Проект театра теней. в старшей логопедической группе.
проект по логопедии

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад №32»

Проект «Театр теней»

 в старшей логопедической группе

                                                                   Воспитатель высшей категории :

                                                                                  Мухаметзянова С.В.

Троицк 2019г

  Проект «Театр теней» в старшей логопедической группе

Актуальность проекта.

Происходящие изменения в обществе оказали влияние и на развитие детей, активно включившихся в водоворот нашей бурной жизни, и выдвинули новые требования к системе образования в целом. Дошкольное образование стало рассматриваться как первая ступень во всей системе непрерывного обучения. Дошкольное учреждение призвано создать условия для физического, интеллектуально-творческого, эмоционального развития ребенка и осуществить его подготовку к школе. Одним из непременных условий успешности ребенка в школе является развитие речи, коммуникативных навыков.

Театр — один из самых демократичных и доступных видов искусства для детей, он позволяет решить многие актуальные проблемы современной педагогики и психологии.

Театрализованная деятельность в детском саду – это хорошая возможность раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитания творческой направленности личности.

Такая помощь старшим дошкольникам может состоять, например, в организации игры-театрализации, театрализованной деятельности, способствующей развитию речи, эмоционально-волевой сферы, коммуникативных навыков и развитию ребенка в целом. Ведь именно игра – ведущая деятельность в дошкольном возрасте, деятельность, определяющая развитие интеллектуальных, физических и моральных сил ребенка.

Театрализованная деятельность, к тому же, предполагает объединение взрослых (не только педагогов, но и родителей воспитанников) и детей, увлеченных общими интересами, на основе свободного детского выбора. Данная деятельность строится по законам сотрудничества и сотворчества.

Отсюда тема проекта: «Театр теней».

Актуальность данного проекта определяется растущим количеством детей дошкольного возраста, имеющих речевые отклонения.

Отмечая недостаток наблюдательности, творческой выдумки у некоторых первоклассников, психологи часто ставят диагноз: «недоиграл», т. е. не натренировал свою фантазию и воображение. В период адаптации ребёнка к школе у многих первоклассников возникают страхи, срывы, заторможенность, у других суетливость, т. е. у детей отсутствуют навыки произвольного поведения, недостаточно развиты память и внимание.

Чтобы оградить детей от этих проблем, необходимо, начиная с дошкольного возраста проводить коллективные развивающие и специальные театральные игры, необходимо создавать веселую и непринужденную атмосферу, подбодрить зажатых и скованных детей, не акцентировать внимание на промахах и ошибках. Театрально – игровая деятельность дает возможность развивать способности каждого ребёнка, формировать его творческое воображение, коммуникативные навыки. Воздействие театрализованной деятельности на психическое развитие ребенка с недостаточным развитием речи основано на усвоении опыта народа. Сказки, фольклор оказывают положительное эмоциональное воздействие на детей в раннем и дошкольном возрасте. Актуальность проекта состоит в том, что театрализованная деятельность сочетает в себе средства и способы развития творческих и речевых способностей ребенка, развитие эмоционально-волевой сферы.

Педагогическая целесообразность использования коллективных театрально – игровых постановок в обучении и воспитании объясняется тем, что это позволяет на деле повысить темп развития речи в целом, за счет включения ребенка в творческую деятельность. Театрализованные игры являются благоприятной средой для творческого и речевого развития способностей детей, так как в них особенно проявляются разные стороны развития ребенка.

Проблема: у детей группы низкий уровень развития речи, творческого воображения.

Цель проекта – развитие речи детей старшего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности в специально организованной предметно-развивающей среде дошкольного учреждения.

Задачи проекта:

1. изучить нормативно-правовую базу, подобрать методическую литературу по данному вопросу, познакомится с опытом педагогов на сайтах в рамках профессиональных сообществ.

2. развивать сенсорное, слуховое, моторно-двигательное внимание детей, наблюдательность, фантазию, музыкальность, коммуникативные навыки, эмоционально-волевую сферу, выразительность движений;

3. способствовать повышению познавательного интереса у детей; развитию восприятия, памяти, мышления, речи (интонационная выразительность речи, монологическая и диалогическая речь, связность речи, звуковая культура речи, грамматический строй речи, творческого воображения;

4. оказание помощи и поддержки детям с отклонениями в развитии речи, применяя эмоционально привлекательные для детей формы и методы развития речи;

5. определить систему развивающего взаимодействия по проблеме с детьми, взаимодействия с их родителями и педагогами ДОУ;

6. создание и совершенствование предметно-развивающей среды, обеспечивающей развитие речи старших дошкольников.

7 формировать у детей интерес к театрально – игровой деятельности

познакомить с новым видом театра – ТЕНЕВОЙ.

. Образовательная область: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное».

Тип проекта: групповой

Вид проекта: игровой, информационно-творческий

Продолжительность проекта: 6 недель.

Участники проекта: дети, родители, воспитатели.

Возраст детей: дети от 5 до 6 лет.

Формы реализации проекта:

 реализации программных задач является:

чтение детских сказок

рассматривание иллюстраций к сказкам

дидактические игры

развлечения (игры в теневой театр)

беседы

рисование теней

Реализация проекта предполагает три этапа.

 I этап – подготовительный

1. Анализ предметно – развивающей среды: уголка театрализованной деятельности . Разработать картотеку театрализованных игр

2. Изучение методической литературы и опыта педагогов на сайтах в рамках профессиональных сообществ.

II этап – содержательный 1.

1Неделя:

 Пополнение уголка театрализованной деятельности.

.Изготовление атрибутов театра теней.

. Обновление картотек театрализованных игр.

Дидактические игры

. Консультация для родителей на тему: «Роль театрализованной деятельности для развития речи дошкольников»

2Неделя

Дидактические игры

Игры в различные виды театра

Постановки сказок с использованием плоскостных фигур (театр теней)

Чтение художественной литературы

Познание Д. И: «Посчитай тени»

Коммуникация

Пересказ сказок

3Неделя

Социализация

Беседы о видах театра

Беседы на темы: «Кто такой актер,гримёр,декоратор».

Рассматривание иллюстраций к сказкам

Познание(Математическое развитие)

Д. И: «Найди тень больше, меньше», «Найди тень уже, шире» (на прогулке)

4 Неделя

Познание(Математическое развитие)

Д. И: «Найди похожую тень»

Познание(Экологическое развитие)

Рассматривание теней на прогулке

Д. И: «Придумай свою тень»

5Неделя

Беседы: «Есть ли тень в пасмурный день».

Опыты: «Сделай тень от веточки, лопатки, ведёрка…»

Коммуникация

Рассказывание сказок по ролям

Рассказывание сказок собственного сочинения

6Неделя

Художественное творчество

Раскраски по сказкам

Музыка

Прослушивание музыки к сказкам

Разучивание постановки сказки «Кто сказал Мяу?»

III этап - итоговый

.Анализ уголка театрализованной деятельности.

.Наблюдение за деятельностью детей в уголке театрализованной деятельности,

.Оценка реализации проекта: повысился интерес детей к использованию нетрадиционного оборудования на занятиях и в свободных видах деятельности.

.Показ сказки малышам

Отчёт на семинаре с отрывком сказки  «Кто сказал Мяу?»

• будет создана предметно-развивающая среда по теме проекта;

• обогатится игровой, коммуникативный, эмоциональный опыт дошкольников, расширится их кругозор, повысится познавательный интерес;

• у детей повыситься уровень развития речи, общительности, самооценки;

• у родителей сформируются представления о создании игровой среды для полноценного творческого развития ребенка;

Литература:

 1. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. «Проектная деятельность в детском саду». М.: Мозаика-Синтез, 2008.

 2. Агапова И, Давыдова М. «Развивающие игры со словами для детей» М. ., Рипол Классик Дом, 2007

3. Гербова В. В. «Занятия по развитию речи» М., Мозаика –Синтез, 2009

4. Антипина А. Е. «Театрализованная деятельность в детском саду» М., 2003

 5. Интернет ресурсы.

КАРТОТЕКА ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ ИГР СТАРШАЯ ГРУППА

«Загадки без слов»

Цель: развивать выразительность мимики и жестов.

Воспитатель созывает детей:

Сяду рядышком на лавку,

С вами вместе посижу.

Загадаю вам загадки,

Кто смышленей — погляжу.

Воспитатель вместе с первой подгруппой детей садятся на модули и рассматривают иллюстрации к загадкам без слов. Дети выбирают картинки, которые могут загадать, не произнося ни слова. Вторая подгруппа в это время располагается в другой части зала.

Дети первой подгруппы без слов, с помощью мимики и жестов изображают, например: ветер, море, ручеек, чайник (если сложно, то: кошку, лающую собаку, мышь и т.д.). Дети второй подгруппы отгадывают. Затем загадывает вторая подгруппа, а отгадывает — первая.

Игра «Зеркало»

Цель: развивать монологическую речь.

Петрушка загадывает загадку:

И сияет, и блестит,

Никому оно не льстит,

А любому правду скажет —

Все как есть ему покажет!

Что же это? (Зеркало.)

В группу (зал) вносят большое зеркало. Каждый из команды подходит к зеркалу, и, глядя в него, первый — хвалит себя, восхищается собой, второй рассказывает о том, что ему не нравится в себе. Затем то же самое проделывают члены другой команды. Петрушка и жюри оценивают этот конкурс.

