________ ____________ ____________ ___________

___________ ___________ ____________ ____________ ____________ ___________

___________ ___________ ____________ ____________ ____________ ___________

___________ ___________ ____________ ____________ ____________ ___________

___________ ___________ ____________ ____________ ____________ ___________

                 7. Спиши предложения, вставляя подходящие по смыслу приставки.

Птицы (под-, от-)летели к кормушке.________________________________________

Мама (по-, за-)ставила цветы в вазу._________________________________________

Хор (про-, по-)пел ещё одну песню._________________________________________

Маша (до-, от-)несла вёдра до крыльца.______________________________________

Миша (с-, за-)вернул бумагу трубочкой._____________________________________

                   8. Вставь пропущенную приставку по- или за-.

Вдруг   …дул сильный ветер.    …сверкала молния,  …гремел гром. Море   …шумело,   …бежали волны.

                   9. Вставь пропущенную приставку по- , вы- или за-.

…звенел звонок. Дети  …шли из класса. Учительница   …шла в учительскую. Ваня  …шёл в библиотеку.  Лена   …шла за Светой. Девочки …шли из школы и  …шли домой.

Занятие№ 12. Состав слова.

Цель:  закреплять умение выделять и обозначать графически приставку, корень и суффикс, образовывать новые слова приставочным  и суффиксальным способами.

                  1. Из данных частей составь слово.

По, к, воз, ка - _______________         к, а, пол, про - __________________

За, к, плат, а - ________________         крыш, по, к, а - _________________

Сад, ник, ов - ________________          пере, воз, и, чик - _______________

К, за, а, стёж - _______________            столь, на, н, ая - ________________

Ышк, пятн, о - _______________           на, щик, строй, и -  ______________

                                      Пере, чик, плёт, и - ________________  

                    2. Из данных частей составь слово.

Строй, пере, ка - ________________              стёж, за, к, а - ___________________

Стол, ая, ов - ___________________               столь, на, н, ая - _________________

Стил, под, к,а - _________________                 бел, ий, еньк - __________________

Ветр, е, ищ - ___________________                свет, ый, л - ____________________

Ход, вы, ой, н - _________________                 гул, к, а, про - __________________

                                      Вед, раз, чик, и - __________________  

                     3. Выпиши слова, соответствующие схемам:

__________  ___________  ____________  ________________  ___________________

воз, перевозчики, подвоз, перевозка, возчик

__________  ___________  ____________  ________________  ___________________

уклад, подкладка, клад, кладик, кладка.

__________  ___________  ____________  _______________  ____________________

лётчик, лёт, отлёт, лётная, перелётные.

___________  ___________  ___________  ________________  ___________________

носик, поднос, носище, нос, подносики.

                     4. Подчеркни лишнее слово.

1. Лес, кот, нос, вал, поднос.
2. Рак, торт, лом, рот, ломик.
3. Стульчик, носик, котик, стол.
4. Дыра, кожа, лампа, лыжа, кружка.

                         5. Измени слово по образцу.

  Нос – носик – носище

Глаз - ___________ - _______________      кот - _____________ - _______________

Рука - ___________ - _______________      нога - ____________ - _______________

Куст - ___________ - _______________      лист - ____________ - _______________

Стол - ___________ - _______________      лом - ____________ - ________________

                  6. Спиши предложения, вставляя подходящее по смыслу слово из скобок.

Ивана Ивановича наградили за героический (поступок, проступок).

Ученика наказали за (проступок, поступок).

________________________________________________________________________

Дедушка (вышел, сошёл) из троллейбуса.

 Занятие№ 13. Приставки и предлоги.

Цель:  дифференциация приставок и предлогов на письме.

         1. Спиши словосочетания.  Выдели приставки и предлоги.

Наступила на ногу. ________________________________

Наткнулся на кочку. _______________________________

Налетела на куст. __________________________________

Накрошил на стол. _________________________________

Надел на голову. ___________________________________

Вполз в ущелье. ____________________________________

Влезла в норку. ____________________________________

Влетела в окно. ____________________________________

Вдела в иголку. ____________________________________

Внесла в комнату. __________________________________

            2. Спиши. Вставь подходящий по смыслу предлог.

Забежал … угол. ______________________вбежал … школу. ___________________

Наступил …палку._____________________отрезал …куска.____________________

Сняла …верёвки.______________________стёрла …мебели.____________________

Побежал …дороге.____________________отскочил…двери.____________________

Написал …листке.____________________нашёл …дороге.______________________

               3. Спиши. Вставь подходящую по смыслу приставку.

…летела в окно.______________________ …дела в иголку._____________________

…сорил на полу.______________________…стегнул от пояса.___________________

…кусил от конфеты.___________________…нёс в комнату._____________________

…няла с плиты._______________________ …плыл от берега.___________________

…махнулся от мухи.___________________…кусил от куска.____________________

               4. Спиши словосочетания. Правильно запиши приставки и предлоги. Обозначь их.

(за)цепилась (за)ветку________________________________

(за)катился (за)шкаф__________________________________

(за)бежал  (за)дерево_________________________________

(за)шёл (за)товарищем________________________________

(за)сунул (за)пазуху____________________________________

(от)плыл (от)берега____________________________________

(от)вязал (от)забора____________________________________

(от)резал (от)куска_____________________________________

(от)бежал (от)дерева___________________________________

(от)ломил (от)булки____________________________________

              5. Спиши словосочетания. Правильно запиши приставки и предлоги. Обозначь их.

(к) дому (под) бежал ___________________________

(с) пустился (к) реке____________________________

(по)ложил (на) стол____________________________

(от) радости (за) плакал_________________________

(раз)ложил (на) столе___________________________

(в) лес ( по) шёл________________________________

(с) прятался (за) кустик__________________________

(у) бежал (от) волка _____________________________

               6. Прочитай предложения. Правильно запиши приставки и предлоги. Обозначь их.

… ступила зима. Кругом …мело сугробы.  Кусты …крылись пушистым одеялом. …    деревьях снеговые шапки.

… шла весна. … текли ручейки. …   деревьях   …бухают почки. Скоро вернутся   …  лётные птицы.

                 7. Вставь  между предлогом и словом слово – признак. Подчеркни предлоги.

Спрятались под навес – спрятались под широкий навес.

