Влияние игр на формирование мотивации к обучению
материал по логопедии

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия им.

Т. Кусимова» с. Аскарово МР Абзелиловский район Республики Башкортостан

Влияние игр на формирование мотивации к обучению

(выступление на педагогическом совете)

Подготовила: учитель-логопед

Киньябулатова

Гульназ Гайнитдиновна

Аскарово, 2019

      Дети на логопедические занятия приходят охотно, с большим интересом. Думаю, что в этом заслуга игр, которые я использую на занятиях.

      Как говорил К. Д. Ушинский: «Для ребенка игра – действительность, действительность гораздо более интересная, чем та, которая его окружает». Именно через игру естественно, тонко, ненавязчиво получается устранять речевые недостатки.

      В своей работе использую приобретенный и изготовленный игровой материал. Игр очень много, остановлюсь на массово любимых.

      Например, игра «Футбол», где дети задувают в ворота соперника ватный шарик. Или радостно выдувают мыльные пузыри. Дети думают, что играют, а на самом деле незаметно отрабатывают силу выдоха, направленность воздушной струи.

      На этапе автоматизации звуков, когда отрабатываем изолированный звук, дети «ходят» по «Звуковым дорожкам», «Лабиринтам», катают машинки по трассам и «свистят, шипят, жужжат, рычат». При автоматизации звуков в словах не просто называют картинки, а распределяют их по кармашкам различных пособий «Паровозик», «Рыбалка», «Собери цветок», «Помоги ёжику» и др. Во время этих игр параллельно с автоматизацией звуков совершенствуется лексико-грамматический строй речи, фонематические процессы, навыки слогового анализа и синтеза.

      Пока пишу, вклеиваю домашние задания, дети превращаются в «Золушек» - среди песка собирают фасоль, горох, тем самым развивают мелкую моторику. Также любят пазлы, которые я использую для развития связной речи, пространственных отношений и развития мелкой моторики.

      На физминутках играем с мячами. Иногда пытаемся жонглировать, иногда играем в «Цепочку слов», т.е. передавая мяч придумываем слова на последнюю букву, потом на вторую букву, третью и тд

Дети постарше любят искать слова на карточках. Они изготовлены для развития внимания, расширения словарного запаса. Также им нравится, используя звуковые линейки или звуковые веера, отгадывать пословицы, поговорки, а на самом деле мы развиваем фонематический анализ.

      Особой популярностью пользуются игры и задания на компьютере. Использование в коррекционной работе интерактивных речевых игр предотвращает утомление детей, поддерживает их познавательную активность, повышает эффективность логопедической работы в целом.

      Исправление речевых недостатков – не самое веселое и лёгкое занятие. Оно требует целенаправленной деятельности в течение долгого времени, концентрации внимания, высокого самоконтроля, т.е. огромного труда. А когда ребенок окружен игрой, он и не замечает, что на самом деле занят тяжелой работой.

      Я убедилась в том, что в ходе занятий с использованием игр коррекция нарушений речи происходит эффективнее.