7. Игра «Телефон»

Цель: развивать фантазию, диалогическую речь.

Петрушки на загадка:

Поверчу волшебный круг —

И меня услышит друг.

Что ЭТО? (Телефон.)

Петрушка приглашает по два человека от каждой команды, особенно тех, кто любит беседовать по телефону. Для каждой пары предлагается ситуация и тема для разговора. Пара составляется из членов противоположных команд.

1. Поздравить с днем рождения и напроситься в гости.

2. Пригласить на спектакль человека, который не любит ходить в театр.

3. Вам купили новые игрушки, а вашему другу хочется в них поиграть.

4. Вас обидели, а друг вас утешает.

5. Ваш друг (подруга) отнял любимую игрушку, а теперь извиняется.

6. У вас именины

Игра: » Пантомима»

Дети одной команды с помощью пантомимы показывают предмет (поезд, утюг, телефон, гриб, дерево, цветок, пчела, жук, заяц, собака, телевизор, кран, бабочка, книга). Дети другой команды угадывают.

Игра: «Как варили суп» на имитацию движений

Цель: развивать воображение и пантомимические навыки.

Правой рукою чищу картошку, шкурку снимаю с нее понемножку.

Держу я картошку левой рукою, картошку верчу и старательно мою.

Ножом проведу по ее серединке, разрежу картошку на две

половинки.

Правой рукою ножик держу и на кусочки картошку крошу.

Ну, а теперь зажигаю горелку, сыплю в кастрюлю картошку с тарелки.

Чисто помою морковку и лук, воду стряхну с потрудившихся рук.

Мелко нарежу лук и морковку, в горсть соберу, получается ловко.

Теплой водой горстку риса помою, ссыплю в кастрюлю рис левой

рукою.

Правой рукою возьму поварешку, перемешаю крупу и картошку.

Крышку возьму я левой рукою, плотно кастрюлю я крышкой закрою.

Варится супчик, бурлит и кипит. Пахнет так вкусно! Кастрюлька

пыхтит.

— Ну вот, супчик готов. «Угощайте» друг друга! (включается русская народная плисовая). Дети и взрослые воображаемыми половниками разливают суп-похлебку в воображаемые тарелки и «едят».

— Подкрепились? А теперь каждый помоет за собой тарелку.

Дети открывают воображаемый кран, моют тарелки, ложки, закрывают воду, вытирают руки.

Игра-пантомима«Сугроб»

Цель: развивать выразительность мимики и жестов.

Дети имитируют движения по тексту.

На поляне сугроб. Большой-пребольшой. Но вот пригрело солнышко. Сугроб тихонечко стал оседать под лучами теплого солнца. И медленно потекли из сугроба маленькие ручейки. Они еще сонные и слабенькие. Но вот солнце пригрело еще сильнее, и ручейки проснулись и быстро, быстро побежали, огибая камушки, кустики, деревья. Вскоре они объединились, и вот шумит в лесу бурная река. Бежит река, увлекая с собой прошлогодние листья и ветки. И вскоре река влилась в озеро и исчезла.

— Почему река исчезла в озере?

Игра-пантомима«Медвежата»

Цель: развивать пантомимические навыки

А вот посмотрите, гора старого валежника. Ой, это берлога! А в ней спят медвежата. Но вот пригрело солнышко, растопило снег. Капельки воды просочились в берлогу. Вода попала на нос, уши, лапы медвежат.

Медвежата потянулись, фыркнули, открыли глаза и стали выбираться из берлоги. Раздвинув лапами сучья, они выбрались на поляну. Лучи солнца слепят глаза. Медвежата прикрывают лапами глазки и рычат от недовольства. Но вскоре глаза привыкли. Медвежата огляделись, понюхали носом свежий воздух и тихо разбрелись по полянке. Сколько здесь интересного! Дальше возможна импровизация.

Весна: Скорее идите ко мне! Послушайте, о чем чирикают воробушки весной!

Игра « Подбери рифму»

Цель: развивать чувство рифмы.

Волшебник задает рифмы по очереди :

Кочка — бочка, строчка, дочка, точка…

Картошка — матрешка, морошка, кошка…

Печь — меч, течь, лечь…

Лягушка — квакушка, подружка, кружка…

Зайчик — пальчик, мальчик…

Мышь — тишь, камыш, шуршишь…

Кошка — мошка, блошка, плошка…

Крючок — сучок, бачок, молчок, пятачок…

Снежинка — пушинка, пружинка…

Игра-пантомима «Нос, умойся!» (по стихотворению Э.Мошковской)

Цель: развивать инициативность пантомимические навыки.

Волшебник произносит слова стихотворения, дети имитируют движения.

Кран, откройся! Нос, умойся! Шейка, мойся хорошенько!

Мойтесь сразу, оба глаза! Мойся, мойся, обливайся!

Мойтесь, уши, мойся, шейка! Грязь, смывайся, грязь, смывайся!

Разыгрывание по ролям стихотворения «Кузнечик» А.Апухтина.

Цель: побуждать к активному участию в инсценировке.

Ведущий: Выскочил кузнечик из травы на кочку.

Постучал кузнечик звонким молоточком.

Кузнечик: Молоточек тук да тук! Кто травинку клонит?

Лезет жук, лезет жук, охает и стонет!

Жук: Ох, кузнечик, выручай, хоть просить неловко!

Сам не знаю где и как лопнула подковка.

Без подковки мне не жить, так пекут мозоли.

Ни работать, ни ходить, хоть кричи от боли!

Кузнечик: Это дело не беда! Подними-ка ногу!

Молоточек тук да тук! Получай подковку, жук!

(Появляется комар.)

Комарик: Я, комар, несчастней всех, прямо сбился с толку!

Поломал я, как на грех, острую иголку!

Кузнечик: Пусть меня не просит тот, кто чужую кровь сосет!

Ты из кузницы моей убирайся поскорей!

(Комар улетает. Появляется сороконожка.)

Сороконожка: Ой, кузнечик, помоги! Ножка треснула немножко.

Я осталась без ноги, вот беда какая!

Кузнечик: Ножка ножкой, но какая?

Сороконожка: Кажется, сороковая.

Ведущий: Тук-тук, тук да тук! Это дело добрых рук.

Ножка целая опять.

Сороконожка: Можно больше не хромать

! Все дружно: Молоточек вновь играет, наковаленка поет!

Всем кузнечик помогает, быстро помощь подает!

По возможности разыгрывать сценку нужно обеим подгруппам детей. После инсценировки необходимо обсудить, что получилось, над чем нужно поработать.

Игра на пальцах (Л.П.Савина)«Братцы»

Цель: развивать мелкую моторику пальцев.

Пошли два братца вместе прогуляться.

А за ними еще два братца.

Ну а старший — не гулял, очень громко их позвал.

Он за стол их посадил, вкусной кашей накормил.

Ладонь положить на стол. Прямые пальцы соединить. Отодвинуть в стороны поочередно две пары пальцев: сначала мизинец и безымянный, затем — средний и указательный. Большим пальцем «звать» братьев и «кормить» их кашей.

— Ребята, кто из вас любит кашу? Какую кашу вы любите? Какая каша вам не нравится? (Ответы детей.)

Разыгрывание ситуации«Не хочу манной каши!»

Цель: учить интонационно выразительно проговаривать фразы.

Дети делятся на пары. Одним из них будут мамами или папами, другие — детьми. Мама или папа должны настаивать на том, чтобы ребенок ел манную кашу (геркулес, гречку…), приводя различные доводы. А ребенок это блюдо терпеть не может. Пусть дети попробуют разыграть два варианта разговора. В одном случае ребенок капризничает, чем раздражает родителей. В другом случае ребенок говорит настолько вежливо и мягко, что родители ему уступают.

Эту же ситуацию можно разыграть с другими персонажами, например: воробьиха и воробышек, но с условием, что общаться они должны только чириканьем; кошка и котенок — мяуканьем; лягушка и лягушонок — кваканьем.

Пантомима«Утренний туалет»

Цель: развивать воображение, выразительность жестов.

Воспитатель говорит, дети выполняют

— Представьте себе, что вы лежите в постели. Но нужно вставать, потянулись, зевнули, почесали затылок. Как не хочется вставать! Но — подъем!

Идемте в ванну. Чистите зубы, умываетесь, причесываетесь, надеваете одежду. Идите завтракать. Фу, опять каша! Но есть надо. Едите

без удовольствия, но вам дают конфету. Ура! Вы разворачиваете ее и кладете за щеку. Да, а фантик где? Правильно, бросаете его в ведро. И бегом на улицу!

Разыгрывание стихотворение Б.Заходера: «Плачет киска…»

Цель: развивать пантомимические способности, любовь к животным.

Плачет киска в коридоре:

У нее большое горе —

Злые люди бедной киске

Не дают украсть сосиски.

Представьте себе, что вы киска, которая хочет стянуть сосиску со стола. Вы крутитесь возле стола, третесь спинкой о его ножку, встаете на задние лапы и с удовольствием вдыхаете приятный запах. Но вот хозяйка вышла из кухни. Вы тянетесь лапкой к сосиске, и вот она у вас в лапах. Но тут входит хозяйка. Киска бросает сосиску и прячется под диван.