Сидели под деревом - _____________________________________________

Приколола к платью - _____________________________________________

Подкралась к норе - _______________________________________________

Искупались в реке - _______________________________________________

Пролетел над лесом - ______________________________________________

Подлез под машину - ______________________________________________

Прочитала в книжке - ______________________________________________

Подошла к дому - _________________________________________________

Занятие№ 14. Приставки и предлоги.(продолжение)

                   8. Спиши предложения. Обозначь приставки, предлоги.

На скатерти были пятна.______________________________                                     .

Лена наклеила марку на конверт.___________________________________________

Над крышей вились голуби.________________________________________________

Наступил тёплые дни._____________________________________________________

Володя нарисовал клоуна._________________________________________________

За рекой виднелся лес.____________________________________________________

Ивы склонились над рекой. ________________________________________________

Синичка влетела в клетку._________________________________________________

Из трубы вился дым. _____________________________________________________

                      9. Исправь ошибки. Запиши предложения правильно.

Высоко вгоры в полз уж. __________________________________________________

Папа внёс в комнату корзину сяблоками. ____________________________________

Уж выполз изклетки и по полз по полу. _____________________________________

Ласточка за цепилась за край клетки. _______________________________________

Коля бежал засобакой, собака бежала за кошкой. _____________________________

Ребята шли поузенькой тропинке. __________________________________________

Осень на ступила, высохли цветы. __________________________________________

Ёлочка на рядная в комнате стоит. __________________________________________

                    10. Запиши словосочетания из слов обеих колонок. Обозначь приставки и предлоги.

Доехал                       ручья                                 побежал                     воде

Дошёл                        сучка                                 пополз                        мостовой

Долез             до        двери                                 побродил         по      снегу

Добежал                    остановки                          поплыл                      полю

Долетел                     гнезда                                 пошёл                        лужам

____________________________________  ___________________________________

____________________________________  ___________________________________

____________________________________  ___________________________________

перепрыгнуть                      речку               пробежать                        столом

перейти                                верёвку            пролезть                           дождём

перескочить       через        мост                  проехать        под            окном

переехать                            лужу                 прорыть                            пулями

переплыть                           дорогу              проскочить                      землёй        

перешагнуть                       канаву               пройти                             мостом  

___________________________________  __________________________________

___________________________________  __________________________________

___________________________________  __________________________________

___________________________________  __________________________________

___________________________________  __________________________________

___________________________________  __________________________________

                11. Исправь ошибки в выделенных словах, подобрав подходящую по значению приставку.  

Картинку нужно вклеить на картон. ________________________________________

Попробуй слезть на это дерево. ____________________________________________

Комар прилетел в комнату. _______________________________________________

Собака повела мальчика из леса. ___________________________________________

Наш дом выделяется от соседних небольшим ручьём. ________________________

Надо записаться под заявлением. __________________________________________

                  12. Спиши словосочетания, вставляя в них подходящие приставки и предлоги. Начерти схему словосочетания.

Накрыла     на     стол                                              .

… шёл  … угол. ______________________________________________________

…шёл   …улице. _____________________________________________________

…шёл   …лесу. _______________________________________________________

…бросил  …крыши. __________________________________________________

…толкнул      … себя. _________________________________________________

слова для справок: за-,  за, по-,  по, на-,  на, с-,  с, от-,  от.    

Занятие№15. Предлоги.

Цель:  развитие и уточнение пространственных представлений, их выражение посредством данной категории служебных слов.

         1. «Где?».                                                                                                                    

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________                                                                      

_________________________________________________________________________

               2. Составь предложения по картинкам.

1. Девочка  сидит на стуле.                                                     .

2. ____________________________________

3. ____________________________________

5. ____________________________________

                3. Составь предложения по картинкам.

1. Ленты лежат в коробке.                                                       .

2. ____________________________________

3. ____________________________________

4. ____________________________________

                 4. Прочитай словосочетание, подбери к нему по смыслу слово, обозначающее предмет . начерти схему получившегося словосочетания.

1. На поляне (кто?) зайчик.                                         .

2. На дереве _____________                               6. В коробке ____________

3. на диване _____________                                7. В кармане ____________    

4.На полу _______________                                8. В шкафу _____________

5.на крыше ______________                                9. В реке _______________

10. на голове _____________                             11. В кармане ____________

12. на улице ______________                             12. В машине ____________

                         5. Прочитай предложение. Вставь маленькое слово  в или на.

__   гнезде пищат птенцы. Платок лежит  __  кармане. Чайник кипит  __  плите. Рыба живёт  __  реке. Вазу поставили  __  стол. Овощи продают  __  магазине. Крот живёт  __  земле.  Цветы растут  __  клумбе.  __  роще поют птицы. Книга упала  __  пол.  __  дороге большая лужа. Лена играет  __  гитаре.

                         6. Прочитай предложения. Исправь ошибки. Запиши правильно.

В стене висит портрет.  На стене висит портрет.                                                .

Суп варят на кастрюле. ________________________________________

Молоко налили на чашку. ______________________________________

Сорока сидела в дерево. ________________________________________

Мальчик стоит в мосту. ________________________________________

Дети пошли на лес. ____________________________________________

Белье висит в верёвке. _________________________________________

Алёша сунул руку на карман. ___________________________________

Утром дети пришли на школу. __________________________________

                          7.«Шиф        ровальщики». Вставь где нужно, значки, заменяющие предлоги: на  -        ,  в -            .

1.         дупле сидит белка.                            5. …    банке лежат солёные огурцы.

2. ….     ветке висят яблоки.                         6. Я положил книгу  …   стол.

3. …     будке спит собака.                            7. Я плавал  …   бассейне.

4. …     тарелке лежит сыр.                           8. У меня … тетради одни пятёрки.

                            8. Выполни задание по образцу.

 Кошка спит на дереве. Кошка спит на         .

__  вазе стоят цветы. ____________________________________

__  столе стоит тарелка. _________________________________

белка запрыгнула  __  дупло. _____________________________

молоко пролилось __ скатерть. ___________________________

собака забежала __  будку. _______________________________

Занятие№ 16. Предлоги на, с, (со).

Цель:  развитие и уточнение пространственных представлений, их выражение посредством данной категории служебных слов.

           1. Запиши ответы на вопросы.

Книга лежит … полке. Откуда можно взять книгу? С полки.

Стакан стоит  … столе. Откуда можно взять стакан? _________________

Тетрадь лежит  … парте. Откуда можно взять тетрадь? _______________

Ковёр лежит … полу. Откуда можно взять ковёр? ____________________

Рубашка висит … стуле. Откуда можно взять рубашку? _______________

           2. « Кто с чем? Кто с кем?»

Мальчик, портфель – мальчик с портфелем.

 Мужчина, чемодан - _______________________________

Женщина, сумка - __________________________________

Бабушка, палка - ___________________________________

Турист, рюкзак - ___________________________________

Мальчик, собака - __________________________________

Девочка, кошка - ___________________________________

Собака, щенки - ____________________________________

Мама, дочка - ______________________________________

              3. « С чем?»

Бутерброды с сыром, ______________________________________________________

Чай с тортом, _____________________________________________________________

               4. « Кто с кем дружит?»

Лена дружит с Катей, ______________________________________________________

Игорь дружит с Володей, __________________________________________________

                 5. Составь предложение с данным словосочетанием.

Каша с маслом. Я люблю кашу с маслом.

Кофе с молоком. __________________________________________________________

Чай с лимоном. ___________________________________________________________

Коробка с конфетами. _____________________________________________________

Пальто с капюшоном. _____________________________________________________

Кастрюля с супом. ________________________________________________________

Бутылка с молоком. _______________________________________________________

Чашка с блюдцем. ________________________________________________________

Сумка с продуктами. ______________________________________________________

                     6. Вставь пропущенное маленькое слово на или с.

Дети повесили кормушки …  берёзе. Солнце льёт  … землю золотые лучи. Лена дружит … Катей. Хорошо кататься … коньках. Яблоко упало … яблони.  …  деревьев облетают золотые листья.    Волчиха … волчатами вышла … охоту. Лена … Катей сидят … одной парте. Колобок … окошка прыгнул … дорожку. Мячик прыгает .. ступеньки … ступеньку.

               7. « Наоборот».

1. Лена легла на кровать. Лена встала с кровати.
2. Картину повесили на стену. _____________________________________________
3. Туристы сели на теплоход. ______________________________________________
4. Лена уронила карандаш на пол. __________________________________________
5. Вася влез на дерево. ____________________________________________________
6. Яблоко упало с яблони. _________________________________________________
7. Кошка спрыгнула с крыши. ______________________________________________
8. Чайник убрали с плиты. _________________________________________________
9. Пшеницу убрали с поля. _________________________________________________
10. Тыкву убрали с огорода. _________________________________________________

                 8. Исправь ошибки.

Мама с дочки пошла гулять. ________________________________________________

Кошка с котятки лакала молоко. _____________________________________________

Дрова грузили на машина. __________________________________________________

Миша смотрит на лебеди. __________________________________________________

Молоток лежит на ящик. ___________________________________________________

Шапка слетела с голова. ___________________________________________________

Андрей нёс банку с рыбки. _________________________________________________

Снег лежит на деревья. ____________________________________________________

Наташа с Яна лучшие подруги. ______________________________________________

Занятие№ 17. Предлоги в, из.

Цель:  развитие и уточнение пространственных представлений, их выражение посредством данной категории служебных слов.

                  1. Запиши ответы на вопросы.

Карандаш лежит … пенале. Откуда можно взять карандаш? Из пенала.

Цветы стоят … вазе. Откуда можно взять цветы? ________________________

Закладка лежит … книге. Откуда можно взять закладку? __________________

Молоко … стакане. Откуда можно выпить молоко? _______________________

Продукты … сумке. Откуда можно взять продукты?  ______________________

                     2. « Что из чего сделано?»

Меховая шапка  сделана из меха.

Стеклянный стакан сделан _____________ шерстяные варежки связаны ___________

Пуховые носки связаны  _______________ кожаные ботинки сшиты ______________

Шерстяной пиджак сшит _______________ деревянный стол сделан ______________

Пластмассовая ручка сделана _______________________________________________

                      3. Ответь на вопросы целым предложением.

Где спит медведь зимой? Зимой медведь спит в берлоге.

Где живёт белка? ___________________________________________

Где живёт лиса?____________________________________________

Где живёт волк? ___________________________________________

Где горят дрова? ___________________________________________

Где кипит вода? ____________________________________________

Откуда вылезет медведь весной? ____________________________________________

Откуда выскочит белка? ___________________________________________________

Откуда выйдет лиса? ______________________________________________________

Откуда вылезет волк? _____________________________________________________

Откуда идёт дым? ________________________________________________________

Откуда идёт пар? _________________________________________________________

                          4. Составь предложения с данными словами.

В магазине. В магазине продают обувь.

В реке. ______________________________В лесу.______________________________

В саду.______________________________В поле.______________________________

В сумке._____________________________Вшкафу._____________________________

Из деревни._______________________________________________________________

Из школы.________________________________________________________________

Из кинотеатра. ___________________________________________________________

Из глины .________________________________________________________________

Из портфеля. _____________________________________________________________

Из бумаги. _______________________________________________________________

5. С данными словами составь по два предложения: с маленьким словом в и  с из.

Мальчик, дом.                          Мальчик зашёл в дом. Мальчик вышел из дома.

Молоко, холодильник. _____________________________________________________

Люди. Метро._____________________________________________________________

Продукты, сумка. _________________________________________________________

Ласточка, гнездо. _________________________________________________________

Собака, конура. ___________________________________________________________

Яблоки, корзина. __________________________________________________________

Пассажиры, поезд. ________________________________________________________

Закладка, книга. __________________________________________________________

                           6.  Прослушай предложения. Составь схемы предложений. Впиши в них каждое третье слово.

                                                          .___________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

    7.Выполни по образцу.

Книги лежат в                  .  Воду вылили из                             . Птенчик выпал из              

Тропинка ведёт в                      .  Из                капает вода. Саша выглянул из            

Костя зашёл в                         . катя положила вещи в                              . Витя пошёл в

Занятие№ 18. Предлоги по, к.

Цель:  развитие и уточнение пространственных представлений, их выражение посредством данной категории служебных слов.

                  1.Прослушай два предложения.

_____________4____________           по               _______________3_______________

__________________________                              _______________________________

__________________________                              _______________________________

__________________________                              _______________________________

                   2. Послушай предложение. Начерти схему. Впиши указанное слово.

                                                        .____________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

                    3. Вставь недостающее маленькое слово по или к .