Дети делятся на пары: хозяйка и киска. Каждая пара предлагает свой вариант ситуации.

Воспитатель предлагает немного переделать стихотворение. Слова «У нее большое горе» прочитать от первого лица: «У меня большое горе».

Эту ситуацию дети разыгрывают также парами.

— Ребята, вам жаль киску? Давайте пожалеем ее. Представьте, что левая ваша рука — это кошка, а правой вы ее гладите:

— Киска, кисонька, кисуля! —

Позвала котенка Юля.

— Не спеши домой, постой! —

И погладила рукой. (Л.П.Савина)

— Кисонька успокоилась и пошла во двор. А во дворе она увидела двух ворон, которые вели между собой оживленный разговор.

Воспитатель предлагает детям представить себя в роли ворон и разыграть разговор. Одна из ворон рассказывает, как она повеселилась на дне рождения у своей подруги, какой был чудесный торт, как они громко пели песни, танцевали. Вторая ворона слушает и очень сожалеет о том, что не попала на этот праздник. Общаются вороны карканьем.

Во второй ситуации одна из ворон рассказывает о страшном случае, который с ней произошел. Во дворе, где она клевала корку хлеба, появился злой мальчишка и чуть не поймал ее. Вторая ворона сочувствует подруге и радуется, что та вовремя смогла улететь.

Разыгрывание по ролям стихотворения И.Жукова«Киска»

Хозяйка: Здравствуй, Киска, как дела? Что же ты от нас ушла?

Киска: Не могу я с вами жить,

Хвостик негде положить.

Ходите,зеваете,

На хвостик наступаете!

Сначала это стихотворение разучивается в свободное время, вне занятия. Затем, на занятии, дети, разыгрывая ситуацию в паре, могут импровизировать интонации. Например, воспитатель ставит задачу: Хозяйка рада, что нашла Киску, или, наоборот, Киска относится к ней с пренебрежением.

Киска обижена на Хозяйку или рассержена и очень рада, что ушла из дома.

Взаимоотношения героев могут быть различными. Каждая пара детей представляет свою вариацию.

— Эй, Кисоньки мои, идите, я вас молоком угощу. Кусочек колбаски дам. По спинке поглажу.

Дети, изображая Кисоньку, «лакают молочко» из воображаемой миски, жуют воображаемую колбаску, прогибают спинку и мурлыкают. Движения детей — импровизация.

Расскажи стихи руками

Цель: побуждать детей к импровизации.

Воспитатель читает стихотворение, дети имитируют движения по тексту:

Кот играет на баяне,

Киска — та на барабане,

Ну, а Зайка на трубе

Поиграть спешит тебе.

Если станешь помогать,

Будем вместе мы играть. (Л.П.Савина.)

Дети имитируют игру на различных музыкальных инструментах. Возможно использование грамзаписи русской плясовой.

Игра«Давайте хохотать»

Цель: развивать навыки импровизации и монологическую речь.

Воспитатель предлагает детям вспомнить любую полюбившуюся песню. Спеть ее, а затем мелодию песни без слов прохохотать. Сначала играет воспитатель: он «хохочет» песню, а дети отгадывают, что это за песня. Затем каждый из детей «хохочет» мелодию своей песни, все остальные отгадывают.

Воспитатель собирает детей в кружок на копре и предлагает произнести фразу «Скоро, скоро Новый год, что же он нам принесет?» с различными интонациями. Для начала уточняется, с какими интонациями может быть произнесена эта фраза (задумчиво, уверенно, с чувством неудовольствия, с сожалением, с радостью, с ожиданием волшебства и т.д.).

Ребенок произносит фразу, затем поясняет, почему выбрана именно эта интонация.

Разыгрывание по ролям стихотворения «Кто как считает?» М.Карим

Цель: развивать интонационную выразительность речи.

Используется театр картинок. Картинки-персонажи дети рисуют дома с родителями. Текст стихотворения разучивается дома. Дети делятся на две подгруппы: одна — зрители, другая — актеры, затем они меняются. Эту инсценировку можно показать на досуге родителям или детям других групп, а можно просто поиграть.

Петух: Я всех умней!

Ведущий: Кричал петух.

Петух: Умею я считать до двух!

Хорек: Подумаешь!

Ведущий: Ворчит хорек.

Хорек: А я могу до четырех!

Жук: Я — до шести!

Ведущий: Воскликнул жук.

Паук: Я — до восьми!

Ведущий: Шепнул паук. Тут подползла сороконожка.

Сороконожка: Я, кажется, умней немножко

Жука и даже паука —

Считаю я до сорока.

Уж: Ах, ужас!

Ведущий: Ужаснулся уж.

Уж: Ведь я ж не глуп,

Но почему ж

Нет у меня ни рук, ни ног,

А то и я считать бы смог!

Ученик: А у меня есть карандаш.

Ему что хочешь, то задашь.

Одной ногой умножит, сложит,

Все в мире сосчитать он может!

Расскажи стихи с помощью мимики и жестов.

«Убежало молоко» (М.Боровицкая)

Цель: развивать пантомимические навыки у детей

Разогрелось — и назад:

Вниз по лестнице скатилось, Вдоль по улице летело,

Вдоль по улице пустилось, Вверх по лестнице пыхтело

Через площадь потекло, И в кастрюлю заползло,

Постового обошло, Отдуваясь тяжело.

Под скамейкой проскочило, Тут хозяйка подоспела:

Трех старушек подмочило, Закипело?

Угостило двух котят, Закипело!

В пантомиме участвуют все дети. Перед началом можно вспомнить и спросить детей, видели ли они, как «убегает» из кастрюли молоко. Стихотворение читается несколько раз, уточняются движения и мимика. Детей можно разделить на подгруппы: зрители и актеры. Затем дети меняются.

Воспитатель собирает детей около себя и предлагает вспомнить сказку «Колобок». Некоторые сценки из сказки можно проиграть. А затем детям предлагается следующий вариант разыгрывания: все роли в сказки пропеть. Причем мелодии придумывают сами актеры. Это задание сложное, поэтому сначала воспитатель пропевает вместе с детьми. Можно использовать шапочки-маски и театральные костюмы.

Игра: Гимнастика для язычка

Цель: учить выразительности речи.

Воспитатель: Жил был ШУМ!

Ел ШУМ: Дети: Хрум, хрум, хрум!

Воспитатель: Ел суп: Дети: Хлюп, хлюп, хлюп!

Воспитатель: Спал так: Дети: Храп, храп, храп!

Воспитатель: Шел ШУМ: Дети: Бум, бум, бум!

(Дети не только проговариваю’!; но и имитируют движения.)

Игра: «Договорим то, чего не придумал автор»

Цели: • развивать диалогическую и монологическую речь детей;

• воспитывать коммуникативные качества;

Воспитатель предлагает детям вспомнить сказку К.И.Чуковского «Муха-Цокотуха».

Начинает воспитатель:

Муха, Муха-Цокотуха,

Дети хором произносят слова сказки:

Позолоченное брюхо.

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла…

— Давайте представим ситуацию, в которой оказалась Муха.

Дети по желанию разыгрывают мини-сценку, придумывая слова. Вариаций может быть очень много. Например:

— Ой, посмотрите, я нашла денежку, какое счастье. Я пойду на базар и куплю… нет, лучше самовар! Я приглашу друзей, мы устроим праздник…

Или:

— Что это? Денежка? Интересно, кто ее мог здесь обронить? Может, медведь шел по дороге на базар и уронил? А может, заяц или лиса. Ну, всё равно. Я денежку никому не отдам! Эта денежка моя, потому что я её нашла. Что бы мне купить?

Игры на пальцах:

Цели: • развивать мелкую моторику рук в сочетании с речью;

Воспитатель загадывает загадку:

— Кто пушистый и с усами проживает рядом с нами? (Собака и кошка.)

Собака: У собаки острый носик, есть и шейка, есть и хвостик. Правая ладонь на ребро, на себя, большой палец вверх. Указательный, средний и безымянный — вместе. Мизинец попеременно опускается и поднимается

. Кошка: У кошки ушки на макушке, чтоб лучше слышать мышь в норушке. Средний и безымянный пальцы упираются в большой. Указательный и мизинец подняты вверх.

Игра с воображаемым объектом•

Цель: формировать навыки работы с воображаемыми предметами;

• воспитывать гуманное отношение к животным.

Дети в кругу. Воспитатель складывает ладони перед собой: Ребята, посмотрите, у меня в руках маленький котенок. Он совсем слабый и беспомощный. Я каждому из вас дам его подержать, а вы его погладьте, приласкайте, только осторожно и скажите ему добрые слова.

Воспитатель передает воображаемого котенка. Наводящими вопросами помогает детям найти нужные слова и движения.

Игра «Пчелы в улье»

Цели: • развивать логическое и ассоциативное мышление;

• учить детей интонационно выразительно проговаривать фразы; .

Загадка:

Что за домик, мне скажите, Кто в том домике живет,

В нем летает каждый житель? Запасая сладкий мед? (Пчелы и улей.)

— Как летают и жужжат пчелы?

(Дети, прижав локти к телу, машут ладошками, как крылышками, и со звуком Ж-Ж-Ж перемещаются по группе.)

Дети строят из крупного конструктора (подручного материала) «улей» и собираются в нем. На полу разложены плоские бумажные цветы. Воспитатель читает под музыкальное сопровождение.

Пчелы в поле полетели, Сели пчелы на цветы,

Зажужжали, загудели, Пчелка я и пчелка ты.

Дети передвигаются по группе вокруг цветов. Присаживаются возле цветов и «собирают» нектар. Возвращаются в «улей».

— Ребята, какой лесной житель любит мед и часто забирается к пчелам в улей? (Медведь.)

Проговаривание диалога с различными интонациями

Ребенок: Мед в лесу медведь нашел…

Медведь: Мало меду, много пчел!

Диалог проговаривается всеми детьми. Воспитатель помогает найти нужную интонацию.

Игра: «У зеркала». Ролевая гимнастика у зеркала.

Цель: , совершенствовать образные исполнительские умения. Развивать творческую самостоятельность в передаче образа.

1) Нахмуриться, как:

а) король,

б) ребенок, у которого отняли игрушку,

в) человек, скрывающий улыбку.

2) Улыбнуться, как:

а) вежливый японец,

б) собака своему хозяину,

в) мать младенцу,

г) младенец матери,

д) кот на солнце.

3) Сесть, как:

а) пчела на цветок,

б) наказанный Буратино,

в) обиженная собака,

г) обезьяна, изображавшая вас,

д) наездник на лошади,

е) невеста на свадьбе.

«Игра с платком». Предложить ребенку с помощью платка, движений, мимики изобразить: а)бабочку,

б) лису,

в) принцессу,

г) волшебника,

д) бабушку,

е) фокусника,

ж) больного с зубной болью.

Игра: «Пантомимы»

Цель: учить детей элементам искусства пантомимы , развивать выразительность мимики. Совершенствовать исполнительские умения детей в создании выразительного образа.

1. Одеваемся на улицу. Раздеваемся.

2. Много снега — протопчем тропинку.

3. Моем посуду. Вытираем.

4. Мама с папой собираются в театр.

5. Как падает снежинка.

6. Как ходит тишина.

7. Как скачет солнечный зайчик.

8. Жарим картошку: набираем, моем, чистим, режем, жарим, едим.

9. Едим щи, попалась вкусная косточка.

10. Рыбалка: сборы, поход, добывание червей, закидывание удочки, лов.

11. Разводим костер: собираем разные ветки, колем щепочки, зажигаем, подкладываем дрова. Потушили.

12. Лепим снежки.

13. Расцвели, как цветы. Завяли.

14. Волк крадется за зайцем. Не поймал.

15. Лошадка: бьет копытом, встряхивает гривой, скачет (рысью, галопом), приехала.

16. Котенок на солнышке: жмурится, нежится.

17. Пчела на цветке.

18. Обиженный щенок.

19. Обезьяна, изображающая вас,

20. Поросенок в луже.

21. Наездник на лошади.

22. Невеста на свадьбе. Жених.

23. Бабочка порхает с цветка на цветок.

24. Зуб болит.

25. Принцесса капризная, величественная.

26. Бабушка старенькая, хромает.

27. Холодно: мерзнут ноги, руки, тело.

28. Ловим кузнечика. Ничего не получилось.

29. Сосулька.

У нас под крышей

Белый гвоздь висит (руки подняты вверх).

Солнце взойдёт —

Гвоздь упадет (расслабленные руки пада-

ют вниз, присесть).

30. Теплый луч упал на землю и согрел зернышко. Из него проклюнулся росток. Из него вырос прекрасный цветок. Он нежится на солнце, подставляет теплу каждый лепесток, поворачивая головку к солнцу.

31. Стыдно: брови приподняты вверх и сведены, плечи приподняты.

32. Я не знаю.

33. Гадкий утенок, его все гонят (голова опущена, плечи сведены назад).

34. Я — страшная гиена, Я — гневная гиена.

От гнева на моих губах Всегда вскипает пена.

35. Пожарить глазунью. Съесть.

Игры НА ВООБРАЖЕНИЕ

Цель: совершенствовать воображение, восприятие у детей, учить искать выразительные средства для создания яркого образа.

1. Ребята, представьте, что вы — художники. Руки — это кисти. Обмакнули их в голубую краску и рисуем небо, вслушиваясь в музыку.

А теперь — в желтую краску, рисуем солнце. Круг. А теперь — лучики, выразительные глаза.

Теперь нарисуем полянку. Она у нас какого цвета? (Зеленого.) Рисуем.

Носом вдыхаем запах: чем пахнет? (Цветами.) А какими? (Ромашками.) Рисуем.

Послушайте: ветер шумит веточками дерева — какого? (Березы.) Рисуем.

Итак, мы в лесу, на полянке.

Представьте, что вы — цветочки.

Самое раннее утро, солнышко выглянуло. Цветок еще спит, но вот поднимается, пошевелил листочками — это пальцы. Прислушаемся. Слышите? Ручей бежит.

2. А сейчас правильно подышим: правую руку положим на живот, а левую — на пояс. Живот — это воздушный шарик. Медленный вдох — выдох — «ниточка у шарика плавно распускается».

Вдох — правая рука вперед, в кулачок. Открыли кулачок, а там — маленькое перышко. Выдох — дунули на него, оно улетело.

Испугались внезапного треска сучьев — быстрый вдох. А оказывается, ничего страшного. Медленный выдох — свобода.

Вдох, и едем на лифте: 1-й этаж, 2, 3, 4, 5, 6-й — все, приехали. Все вы доехали? Кто на каком этаже сделал остановку? Теперь едем вниз.

3. Звучит музыка с четким ритмом.

«Идем во фруктовый сад» (ходьба по залу). «Вдыхаем аромат яблок». «Пытаемся достать яблоки на деревё» (поднимаем сначала левую руку вверх, потом — правую). «Еще раз пытаемся достать яблоки» (подпрыгиваем на месте, руки по очереди вверх).

«Как же достать яблоки?» (полуприседания, руки в стороны — вниз).

«Нужно подставить лестницу и залезть на нее» (имитируем подъем на лестницу).

«Срываем яблоки и кладем их в ведро» (имитируем сбор яблок).

«Отдыхаем» (спускаемся и садимся, закрыв глаза, на ковер).

Игра: «Звонкие ладошки».

Цель:

Обратить внимание детей на характер хлопков в зависимости от музыки и образов. Учить умению хлопать тихо и громко, с размаху и держа руки близко одна к другой., передавать ритмический рисунок музыки , наполнять движение эмоциональным смыслом.

1. «Колокола».

Активные хлопки над головой. Движение яркое, с большим размахом слегка согнутых в локтях и ненапряженных рук.

2. «Колокольчики».

Мелкие хлопки прямыми пальцами одной руки о ладонь другой. Движение легкое, по силе не громкое. Руки могут быть согнуты в локтях, выпрямлены или подняты в стороны вверх (вправо или влево). Возможны варианты «колокольчиков», звучащих около правого ушка или около левого

3. «Тарелка».

Скользящие хлопки. Одна рука с размаху двигается сверху вниз, другая — снизу вверх.

4. «Ловлю комариков».

Легкие звонкие хлопки прямыми ладошками справа и слева от корпуса, вверху и внизу — согнутыми в локтях руками.

5. «Бубен».

Хлопки ладонью одной руки о неподвижную раскрытую ладонь другой.

Хлопки могут быть громкими или тихими в зависимости от динамики музыкального образа.

6. «Подушечка».

Хлопки выполняются свободными, ненапряженными, мягкими руками перед корпусом и за ним.

7. «Вертушки».

Основаны на поворотах кистей рук от корпуса и обратно. Руки согнуты в локтях и зафиксированы в статичном положении, работают только кисти, сила удара ладони о ладонь небольшая. Движение носит игривый характер.

44. Иры на развитие плавных движений рук

1. «Ветерок».

Перекрестные движения рук над головой. В работе участвуют плечо, предплечье, кисть.

2. «Ленточки».

Попеременные пластичные движения правой и левой руками вверх-вниз перед грудью.

3. «Волна».

Плавное движение вверх и вниз одной рукой. Она может быть отведена в сторону или вытянута вперед. «Волна» образуется за счет пластичных движений плеча, предплечья, кисти. «Волна» может плавно перетекать из одной руки в другую.

4. «Крылья».

Плавные маховые движения руками, разведенными в стороны. Следует помнить, что при подъеме рук кисти опущены, а при опускании рук локти слегка согнуты, кисти выразительно подняты вверх.

5. «Поющие руки».

Из положения «руки в стороны» мягким движением

кисти направляются друг другу навстречу, словно собирая перед собой упругий воздух. Такими же пластичными движениями руки снова разводятся в стороны. Корпус при этом помогает выразительности движения, слегка наклоняясь вперед и откидываясь назад.

Игры на РАЗВИТИЕ ПЛАСТИЧЕСКОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ

Цель: закреплять выразительные приемы создания игрового образа. следить за тем, чтобы дети сами подмечали различия в исполнении своих друзей и стремились находить свои движения, мимику.

1. Предложить детям пройти по камешкам через ручей от лица любого персонажа (сказки, рассказа, мультфильма) по их выбору.