Миша поехал …. Бабушке.                                  … стеклу ползла муха.

Дети гуляют …  аллее.                                          Путники подошли … деревне.

Молоко растеклось … столу.                                Митя пошёл к другу.

… воде расходились круги.                                   Ребята шлёпали … лужам.

Больной пришёл … врачу.                                     Поезд подошёл … станции.  

                      4. Закончи предложения, подобрав слова по смыслу. Подчеркни два последних слова разными чернилами.  

Человек пошёл по …                                       Мама погладила сына по …

Грачи разгуливают по …                                Верблюд идёт по …              

Трамвай едет по …                                         Автобус едет по …

Лыжник бежит по …                                      Коньки скользят по…

Утки подплыли к …                                       Муравей ползёт к…

Зоя поехала к …                                              Папа подошёл к …

Ласточка подлетела к  …                              Лиса подкрадывается к …

Лошадь привязали к …                                 Козлёнок прибежал к …

                     5. составь предложения с данными словосочетаниями. Подчеркни предлог и слово, с которым он «дружит» разными чернилами.

По тропинке. Я иду по   тропинке.

По дороге. _______________________ По шоссе. ______________________________

По земле. _________________________ По воде. _______________________________

По лыжне. ________________________ По плечу. ______________________________

К столбу. _________________________ К дереву. ______________________________

К платью. ________________________ К врачу. _______________________________

К берегу. _________________________ К телевизору. __________________________

                   6. Составь словосочетания из данных слов.

Бежал, улица, по - ___________________  пробирался, лес, по - __________________

Подкралась, нора, к - _________________ подплыл, пристань, к - _________________

Пришёл, друг, к - ____________________ приблизился, дом, к-___________________

Скользил, лёд, по-____________________ скакал, поле, по-______________________

Привязали, столб, к-__________________ чертил, бумага, по-____________________

                   7.   Вставь пропущенные маленькие слова к, по.

Мальчик бежал … улице  …   дому.  …  тропинке дети вышли … реке.  … дороге Лена шла … лесу. Лодка плыла …  реке  … пристани.

                   8.  Выполни по образцу.

Путники шли по дороге (по какой дороге?) по широкой дороге.                                    

Они вышли к озеру ( к какому озеру?) ________________________________________

Лодка пристал к берегу(к какому берегу? ) ____________________________________

Бабочка подлетела к цветку (к какому цветку?) ________________________________

Комбайн шёл по полю(по какому полю?) _____________________________________

Коньки скользят по льду(по какому льду?)____________________________________

Люди идут по улице(по какой улице?) _______________________________________

Машина подъехала к магазину(к какому магазину?)____________________________

                     9. Прослушай предложение. Начерти схему. Впиши в неё предлог.  

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Занятие№  19. Предлог от.

Цель:  развитие и уточнение пространственных представлений, их выражение посредством данной категории служебных слов.

1.Выполни по образцу и запиши получившиеся словосочетания.

     ключ                                                ручка                 ____________________________

     крышка                                            машинка           ____________________________

     кольцо                                              пирамидка        ____________________________

     ручка                           от                 лейка                 ____________________________      

     колесо                                              замок                 ____________________________

     колпачок                                          кастрюля           ____________________________   2. Выполни по образцу и запиши получившиеся словосочетания.

Шишки                 берёза   ___________________________________________________

Жёлуди                 яблоня  ___________________________________________________

Серёжки     от       ель        ___________________________________________________

Каштаны               дуб

Яблоки                   каштан

              3. Вспомни и запиши, от кого ушёл Колобок? Подчеркни предлог.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

              4. Составь схему предложения и впиши в неё предлог и слово, с которым он связан.

Заяц ушёл от лисы.

Лиса убежала от охотника.

Машенька убежала от медведя.

Дети спрятались от дождя.

Женя уехал от бабушки.

Собака убежала от хозяина.

            5. Ответь на вопрос словосочетанием, соответствующим схеме    

От кого получают молоко? От коровы.  От кого получают мёд? __________________

От кого получают щетину?___________ От кого получают шерсть?_______________                  

От кого получают яйца?______________ От кого получают пух?__________________

Слова для справок: кролик, свинья, пчёлы, овца, курица, корова.

              6. Вставь пропущенный предлог.

Деревья гнулись …  сильного ветра. Дороги раскисли …  осенних дождей.  …

широкой реки веяло прохладой. Лена потеряла ключи … нового замка. Потерялась

 пуговица … школьной курточки.

               7. Составь предложение из слов. Запиши количество слов и порядковый номер предлога.

Обиды, от, Вася, плакал. Вася плакал от обиды. ( 4, третий).

Радости, от, Женя, смеялся. _________________________________________________

Спрятался, зайчик, лисы, от. ________________________________________________

Лётчик, боли, стонал, от. ___________________________________________________

Оля, от, ушла, подруги. ____________________________________________________

Мышонок, страха, от, дрожал. ______________________________________________

                 8. Запиши предложения в соответствии со схемами.

                                                                        .                                                                       .

_____________________________________  ___________________________________

_____________________________________  ___________________________________

_____________________________________  ___________________________________

                  9. Придумай предложения, соответствующие схемам.

                                                                        . ____________________________________

                                                                 .  _______________________________________

                  10. Вставь предлог и измени по смыслу слово  в скобках. Составь схему.

Миша плакал … (боль). Миша плакал от боли.

 …  (ветер) колышутся ветки.________________________________________________

 … (роса) промокли ноги. __________________________________________________

Руки устали … (работа). ___________________________________________________

Собака убежала  … (Коля). _________________________________________________

 … (дождь) потемнели кусты. _______________________________________________

Карась ушёл … (щука). ____________________________________________________

Ключи  … (шкаф) потерялись. ______________________________________________

Занятие№  20. Предлог у.

Цель:  развитие и уточнение пространственных представлений, их выражение посредством данной категории служебных слов.

               1. Запиши, кто где стоит.

                2. Соедини подходящие слова и запиши словосочетания.

Стул            нора    Стул у стола. _____________________________________________

Стол            стол                            _____________________________________________

Собака   у   стена                           _____________________________________________

Белка           конура                        ____________________________________________    

Лиса             дупло

                  3. « У кого что?».