2. Предложить ребенку от лица любого персонажа подкрасться к спящему зверю (зайцу, медведю, волку).

3. Предложить ловить бабочку или муху от лица различных персонажей.

4. Изобразить прогулку семейства трех медведей, но так, чтобы все три медведя вели себя и действовали по-разному.

Примечание. Приведенные выше задания показывают путь, по которому можно искать

Игры на развитие выразительной мимики.

Цель: учить использовать выразительную мимику для создания яркого образа.

1. Соленый чай.

2. Ем лимон.

3. Сердитый дедушка.

4. Лампочка потухла, зажглась.

5. Грязная бумажка.

6. Тепло-холодно.

7. Рассердились на драчуна.

8. Встретили хорошего знакомого.

9. Обиделись.

10. Удивились.

11. Испугались забияку.

12. Умеем лукавить (подмигивание).

13. Показать, как кошка выпрашивает колбасу (собака).

14. Мне грустно.

15. Получить подарок.

16. Две обезьяны: одна гримасничает — другая копирует первую.

17. Не сердись!

18. Верблюд решил, что он жираф,

И ходит, голову задрав.

У всех он вызывает смех,

А он, верблюд, плюет на всех.

19. Встретил ежика бычок

И лизнул его в бочок.

А лизнув его бочок,

Уколол свой язычок.

А колючий еж смеется:

— В рот не суй что попадется!

20. Будь внимателен.

21. Радость.

22. Восторг.

23. Я чищу зубы.

Игра: «Музыкальный диалог»

Цель: побуждать детей сочинять свой ответ, импровизируя мелодию. Заданные тексты:

1. Два цыпленка под веревкой Машут крыльями неловко:

— Ах, какой большой червяк! Не достать его никак!

(Предполагаемый ответ: «Это не червяк».)

2. У колодца пес сидит И не приближается:

— На цепи ведро висит… Может быть, кусается?.

(Предполагаемый ответ: «Ведром из колодца набирают воду».)

3. Ходят куры у дорожек, Квохчут в переулочке:

— Неужели же из крошек Вырастают булочки?

(Предполагаемый ответ: «Наоборот, крошки получаются из булочек».)

4. Жеребеночек из стога Ухватил травы немного:

— Не видал я до сих пор Таких больших и вкусных гор.

(Предполагаемый ответ: «Это стог сена, а не гора».)

5. На забор котенок влез, Стал он ростом до небес. Замяукал: «Ой, друзья! Посмотрите — вырос я!»

(Предполагаемый ответ: «Нет, не вырос».)

6. Щенок сидит у будки,

Сидит вторые сутки.

Никак не может он понять,

Куда уходит солнце спать.

(Предполагаемый ответ: «За гору» и т.д.)

7. Ходит по лесу теленок,

В рыжих пятнышках бока.

— Почему в траве зеленой Не бывает молока?

(Отвечают дети.)

Игра: «Песенное творчество»

На полянке, на лугу

Три медведя жили,

Три медведя жили,

Малину есть любили.

Как малину найдут —

Сразу песню запоют.

Папа Миша низко пел

: «Ля-ля-ля-ля».

Мама нежно песню пела:

«Ля-ля-ля-ля».

А Мишутка-медвежонок

Звонко песню распевал

Да малину доедал:

«Ля-ля-ля-ля!»

2. Пропеть свои имя и фамилию, адрес, имя мамы и т.д.

3. Пропеть диалог: «Оля, где ты?» — «Я здесь». (С веселыми и ласковыми интонациями.)

Драматизация в старшей группе детского сада

Цель: развитие артистических способностей детей через театрализованную деятельность.
Задачи:
- совершенствование артистических и певческих навыков детей;
- раскрепощение ребенка;
- работа над речью, интонациями;
- коллективные действия, взаимодействия; 
- пробуждение в детях способности живо представлять себе происходящее, сочувствовать и соперживать происходящему.
Использованный источник: сказка М.Ю. Картушиной " Заяц - портной"

Ход сценария:

Рассказчик: На полянке, под сосной,
Жил- был заинька косой,
Но не просто белый заяц,
А известный всем портной
(Выходит Заяц, исполняет песню)
Заяц: Да! Я Заяц не простой,
Самый лучший я портной!
Что, друзья, мне сшить для вас?
Я приму любой заказ?
Рассказчик: О том, что есть в лесу портной,
Узнал лохматый пес,
И он примчался к мастерской
И свой заказ принес!
(Выходит собака Дружок, исполняет "песню Дружка")
Дружок: Днем и ночью дом большой я стерегу,
Службу верно и усердно я несу! Гав!
Заяц: Ну зачем же так кричать?
Что желаешь заказать?
Дружок: Ты мне, Заинька, скорей,
Шапку новую пошей.
Ночью холодно. Боюсь, 
Очень скоро простужусь!
Заяц: Завтра встретимся мы снова,
Будет шапочка готова!
Дружок: Буду очень, очень рад!
Позову к тебе зверят,
Кого встречу на дороге,
Чтоб заказов было много!
(Дружок убегает, на полянку под музыку выходят мышки, исполняют песню.)
Рассказчик: Мышки- модницы спешат,
Платья пестрые шуршат.
Мышки: Здравствуй, заинька- косой,
Мы слыхали - ты портной.
Сшей перчатки нам скорей,
Ждем мы к ужину гостей.
(выходит кошка)
Кошка: Не меня ли в гости ждете?
Гость такой как я в почете!
Мыши: Кошка, кошка, ой беда!
Разбегайтесь, кто куда!
( под музыку кошка догоняет мышей, которые убегают)
Кошка: Заяц, мой тебе привет!
Узнаешь меня иль нет?
Заяц: Не угодно ли присесть?
Кошка: Небольшое дело есть!
Для моей пушистой спинки
Сшей мне, зайка, пелеринку!
Заяц: За обновой будьте в среду,
Буду ждать я вас к обеду.
Кошка: Что ж, надеюсь я на Вас,
До свиданья!
Заяц: В добрый час!
( Заяц берет у кошки материал. Кошка уходит, заяц начинает и шить под музыку)
Заяц: Пелеринку дошиваю,
Мех покрепче прикрепляю.
Самую осталось малость.
Ой, иголочка сломалась!
Не сходить ли мне к ежу,
Может даст коль попрошу!
( подходит к домику ежа)
Заяц: Здравствуй, ежик!
Ежик: Здравствуй, зайка!
Посмотри сюда на милость- 
Мои валенки прохудились!
Зайка, зайка, эй, скорей
Мои валенки подшей!
(Под "Песню ежа" заяц шьет валенки)
Заяц: Вот, готово!
Ежик: Ну и ну! (смотрит на валенки) Как тебя отблагодарю?
Заяц: Ежик, я сегодня сразу много получил заказов, 
А иголок не осталось и последняя сломалась!
Ежик: Я за эти валенки дам иголок маленьких
(дает коробочку с иголками)
Заяц: Побегу скорей домой! (убегает в домик)
Рассказчик: Хорошо в лесу зимой
Рыжим белкам под сосной
Они танцуют и поют
Очень весело живут
Исполняется "Песня белочек"
Заяц: Эй вы, белки- озорницы,
Рыжехвостые сестрицы,
Хватит прыгать вам без толку
По осинам и по елкам
Белки: Здравствуй, зайка,
Шубки белкам залатай-ка.
В шубках снежною порой
Будет нам тепло зимой!
Заяц: Ваши теплые обновы
Завтра будут все готовы!

Рассказчик: Спрятались белки, а Заинька побежал к себе домой.
В лесу тихо - ель скрипит,
Кто-то к нам сюда спешит.
О! Да это бурый мишка,
Что он бродит здесь топтыжка?
Да еще он не один,
Рядом тут сыночек с ним!
Медвежонок: Не хочу, не буду спать,
Очень жесткая кровать!
Где печенье, шоколадка?
Медведь: Спи, Мишутка, сладко, сладко!
Медвежонок: Не хочу, не буду спать,
Буду лапу я сосать!
(Исполняется « Колыбельная песня медведя»)
Рассказчик: Засыпает медвежонок, ночь в лесу… Не спит только хитрая лиса.
( Выходит Лиса)
Лиса: О шляпках и нарядах 
Я думаю всегда,
Но кто же будет шить их?
Конечно заяц, да, да, да!
К нему скорее побегу,
Его я быстро украду!

( Бежит под музыку, останавливается у дома Зайца. Стучится. Заяц открывает дверь.)