             Человек         морда           У человека лицо. ______________________________

              Собака          лицо           _____________________________________________        

              Курица          руки           _____________________________________________  

              Человек         лапы          _____________________________________________

У            Петух           нос              _____________________________________________  

               Волк              клюв          _____________________________________________

               Синица         шерсть

               Кошка          перья

                   4. « У кого чего нет?».

Петух, гребешок. У петуха нет гребешка.

Дерево, ветки. _________________________ Цыплёнок, клюв____________________

Ласточка, крыло________________________ Утка, лапа._________________________

Стол, ножка.___________________________ Чашка, ручка.______________________

                     5. Вставь предлог. Подчеркни его и слово, к которому оно относится.

Выросли у  оленёнка рожки. Шкаф стоит … стены.  … кошки появились котята.  …

Нади болит нога.   … Димы пропала собака. Туристы остановились … реки. Машина

затормозила  … светофора. Ребята собрались  … школы.

                       6.  Выполни по образцу.

Машина остановилась у магазина.                                                               ( у какого?)

 У продовольственного магазина.        

Люди отдыхают у моря. ______________________________( у какого моря?)

_________________________________________________________________________

У дуба сломалась ветка   ______________________________ (у какого дуба?)

________________________________________________________________________

У пальто отлетела пуговица.______________________________( у какого пальто?)

_________________________________________________________________________

У портфеля оторвалась ручка.____________________________ ( у какого портфеля?)

_________________________________________________________________________

                    7. Вставь предлог. Подчеркни его и слово с которым он дружит.

Боря сидит у молодой березки.      Оля гостила … своей бабушки.  … тонкой рябины

покраснели листья.  …  нашего кота пушистый хвост.  … маленькой Ларисы

собрались гости. Коля живёт … самой станции. Сегодня  … дружных ребят праздник

                      8. Составь предложения к двум схемам.

                                          Кролик, у, живёт, Миши.

__________________________________  _____________________________________

                                          Цыплёнка, выросли, пёрышки, у.

__________________________________  _____________________________________

                                           Дети, костра, у, сидели.

__________________________________  _____________________________________

                                           Загорали, ребята, реки, у.

__________________________________  _____________________________________

                                           Отлетело, у, колесо, машины.

__________________________________  _____________________________________

                                            У, играют, волчата, норы.

__________________________________  _____________________________________

                     9. Вставь предлог и измени по смыслу слово в скобках. Составь схему.

… (Лена) заболело горло. У Лены заболело горло

… (Витя) сломался велосипед._______________________________________________

… (цыплята) выросли гребешки._____________________________________________

Торшер стоит … (диван).___________________________________________________

Учительница встала … (стол). ______________________________________________

… (доска) отвечает ученик._________________________________________________

                    10. «Дорисуй» пропущенное слово.

У       …  стоит стул.     У   …     лежит собака. У   …   маленький клювик.  У    …

с рыбками сидит кот.   У раскрытого  …      окна стоит девочка. У   …  с водой лежит

половая тряпка. Учительница встала у …              .  У   …     сломался зуб.

Занятие№ 21. Закрепление отработанных предлогов.

Цель закрепление пространственных представлений, их выражение посредством данной категории служебных слов.

                       1. Вставь предлог. Подчеркни его и слово с которым он «дружит».

… клумбе растут розы. Щука живёт … реке.   … ветки упало яблоко. Петя вернулся

… лагеря. Дети убежали … грозы. Ивы растут … реки.

… деревянном ящике лежат игрушки. Семья переехала … новую квартиру. Витя

нырял … крутого берега. Птицы вернулись … тёплых стран. … новому платью

пришили пуговицы . люди гуляли … тенистой аллее. Мама проснулась … громкого

 звонка.

… автобусе ехал старик  … палочкой.  … тропинке дети бежали … лесу. Барсук

 живёт … поляне … дуба. Света выложила книги … портфеля … стол. … школы

дети катались … горки … санках.

                         2. Составь предложение из слов. Запиши количество слов и порядковый номер предлога.

Листья, облетели, деревьев, с._______________________________________________

Птицы, на, улетели, юг. ____________________________________________________

В, замёрзла, речке, вода. ___________________________________________________

Ветру, по, сухие. Летят, листья. _____________________________________________

Дети, букеты, из, делают, листьев.___________________________________________

Синичка, людям, к, прилетела. ______________________________________________

Дрожат, зверюшки, холода, от. ______________________________________________

                         3. Послушай предложение и начерти его схему.

                                                                           .___________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

                           4. Исправь ошибки и запиши правильно, изменяя по смыслу слова в скобках.

Красивая ваза стояла на (стол). Красивая ваза стояла на столе.

В (небо) светит солнце. ____________________________________________________

Машина остановилась у (дом). ______________________________________________

В  (коробка) лежат конфеты. _______________________________________________

Ира пришла из (магазин). __________________________________________________

С (дерево) опадают листья. _________________________________________________

                                 5. Исправь ошибки и запиши правильно.

Облетели листья на клёна. __________________________________________________

Клён за холода дрожит. ____________________________________________________

У дорожке на балкона _____________________________________________________

Золотой на ковёр лежит. ___________________________________________________

                                  6. Исправь ошибки и запиши правильно.

Кот сидит на крыльцу. _____________________________________________________

Лодка плыла от береги. ____________________________________________________

Ребята вернулись из лесом. _________________________________________________

Малыш подбежал к сестры. _________________________________________________

Стулья стоят у столы. ______________________________________________________

Дети катались на санки. ____________________________________________________

Ученики достали книжки из портфелем. ______________________________________

                              7. Прослушай предложение, запиши только предлог.

1 – на, у. _________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

                              8. Прослушай предложение, начерти схему и впиши в неё предлог.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

                            9. Составь предложения к схемам.

                                                         .                                                                        .

_________________________________   ______________________________________

_________________________________   ______________________________________

_________________________________   ______________________________________

_________________________________   ______________________________________

Занятие№ 22. Предлоги у, к, от.

Цель:  развитие и уточнение пространственных представлений, их выражение посредством данной категории служебных слов.

               1. Прослушай предложение. Запиши предлог и слово, с которым он «дружит». Начерти схему.

От бабушки.                      . __________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

                 2. Прослушай предложение. Запиши предлог и слово, с которым он «дружит».

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

                  3. Прослушай предложение.  Ответь на вопрос. Начерти схему ответа и впиши в неё предлог.

У лесного озера.                                      .