Лиса: Здравствуй, заинька- косой,
Знаю - модный ты портной,
Платье бархатное сшей
Мне, голубчик, поскорей!
Заяц: Платье? (Трет глаза, Лиса подкрадывается сзади).
Хорошо, сошью!
(Лиса берет мешок)
Лиса: Ап! (накрывает мешком)
Посидишь в мешке косой,
Славный заинька- портной!
Поскорее б унести лапы,
Пока спит Дружок лохматый!
( Под музыку появляется Дружок)
Дружок: Кто-то ходит здесь в лесу.
Чую рыжую Лису!
Здесь Лисица?
Рассказчик: Да!
Дружок: Не уйти ей никуда!
Вот она! Стоять! Ни с места!
Лапы вверх! Что за спиной?
Лиса: Если так уж интересно,
Здесь мешок совсем пустой!
Дружок: Я не верю - покажи!
(Лиса убирает мешок, выходит Заяц)
Лиса: Ой, простите вы меня!
Вас не буду огорчать
И портного обижать!
Вед.: Что ж простим ее друзья?
Звери: Простим!
Заяц: И на праздник пригласим!
Демонстрацию моделей
Проведем у старой ели.
Рассказчик: А готовы ли обновы?
Заяц: Все заказы в срок готовы!
Рассказчик: Всех в лесу портной обшил,
Никого не позабыл!
(Звучит музыка. Начинается дефиле костюмов зверей)

Рассказчик: Мышки - в новеньких перчатках
Сшиты по последней моде,
К платьям пестреньким подходят
(Проходят мышки, встают на свои места)
И, изящно выгнув спинку,
Кошка в новой пелеринке.
( Кошка идет, встает с мышками)
Еж в подшитых валенках,
Протопает удаленько.
( Ежик встает на свое место)
Белочкам по шубке,
(Выходят Белочки)

Штанишки для мишутки
( Белочки и медведи встают на свои места)
Шапка - для Дружка,
В платье бархатном Лиса- 
Настоящая краса!
(Выходит Лиса)
Рассказчик: Ох, и чудная у ели демонстрация моделей!
Все звери: Заяц - просто молодец!
Тут и сказочке конец!
( Все герои выходят на поклон). 

Котенок

Зайчик

Утенок

Мудрая сова

Облачко

Солнышко

Автор

Автор: Жил-был котенок. Проснулся он однажды утром, а на улице идёт сильный дождь. Холодно и грустно стало котенку.
Котенок: Солнышка уже три дня нет. Забыло оно нас. А петушок кричит, толькозря всех будит! (Вздыхает). Нужно пойти и найти солнышко.
Автор: И отправился котенок в путь.
Котенок: Я – котенок смелый, ловкий и умелый
     На край света я пойду
     Красно солнышко найду!
Автор: Шел, шел, котенок и вдруг, возле большой лужи, под листочком увидел он утенка. Утенок весь промок и сильно дрожал от холода.
Котенок: Здравствуйте, а Вы кто? И почему так сильно Вы дрожите?
Утенок: Я – утенок! Я промок и очень сильно замерз.
Котенок: А я котенок смелый, ловкий и умелый
     На край светая пойду
     Красно солнышко найду!
Утенок: Можно и я пойду с вами, я тоже хочу найти солнышко.
Котенок: А что Вы умеете делать?
Утенок: Я – утенок смелый, ловкий и умелый,
     Плаваю, ныряю,
     Друзьям я помогаю!
(Идут вместе. Посреди реки увидели зайчика на островке. Он просит о помощи)
Зайчик:Ой-ой-ой!!! Помогите, помогите!!!
Утенок: Ты чего кричишь?
Зайчик: Я не умею плавать!
Утенок: Сейчас я спасу тебя…Садись ко мне на спинку!
Котенок: Мы за солнышком идем. Пойдешь с нами?
Зайчик: Пойду!
Утенок: А что ты умеешь делать?
Зайчик: Умею прыгать. Вот смотрите! (прыгает несколько раз)
Утёнок:Ну тогда пошли!
Автор: Шли они, шли, а дождик всё не перестает. Вдруг на их пути – пропасть глубокая, глубокая!
Утенок: Страшно-то как!
Котенок: Как же нам перебраться на другую сторону?
Зайчик:Не бойтесь, я сейчас перепрыгну и что-нибудь придумаю! (прыгает и перетаскивает через пропасть бревно.Все перебираются через пропасть. Герои идут дальше. На пути им встречается мудрая сова)
Сова: Видно этому дождю конца не будет!
Зайчик: П-п-про-сти-те, не знаете ли Вы дорогу к солнышку!
Котенок: Без солнышка холодно и сыро!!!
Сова: А-а-а, вы идете искать солнышко, молодцы!
Утенок: Но где оно живет, мы не знаем!
Сова:Вот взберетесь на ту гору, а там и до солнышка недалеко!
Хором: Пошли скорее!
Сова: Ну, идите, идите! В добрый путь!
Зайчик: (подошли к горе)А как же мы взберёмся на эту гору?
Котенок:Я знаю как! (залезает первым на гору, спускает веревку.Все по ней по очереди взбираются)
Котенок: Облачко, не знаешь ли ты, где солнышко?
Облачко: Знаю, его спрятала моя бабушка, большая туча. Садитесь на меня, я вас быстро отвезу (везет). Вон там солнышко!
Утенок: ЭЙ, солнышко, вставай!
Хором: Вернись на небо! Проснись, солнышко!
Солнышко: Заспалось я совсем, спрятала меня большая туча, вот я и уснуло!
Котенок: Хватит тебе спать!
Зайчик: Выходи скорее!
Хором: Высуши Землю!
Солнышко: Как же я покажусь на небе такое заспанное. Мне стыдно.
Утенок: А мы сейчас тебя умоем! Ну-ка, давайте все вместе .
(Моют. Толкают солнышко. Оно летит по небу)
Поют трое: Нас только трое, только трое, но зато
Заяц: Мы можем лазать, да и прыгать как никто
Утенок: Мне не привыкать в воду нырять
ВСЕ: Нас только трое, но порой как будто сто
Поют трое: Нас только трое, только трое, но не раз
     Все мы друг руга выручали в трудный час
     Каждый чем мог другу помог
     Приглашаем к нам и вас
Утенок: Вот мы и нашли солнышко,не верите, посмотрите! (Показывает на солнышко)
Автор: Так, друзья выручили солнышко из беды и вернули его на небо. На этом наша сказка окончена! До свидания!

Действующие лица:

Котенок БрысяБабочкаЁлочкаЛягушонокДождик

Автор: Жил-был маленький котенок Брыся. Он был веселый и очень забавный. 
(Выбегает котенок. Он бегает по травке, лазает по деревьям)
И была у него подружка – Бабочка. (Бабочка выбегает на полянку и весело летает).
Бабочка: Брыся, давай поиграем! (Бабочка и котенок играют. Начинается дождь)
Дождик: Я веселый летний дождь. Травку и деревья надо намочить. Они очень любят воду и хотят пить!
(Бабочка и Брыська прячутся от дождя под густой елочкой).
Котенок (расстроено): Я хочу, чтобы никогда не было дождя. Дождик сам бегает по траве, лазает по деревьям, а вот после… Трава мокрая! Кусты мокрые! Моя пушистая бело-серая шубка становится темной от воды, не красивой.
Бабочка: Я тоже очень хочу, чтобы не было дождя. Я ведь бабочка. Красивая, нежная. Даже одна дождинка — для меня большая неприятность.
Ёлочка: Без дождя нельзя, трава не вырастет, я засохну. Пусть дождь гуляет — проливается.
Котенок: Ночью! Пускай это будет ночью.
Бабочка: Пусть! Пусть! Пусть так! 
Ёлочка: Я открою вам тайну исполнения желаний. Нужно ночью выйти в сад и посмотреть в небо. Когда звезда будет падать, нужно сильно пожелать свое желание.
Бабочка: И оно сбудется?
Ёлочка: Обязательно сбудется!
Бабочка: Брыся, давай встретимся ночью и пойдем загадаем желание!
Котенок: Давай встретимся в лопухах за густым кустарником. Там никто нам не помешает. 
Автор: Наступила ночь и на небе появились первые звезды. Брыся пришел к лопухам.
Котенок: Где же бабочка? (Увидел лягушонка). Здравствуй, а ты кто?
Лягушонок: Я – маленький зеленый лягушонок. А ты кто?
Котенок: Я – котенок Брыся! Ты никого здесь не видел?
Лягушонок: Нет, здесь никого не было. А ты кого-то ждешь?
Котенок: Да, я жду бабочку, но она, наверное, уснула, пойду её поищу. (Идет, ищет бабочку, находит её, будит её).
Бабочка, бабочка, ты что спишь?
Бабочка: Ах, я уснула совсем нечаянно. 
Котенок: Пойдем скорее, загадаем желание…(увидели лягушонка)
Котенок: Слушай, лягушонок, ты что спать не идешь? Тебе пора, ты маленький. Иди. А у нас дела.
Бабочка: Спокойной ночи, маленький лягушонок.
Лягушонок: Спокойной ночи, но уйти я не могу. У меня тоже дело.
Котенок: Дело? Ночью? Какое дело? И почему здесь?
Лягушонок: У меня очень важное дело. И делать его нужно здесь, потому что отсюда видны все звезды, а главное — вон та, голубоватая, звездочка недалеко от луны.
Бабочка: Ах, как это мило, тебя тоже привела сюда тайна исполнения желаний! 
Лягушонок: Да, но, я не могу открыть вам мое заветное желание. Это очень серьезно. 
Котенок: Ничего, не волнуйся, звездочек на всех хватит. 
Лягушонок: Я не волнуюсь. Мне нужна только одна звездочка! ( И вот падает с неба звездочка).
Бабочка: Смотри, Брыся, звезда падает, давай скорее желание загадывать!
Котенок и бабочка: Пусть! Дождь! Идет! Только! Ночью!
Лягушонок: Я поздравляю вас от души. Ведь ваша звездочка будто ждала вас. А я уже семь дней жду свою.
Бабочка: Неужели звездочки падают так редко?
Лягушонок: Наверное, кому как повезет. Ваша ждала вас, а моя...
Котенок: Что-то я не понимаю, твоя, моя, наша...
Бабочка: Все звездочки одинаковые, мы специально не выбирали. Та, что упала первой,— та и наша.
Лягушонок: Вы не правы. И ваше желание не сбудется. Простите. 
Котенок: Нет, сбудется. Мы очень, очень желали. 
Лягушонок: Звезда не услышала вас. Если звезда упала первой, это не значит, что она упала для вас. Это чужая звезда.
Котенок: Так что же делать?!
Лягушонок: Надо ждать. Я жду свою звездочку семь дней!
Бабочка: А если она вообще никогда не упадет? 
Лягушонок: Когда-нибудь упадет!
Котенок: Ну, ладно, жди свою звезду, а мы пойдем. Удачи тебе. Я уверен — с дождем все будет в порядке.
Бабочка: Удачи тебе, лягушонок!
Автор: А назавтра с самого утра пошел дождь. Серый, холодный. Будто назло.
Дождик: Я холодный летний дождь. Травку и деревья надо намочить. Они очень любят воду и хотят пить! Сегодня долго буду лить, чтобы сильно все вокруг намочить!
Автор: Только к вечеру солнце подсушило мокрую траву и листву и друзья встретились снова. 
Котенок: Здравствуй, бабочка!
Бабочка: Здравствуй, Брыся!
Котенок: Пойдем опять в лопушки?
Бабочка: Пойдем!
Котенок и бабочка: Здравствуй, лягушонок!
Котенок: Вот так… не исполнилось наше желание… целый день лил дождик…
Лягушонок: Да, ведь это была не ваша звезда…
Бабочка (смотрит на небо): Моя звездочка зажглась! 
Котенок: Почему ты решила, что она твоя? А вот Моя!!! Зажглась!!! 
Лягушонок: Нельзя не узнать свою звездочку.
Автор: Друзья сидели до утра и смотрели на свои звездочки… А утром все пошли домой…Наступил день!.. Солнечный, веселый, яркий!
Бабочка: Брыська, давай играть!
Котенок: Давай, бабочка! Догоняй меня!
Автор: А лето шло, расцветало, зеленело, желтело. И дожди были. И даже ливни. Брыська и бабочка уже не так на них сердились.
Котенок: Все равно после дождя будет солнце, будет весело, будет тепло…
Бабочка: Дождик тоже всем нужен! Пойдем, Брыська, в лопушки, посмотрим на нашего друга лягушонка!
Котенок: Пошли! А где же наш знакомый лягушонок?
Бабочка: Не видно нигде! Смотри, Брыся, и звездочки голубой на небе не видно!
Котенок: Я очень рад за лягушонка! 
Бабочка: И я очень рада! Значит, его голубая звездочка упала с неба и исполнила его самое заветное желание!
Котенок: Если очень захотеть каждое заветное желание может исполниться!