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

                  4. Прослушай предложение. Запиши предлог и слово, с которым он «дружит». Начерти схему.

От дождей.                      . ___________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

                  5. Из данных слов оставь предложение. Начерти схему.

Остановились, у, туристы, озера._____________________________________________

Теплоход, пристани, к, подошёл. ____________________________________________

Куклы, у, платье, испачкалось. ______________________________________________

Смеялся, от, Вова, радости. _________________________________________________

От, мёрзнут, сильного, холода, руки. _________________________________________

                  6. Прочитай предложение. Ответь на вопрос. Начерти схему ответа.

Дети остановились у стены. ( У какой стены?) у высокой стены.                                    

От мороза замёрзли окна. ( От какого мороза?)_________________________________

У яблони сломалась ветка. (У какой яблони?)__________________________________

Заяц вздрогнул от стука. (От какого стука?)___________________________________

К празднику дети приготовили костюмы. (К какому празднику?)_________________

                     7. Прослушай предложение. Запиши предлог и слово, с которым он «дружит».

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

                      8. Найди ошибки в схеме или предложении.

Барсук сидит у дерева.                                                  .

Барсук сидит  дерева.

Барсук сидит у дерева.                                                  .

От боли Лида заплакала.                                                .

Боли Лида заплакала.                                                        .

От боли Лида заплакала.

Лодка плыла к берегу.

Лодка плыла берегу.                                                        .

Лодка плыла к берегу.                                                 .  

                         9. Дорисуй слово, с которым « дружит» предлог.

Мы попросили  тепла у                .  Люда потеряла пуговицу от              . От                

поднимался туман.  Охотники подошли к                  . Избушка стоит у                .

У             сломалась ветка.    Дети остановились у                  . Тропинка вела от            

к               . У             сломались стрелочки. Митя потерял пуговицу от                   .

Девочки встретились у                . Лена собирает фантики от                   .

Занятие№ 23. Предлоги в, за.

Цель:  развитие и уточнение пространственных представлений, их выражение посредством данной категории служебных слов.

                         1. « Кто где?». Запиши и выдели предлог.

Девочка деревом. Девочка за деревом.

Птица клетке. ____________________ Рыбки аквариуме. _______________________

Собака конурой. __________________ Сыр холодильнике.______________________

                          2. Составь словосочетания с предлогом в или за, используя данные слова.

Ложка, стакан. ____________________ Дерево, дом.____________________________

Собака, конура.____________________ Белка, дупло.___________________________

Мальчик, дом. _____________________ Коза, калитка.__________________________

Кошка, шкаф.______________________ Молоко, бутылка._______________________

Тапки, коробка.______________________ Платок, карман._______________________

                          3. Вставь пропущенный предлог в или за.

Вошёл дедушка … сад. … лодку набралась вода. … рекой садится солнышко. Мама

держит дочку … руку. Мяч упал … забор. … логове шевелятся волчата. Автобус

скрылся … поворотом.

                         4. Исправь ошибку. Запиши правильно. Подчеркни предлог и слово, в которым он «дружит».

Ребята ехали в автобусы. ______________________________________________

У Лены в руки большой шар. ___________________________________________

Яблоки лежат в корзинка. ______________________________________________

Книги носят в портфель. _______________________________________________

Котёнок сидел за коробках. _____________________________________________

Витя прячется за углой дома. ____________________________________________

Наташу послали за конфеты. ____________________________________________

Шарик побежал за ребяты. ______________________________________________

                        5. Прослушай предложение. Запиши предлог и слово, с которым он «дружит».

                         6. Прослушай предложение. Начерти его схему и впиши в неё предлог.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

                         7. Составь предложения по схемам.

                                                                                    .______________________________

                                                                    . ______________________________________

                                 за                       лес.________________________________________

Коровы                     на лугу                     траву. _________________________________

В лесу у                                           муравейник. _________________________________

Грибники                   в лесу                    грибы.__________________________________

                        8. Дорисуй слово, с которым « дружит» предлог.

Ребята ехали в                      .   У Лены в              большой шар.  Наташу послали за      

Яблоки лежат в                     . Котёнок сидел в                       . Посуда лежит в      

За                   слышен шум стройки. Мама держит дочку за                     .

Чай налили в                    .   Дерево растёт за                   . Рыбки плавают в

Дети спрятались в                               .Зайчик спрятался за                         .

За                      садится солнышко.

                         9. Из данных слов оставь предложение. Начерти схему.

Лесу, в, за, спрятался, деревом, зайчик._______________________________________

За, погнался, милиционер, вором.____________________________________________

Маринованные, лежат, в, огурцы, банке. ______________________________________

Карандаши, в, лежат, пенале. _______________________________________________

Африке, в, жарко, очень.___________________________________________________

Хлебом, за, Васю, отправили._______________________________________________

Занятие№2 4. Предлоги по, под.

Цель:  развитие и уточнение пространственных представлений, их выражение посредством данной категории служебных слов.

                        1. «Что под чем?».

Шляпа – голова  ___________________        зеркало – полочка  ___________________      

земля – крот_______________________        куст – заяц _________________________

Окно – батарея ____________________         люстра – стол  ______________________                        

 мыши – пол ______________________         тапки – стул ________________________

метро – земля______________________        шкаф – коробка _____________________

парта – ноги ______________________          гусеница – листик___________________

                        2. К предложенным словам добавь подходящее по смыслу слово – действие.

Книга под журналом. Книга лежит под журналом.

Зайчик под кустиком. ________________________________________

Котенок под шляпой. _________________________________________

Люди под зонтиками. _________________________________________

Мыши под полом. ___________________________________________

Птицы под облаками. ________________________________________

Корабль под парусами. _______________________________________

Дети под деревьями. _________________________________________

Листья под ногами. __________________________________________

Крот под землёй. ____________________________________________

                         3. Прослушай словосочетание. Начерти его схему и впиши слово, которое «дружит» с предлогом.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

                           4. Прослушай предложение. Запиши предлог и слово, с которым он «дружит». Добавь к нему слово – признак. Начерти схему.

Теплоход проплыл под мостом. Под высоким мостом.                                          .

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

                         5. Прослушай предложение.  Составь схему. Впиши в неё предлог и слово, с которым он «дружит».

                                   под                      стол. Ручка закатилась под письменный стол.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

                          6. . Прослушай предложение. Выпиши  предлог и слово, с которым он «дружит».