Спектакль по сказке «Дюймовочка»

Действующие лица:1. Дюймовочка2. Женщина3. Волшебник4. Сказочница5. Жаба6. Сын жабы7. Рыбка8. Бабочка9. Мышь10. Крот11. Ласточка12. Король

Звучит музыка, выходит мать Дюймовочки.
Сказочница. Жила на свете женщина, совсем, совсем одна.
    Ни мужа, ни детей не имела она.
    А рядом с ней волшебник жил. Творил чудеса он.
    Оставив все домашние дела. Женщина за помощью к нему пошла.
Женщина: Здравствуй, добрый волшебник, я за помощью пришла.
    Нет ни дочки, нет ни сына у меня, я живу совсем одна.
Волшебник: Помогу я горю твоему,
    очень трудно жить на свете одному.
    Вот ячменное зерно, не простое, а волшебное оно.
    Посади его в горшок, вскоре в нем появится цветок.
    Про него не забывай, рано утром поливай.
Женщина: Ах, спасибо, поспешу, зернышко твое сейчас же посажу!
    Уходят, открывается занавес, декорация комнаты.
Сказочница: Посадила зерно она в горшок, и тотчас же вырос из него цветок. Цветок, похожий на тюльпан, но что-то зашевелилось там. Среди прелестных лепестков, в чаше цветка, сидела маленькая девочка. Ростком в дюйм была, и женщина назвала ее Дюймовочка.
«Песенка Дюймовочки»     Я маленькая девочка, я родилась в цветке
    Зовут меня Дюймовочка….
запрыгивает жаба (выходит). Жаба: Я недаром заскочила: квак девчушка хороша,
    Пусть женою станет милой, для моего сынка!
    Берет за руку Дюймовочку, ведет за собой, занавес закрывается.
Дюймовочка: Помогите! Отпустите! Я в болото не хочу!
Жаба: Не упрямься, он красавец! Я серьезно, не шучу! (декорация болота, в кувшинке сидит сын жабы).
Жаба: Посмотри, сынок, скорей, будешь славным мужем ей!
    Квак красива, квак стройна, тебе нравится она?
Сын: Будем жить в болоте с тобой, красавица! Квааа!
Протягивает Дюймовочке цветок, она его отталкивает.
«Песня Жабы»
Дюймовочка: Вот несчастье как же быть, не хочу в болоте жить! (Плачет)
Сын: Ничего, не хнычь, привыкнешь, квак в трясине заживем,
    А пока тебя привяжем и гостей всех позовем.
Привязывают и уходят, Дюймовочка плачет, появляется рыбка. Рыбка подплывает к Дюймовочке.
Дюймовочка: Рыбка, милая помоги, ты мне руки развяжи!
    И от жаб противных поскорей спаси!
Рыбка: Слезы вытри, не грусти! Я пришла тебя спасти Берет Дюймовочку за руки и выводит из болота.
Рыбка: Счастливого пути, Дюймовочка!
Действие. Летняя поляна
Дюймовочка: Как хорошо, как красиво вокруг! Трава зеленеет, и птицы поют, Облака по небу плывут! Хорошо бы здесь найти друзей!
Звучит музыка, появляется жук.
Жук: Как вы обворожительны, желаю вам сказать!
    Я - Жук, а как прикажете себя вы называть?
    Пожалуй, я прекрасней, чем вы, и не встречал!
    Я, джентльмен, сударыня и вас зову на бал!
Выходят жуки и бабочки.
Жук: Дамы ангажируют мужчин!«Танец полька»
Бабочка: Ужасная! Ужасная! И ножки две всего!
    И у нее ведь даже и усиков-то нет!
    Какой позор! Какой скандал! Она не нравится нам! Нет!
Жук: Мне очень жаль, сударыня, но всем без исключения, Вы жутко не понравились, хоть я сам другого мнения! Прощайте!
Сказочница: Осталась девочка совсем одна,
    сплела кроватку из травы и лопуха.
    Все лето прожила она в лесу,
    пила росу и ела цветочную пыльцу.
    А тем временем осень вступила в права,
    птицы стали улетать в теплые края.
Дюймовочка накидывает платок, идет, съежившись от холода.
А Дюймовочка дальше идет, видит в поле нору, мышь в норе той живет.
Дюймовочка стучится в дверь.
Мышь: Это что еще за зверь вздумал мне стучаться в дверь?!
    Ой! Тут девочка стоит, вся от холода дрожит!
Дюймовочка: Умоляю, не гоните…обогрейте, накормите…
Мышь: Ах, бедняжка, ах ты, крошка, мы твои согреем ножки,
    Чаю теплого нальем, проходи скорее в дом!
    Никуда не собирайся, здесь со мною оставайся.
    Будем вместе зимовать: ты мне станешь помогать.
Дюймовочка: Вот чудесно, я согласна! Заживем вдвоем прекрасно!
    Буду в доме убирать, шить могу и подметать.
Дюймовочка подметает, вытирает пыль, мышь вяжет. Мышь: Гость сегодня к нам придет: наш сосед – богатый крот.
    И добавлю не напрасно: для тебя жених прекрасный.
    Ты, давай-ка, постарайся да получше прибирайся.
Дюймовочка: Вот опять мне не везет… и теперь жених мой – крот.
    Повторять не перестану: я его женой не стану!
Мышь: Замолчи, тебя прошу! А не то я укушу!
    Ах, ну вот и он пришел! Проходи, сосед, за стол.
    Чаю выпьем, посидим, по душам поговорим.
Крот: Сколько зим, сколько лет, ну, соседушка, привет!
    Расскажи мне, как жила, как идут твои дела?
Мышь: Что ж, с Дюймовочкой вдвоем очень дружно мы живем,
    И она мне помогает: шьет, готовит, убирает.
Крот: Говоришь, готовить может
    И во всем, во всем поможет?
Мышь: Да и ты умен, богат, не жених, а просто клад. (Дюймовочке)
    Ты с Кротом сейчас иди, дом роскошный погляди.
Крот: Ну, Дюймовочка, пойдем, покажу тебе свой дом!
Дюймовочка набрасывает платок, берет Крота под руку. Сверху падает ласточка, к ней идет Дюймовочка.
Дюймовочка: Ах, бедняжка ты моя! Как же жалко мне тебя!
    В теплый край спешила ты и замерзла по пути.
    Но я птичку пожалею и платком своим согрею.
Накрывает ласточку платком, ласточка оживает.
Ласточка: Ты жизнь спасла мне вить-вить-вить! Должна тебя благодарить!
    И перед тем как улечу, с тобой я встретиться хочу!
    Завтра на рассвете дня, буду снова ждать тебя!
Ласточка улетает, Дюймовочка возвращается в дом Мыши.
Мышь: Ну?! Хорош кротовый дом?!
Дюймовочка: Да, в нем славно заживем… (грустно).
Мышь: Чтобы не сидеть впустую, вышила тебе фату я.
    Ты уж тоже не ленись и приданным ты займись.
Дюймовочка: Отпустите, вас прошу, солнышку прощай, скажу…
Мышь: Ладно, уж, ступай, прощайся, только сразу возвращайся!
Дюймовочка: Слезы катятся из глаз, вижу день в последний раз.
    Ясно солнышко, прощай и меня не забывай!
Появляется Ласточка.
Ласточка: Слезы вытри поскорей, улетим за сто морей,
    Улетим мы в теплый край, круглый год там просто рай!
Дюймовочка: Ах! Ну, как звучит прекрасно! Полетели! Я согласна!
Открывается занавес, Страна эльфов. 
Ласточка: Не сыскать страны милей: Эльфов царство здесь и фей!
    Посмотри: в цветке любом ты себе устроишь дом!
Дюймовочка: Как красиво, как прелестно! Как чудесен этот край!
    Здесь найду себе я место, только ты не улетай!
Выходит Король Эльфов. Король: Здравствуй, милое дитя, рад с тобою встречи я!
    В нашей сказочной стране очень грустно было мне.
    Долго принцессу цветов я искал, Но такой красивой ни раз не встречал!
    Ты прекрасна, словно фея, восхищен красой твоею!
    Вот моя рука и сердце, стань, прошу моей невестой!
    Выходят все герои сказки, поют песню
Песня «Маленькая страна»