Люди спят под ватным одеялом. Под одеялом.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

                          7. Составь предложения из слов.

Заяц, куст, под, сидит. _____________________________________________________

Вёсла, лодка, под, положили. _______________________________________________

Под, астры, окно, растут. ___________________________________________________

Зеркало, крючок, прибили, под. _____________________________________________

Лежит, газета, телевизор, под. ______________________________________________

Ласточка, крыша, под, свила, гнездо. _________________________________________

                          8. Вставь предлог по или под.

Прячется … стул                     идёт … тропинке                          потекла … земле

Поставили … кровать             встали … крышу                         живёт … землёй

Пробирается … крыше           вырос … берёзкой                       бежит … дороге

                            9. подбери словосочетания к схемам в два столбика.

                 под                  .                                                    по                  .

___________________________________    ____________________________________

___________________________________    _________________ __________________

___________________________________    ____________________________________

___________________________________     ___________________________________

Занятие№2 5. Предлоги по, под.( 2ч.)

Цель:  развитие и уточнение пространственных представлений, их выражение посредством данной категории служебных слов.

                  1. Прослушай предложение. Выпиши предлог и слово, с которым он «дружит».

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

                   2. Составь предложения из данных слов.

Ползёт, ветка, по _______________________   бродили, лес, по ___________________

Под, поселился, куст ____________________   спрятался, шкаф, под ______________

Листик, под, юркнула ___________________   скользили, лёд, по _________________

                   3. Отвечая на вопрос, вставь слово-признак. Начерти схему.

Едет по (какой?) дороге. Едет по пыльной дороге.               по                                     .  

Бродит по (какому?) лесу. __________________________________________________

Плывут по (какому?) небу __________________________________________________

Вырос под (какой?) осиной _________________________________________________

Сидит под (каким?) кустом _________________________________________________

Бегали под (каким?) деревом _______________________________________________

                     4. Прочитай начало предложения. Закончи его по схеме.

                                                                                         .

Змея ползёт  _________________________________

Полочку прибили ____________________________

Зайчик бежал ________________________________

Путники уселись _____________________________

                      5. Придумай  по два предложения с предлогами по и под, запиши их. Начерти схемы этих предложений.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

                      6. Найди ошибки в схеме , исправь их.

Листья летят по ветру.                                                            .

По небу плывёт облако.

Кот сидит под столом                                                              .

Под дубом лежат жёлуди.                                                           .

Лодка плывёт по реке.                                                          .

                       7.  Прочитай предложения.   Исправь ошибки.

Жук ползёт под траве. _____________________________________________________

Книга упала по стол. ______________________________________________________

Лена идёт под дороге. _____________________________________________________

Рыбы живут по водой. ____________________________________________________

По землёй живёт крот.____________________________________________________

Под реке плывёт лодка. ____________________________________________________

                       8. Составь предложения по схемам.

Под                           кот. ___________________________________________________

По                                             дети                           . _____________________________

                                  по                           ._______________________________________

                                      под         . _____________________________________________

                       9. Дорисуй слово, с которым « дружит» предлог, впиши слово-признак.

Под               сидит                      кот.  По                встречают.     По              летит

                     самолёт.  Под                  лежит                     салфетка. Под          

спрятался                        зайчик.  По               скакали                           обезьяны.

По              плыл                         корабль.  Под                проплывают

лодки. Компот разлили по                      .    По             домов бегали

зайчики.

11. Диктант.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

 Занятие№2 6. Предлог над.

Цель:  развитие и уточнение пространственных представлений, их выражение посредством данной категории служебных слов.

             1. «Что над чем?». Соедини подходящие слова и запиши словосочетания.

Облака                   трава  ____________________________

Потолок                 земля ____________________________

Самолёт                 облака____________________________

Крыша        над      пол     ____________________________

Солнце                   голова____________________________

Деревья                   земля_____________________________

             2. Дополни словосочетания из №1 словами-действиями.

Облака плывут над землёй. ________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

            3. Дополни словосочетания словами-действиями. Начерти схемы получившихся предложений.

Лампа __________  над столом.

Картина ___________ над диваном.

Чайки _____________ над морем.

Самолёт ____________ над лесом

Над головой ____________ шары.

Над озером _______________утки.

Над крышей ______________голуби.

Над нами ______________ комары.

               4. Прослушай предложение. Выпиши предлог и слово, с которым он «дружит». Начерти схему.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

                 5. Прослушай словосочетание. Выпиши предлог и слово, с которым он «дружит».

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

                   6. Составь словосочетания из данных слов.

Река, мост ______________________            двери, провода ______________________

Земля, туман ____________________            крыша, флаг ________________________

Лампа, стол _____________________            цветы, пчёлы _______________________

Стрекозы, река __________________             дерево, жуки _______________________

                     7. Прочитай словосочетание. Вставь слово-признак. Начерти схему.

Над  ____________ цветами.                                          

Над рекой _____________________________________________________________

Над крышей ___________________________________________________________

Над лесом _____________________________________________________________

Над землёй ________________________________________ ____________________

Над травой _____________________________________________________________

Над книгой _____________________________________________________________

Над столом _____________________________________________________________

над прудом______________________________________________________________

                     8. Прослушай предложения. Запиши порядковый № предлога.

________________________________________________________________________

                     9. Исправь ошибки.

Ивы склонились над реке. Над Вася живёт Павлик. Мама склонилась над сына.

Над палуба кричали чайки. Шары висели над флажки. Над цветы жужжали пчёлы.

Жуки летели над деревья. Миша трудился над задача.

                    10. Составь предложения из слов. Подчеркни предлог.

Звонок, над, висеть, дверью._______________________________________________

Врач, больным, над, склонился.____________________________________________

Деревней, журавли, летели, над. ___________________________________________

Над, вертолёт, лесом, пролетел._____________________________________________

Занятие№ 27. Предлоги на, над.

Цель:  развитие и уточнение пространственных представлений, их выражение посредством данной категории служебных слов.

                  1.« Где?»

Карандаш              стол._______________ Карандаш           рука _________________

Облака              землёй._______________  Облака              домом.________________

Карандаш                    столе, а ручка            столом.____________________________

                  2. Соедини подходящие слова и запиши получившиеся словосочетания.

птица                               дерево _______________________

дерево                              земля   _______________________

бабочка     на   над         цветок   _______________________

цветок                             клумба  _______________________

лампа                               стол      _______________________

                   3. Добавь к словосочетаниям из №2 слова – действия.

Птица сидит на дереве.                                                        .

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

                     4. Прослушай словосочетания. Начерти схему предлога и слова с которым он «дружит».

На              ,  над              , ___________________________________________________

_________________________________________________________________________

                       5. Вставь предлог на или над.    

Лезет … дерево                   порхает …  цветком                  спит … кровати        

Висит … дверью                  валяется … полу                        машет … головой

Катается … коньках            поднялся … рекой                     сидит … стуле

                           6. Прослушай предложения. Начерти схему предлога и слова с которым он «дружит».

На           , над             , _____________________________________________________

_________________________________________________________________________

                          7.Прослушай предложение. Запиши порядковый № предлога.

                           8. Добавь слово, чтобы предложение соответствовало схеме.

                                                                                                                  .

Майка сушится на веревке. ____________________________________

Облака плывут над городом. ___________________________________

Сливы лежат на тарелке. ______________________________________

Роса блестит на траве. ________________________________________

Ворона кружит над гнездом. ___________________________________

Солнце встаёт над лесом.______________________________________

                             9. Придумай предложения к схемам.

                                                                . ______________________________________

                                                                      . ____________________________________

Я                                                          ._________________________________________

                              10. Исправь ошибки.

           Пчёлы летели на лугом. Бабочка села над ромашку. На озером светила луна. На вареньем летали мухи. Бельё повесили над верёвку. Над скатерти было пятно.

          Лена положила платье над стулом. На трубе вьётся дымок. Дети загорали над берегом моря. На городе кружился снег. На двери повесили замок.  

           Котёнок спал на ковриком. На яблоня висели румяные груши. Над болоте летели журавли. На клумбой расцвели цветы. Над чайник поднимался пар. Ива склонилась над река.

                                11. Составь предложения из слов. Подчеркни предлог.

Коровы, на, пасутся, лугу. _________________________________________________

Роятся, над, пчёлы, ульем. _________________________________________________

Поехали, на, мы, рыбалку. _________________________________________________

«четыре», и  «пять», буду, я, учиться, на. _____________________________________

горе, на,  виноград, красный, виноград._______________________________________

на, поехали, ярмарку, родители. _____________________________________________

радуга, на, видна, небе. ____________________________________________________

Занятие№ 28. Предложение.

Цель : учить составлять предложения из данных слов, по схемам, правильно отвечать на вопросы, распространять предложения.

             1. Придумай предложения про Машу. Составь схемы этих предложений.

3. Маша сидит.
4. ______________________
5. ______________________
6. ______________________

              2.Рассмотри картинки. Придумай предложения из двух слов. Начерти схему.

4. _______________________                               4._____________________
5. _______________________                               5._____________________
6. _______________________                               6._____________________

               3. Используя картинки, запиши предложения к схемам.

1.                            ___________________       3.                        _____________________              

2                             ___________________        4.                       _____________________

               4. Используя картинки, запиши предложения к схемам.

1. ____________________         3.                      _____________________

2.                          ____________________         4.                      _____________________

                5. Используя картинки, запиши предложения к схемам.

1. ,            _______________ .   3.                     ,           . ________________                            

2.                        ,            _______________ .   4.                     ,           . ________________  

                6. Прочитай предложение, закончи его словом по смыслу.

1. Птица летит.  Птицы ____________   4. Самолёты гудят. Самолёт ______________

2. Мальчик идёт. Мальчики ________    5. Двери скрипят. Дверь _________________

3. Собака лает. Собаки ____________    6. Листья шуршат. Лист __________________

                 7. Замени два предложения одним, состоящим из двух слов. Начерти схемы этих предложений.

Липа растёт                                                Мужчина сидит.

                         _________________                                              _________________

Осина растёт                                              Женщина сидит

Голубь клюёт                                             Астра цветёт

                          _________________                                             _________________

Ворона клюёт                                             Василёк цветёт

                 8. Составь предложения по двум картинкам и графическому изобр. слова.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                  9. Закончи предложение, добавляя подходящее по смыслу слово.

Светило _____________            Висело_____________          Зрело______________

Светила _____________            Висел _____________           Зрел  ______________

Светил  _____________             Висела_____________          Зрела______________

                  10. Составь предложение по картинке и опорному слову.

Рос _________  Светил __________  Висел__________   Зрел ___________

Росла _______   Светила_________  Висела__________  Зрело __________

Росло _______   Светило_________  Висели_________   Зрели __________

Росли _______   Светили_________  Висело_________   Зрела __________

                   11. Закончи предложение подходящим по смыслу словом. начерти схему.

Стоял стул.                       .                                       Кричали (кто?)____________ .

Стоял  (кто?)____________ .                                   Пели(кто?) _______________ .

Лежала( что?) ___________ .                                   Светило(что?) ____________ .

Висело(что? ) ___________ .                                   Кричал( кто?)  _____________ .

5. Графический диктант.

Занятие№ 29. Предложение (продолжение).

Цель: учить составлять предложения из данных слов, по схемам, правильно отвечать на вопросы, распространять предложения.

                 12.  К словам, обозначающим действие, подбери слова, обозначающие предмет.              ( катится, бежала, светило, пели, плыла).

                              .   Стоит дом.                                                       . __________________

                             .   ___________________                                      . _________________      

                             .   ___________________                                       . _________________

                  13. Запиши предложения к схемам.

1.                                                                            2.                      

                                      .___________________                                . ________________

3.                                  

                                   . ___________________ 4.                               . ________________

                   14. Расставь точки. Начерти схемы предложений.

Яйцо качнулось ___________________________________________________________

Яйцо качнулось послышался стук____________________________________________

Яйцо качнулось послышался стук появилась трещина___________________________

Яйцо качнулось послышался стук появилась трещина выглянул цыплёнок

_________________________________________________________________________

почка лопнула выглянул листик___________________________

светит солнышко синеет небо дует ветерок____________________________

уроки кончились наступили каникулы дети отдыхают __________________________

наступило утро светит солнце поют птицы зеленеет трава_______________________

                     15. Сравни текст и схемы. Выбери правильный вариант схем к тексту.

Наступил вечер. Взошла луна. Зажглись фонари.

а)                                                                                     .

б)                                          .                                          .