Сказка «КТО СКАЗАЛ МЯУ?»Роли к спектаклю:АВТОР ЩЕНОК КОТЁНО КПЕТУХ МЫШОНОК ПЕС ПЧЕЛА РЫБА ЛЯГУШКА АВТОР: В одном доме жил-был маленький щенок. Однажды он спал на коврике около дивана. Вдруг сквозь сон он услышал, как кто-то сказал: (ГОЛОС из-за ширмы)
КОТЕНОК: Мяу!
(Щенок поднял голову, посмотрел вокруг). 
ЩЕНОК: Это, наверно, мне приснилось (опять лег).
ГОЛОС котенка: Мяу!
ЩЕНОК: Кто там?
(Вскочил Щенок, обежал всю комнату)
ЩЕНОК: Никого нет! Пойду-ка я во двор!
(Увидел петуха)
ЩЕНОК: Вот кто не дал мне спать! Это ты сказал «мяу»?
ПЕТУХ: Нет, я говорю… Ку-ка-ре-ку-у-у!
ЩЕНОК: А больше ты ничего не умеешь говорить?
ПЕТУХ: Нет, только «кукареку»
ЩЕНОК: Может это мне показалось, пойду домой!
(Возле самого дома):
ГОЛОС котенка: Мяу!
ЩЕНОК: Это тут!
АВТОР: Щенок быстро начал рыть под крыльцом всеми четырьмя лапами. Когда он вырыл большую яму, оттуда выскочил маленький серый Мышонок.
ЩЕНОК: Ты сказал «Мяу»?
МЫШОНОК: Пи-пи-пи. А кто так сказал?
ЩЕНОК: Кто-то сказал «мяу»…
МЫШОНОК: Близко?
ЩЕНОК: Вот здесь, совсем рядом
МЫШОНОК: Мне страшно! Пи-пи-пи! (юркнул под крыльцо).(Около собачьей конуры кто-то громко сказал):
ГОЛОС котенка: Мяу!
АВТОР: Щенок обежал вокруг конуры, но никого не нашёл. В конуре кто-то зашевелился…
ЩЕНОК: Вот он! Сейчас я его поймаю…Выходи, кто здесь в конуре?
ПЁС: Р-р-р-р!
ЩЕНОК: Я… я хотел узнать…
ПЁС: Р-р-р-р!
ЩЕНОК: Это вы сказали… «мяу»?
ПЁС: Я? Ты смеёшься, Щенок!
АВТОР: Со всех ног бросился Щенок бежать и спрятался под кустом. И тут, прямо над его ухом, кто-то сказал:
ГОЛОС котенка: Мяу!
АВТОР: Щенок выглянул из-под куста. Перед ним, на цветке, сидела мохнатая Пчела.
ЩЕНОК: Вот кто сказал «мяу»! (Хочет схватить пчелу)
ПЧЕЛА: З-з-з-з! (жалит Щенка в нос). 
ЩЕНОК: Ой-ой, ой, как больно! Что вы делаете?
ПЧЕЛА: Уж-ж-жалю! Уж-ж-жалю!
АВТОР: Подбежал Щенок к пруду – и в воду! Когда он вынырнул, Пчелы уже не было. И тут опять кто-то сказал:
ГОЛОС котенка: Мяу!Мимо проплывала красивая золотая рыбка.
ЩЕНОК: Это ты сказала «мяу»?
АВТОР: Рыба ничего не ответила, махнула хвостом и исчезла в глубине пруда.
ЛЯГУШКА: Ква-ква-ква! Разве ты не знаешь, что рыбы не говорят?
ЩЕНОК: А может быть, это ты сказала «мяу»?
ЛЯГУШКА: Ква-ква-ква! Какой ты глупый! Лягушки только квакают.(Прыгнула в воду.)
АВТОР: Пошёл Щенок домой мокрый, грустный, улёгся на коврике. И вдруг услышал:
КОТЕНОК: Мяу!!! Мяу!
ЩЕНОК: Ав-ав-ав! Р-р-р-р!
КОТЕНОК: (зашипел) «Ш-ш-ш!» (зафыркал): «Фыр-фыр!» (убежал) ЩЕНОК: Теперь я знаю, кто сказал «мяу»!

СПЕКТАКЛЬ по СКАЗКЕ В. СУТЕЕВА «Мешок яблок»

РОЛИ К СКАЗКЕ:Автор Заяц Ворона Медведь Белка Ёжик Коза Крот Зайчиха ВолкАВТОР: Владимир Григорьевич Сутеев «Мешок яблок».
Ходил Заяц с мешком по лесу, искал грибы-ягоды для своих зайчат, но, как назло, ничего ему не попадалось. И вдруг посреди зелёной поляны увидел он яблоню. А яблок румяных на ней и под ней - видимо-невидимо! Не долго думая, раскрыл Заяц свой мешок и стал в него яблоки собирать.
ЗАЯЦ: Ах, гостинцы хороши! Будут рады малыши!
Ушастик, пушистик, звонок, прыгунок,
Все по лавкам прыг, да скок.
ВОРОНА:Карр! Карр! Да что это делается! Что за безобразие! Каждый сюда приходит, каждый себе набирает, так ни одного яблока не останется!
ЗАЯЦ:Напрасно каркаешь, здесь яблок на весь лес хватит. А у меня зайчата дома голодные сидят.
Все зайчата папу ждут,
Всех по разному зовут
4 сыночка и лапочка дочка
Я люблю зайчишек нежно, обожаю малышей!

АВТОР: Набрал Заяц полный мешок яблок. Мешок тяжёлый. С трудом потащил его заяц. И вдруг навстречу ему медведь.
МЕДВЕДЬ:Чего испугался, заяц! Не бойся, не трону. Ну, рассказывай, что у тебя там в мешке?
ЗАЯЦ: Вот... Яблоки...! Берите, угощайтесьдядя Миша! У меня их много!
МЕДВЕДЬ: (попробовал) Ничего яблочки! Освежают!
АВТОР: Идет заяц дальше, а навстречу ему белка по деревьям скачет.
БЕЛКА: Дяденька Заяц! Дяденька Заяц! Дайте мне яблочек!
ЗАЯЦ: Угощайтесь! Кушайте, на здоровье, белочка! У меня яблочек много!
БЕЛКА: Спасибо, дяденька заяц!
АВТОР:Отправился заяц дальше, навстречу ему старый его друг, ёжик.
ЗАЯЦ:Куда идёшь, Колючая Голова?
ЁЖИК:Да вот, за грибами собрался, а грибов нигде не видно. Хожу с пустой корзинкой.
ЗАЯЦ:Ты лучше у меня яблок возьми. Бери, не стесняйся, у меня их много!
(Насыпал Ежу полную корзину яблок) ЁЖИК: Спасибо, тебе, друг мой, заяц! Выручил ты меня!
АВТОР:Вышел Заяц на лужок, а там Коза гуляет.
КОЗА:Бе-е-е… Здравствуй, заяц. Чего несешь….
ЗАЯЦ: Да, вот, яблок несу своим деткам! Угощайся, коза!
КОЗА: Спасибо, очень вкусные яблочки! Скоро увидимся, заяц!
АВТОР:Ходил, ходил Заяц и устал. Присел было на какой-то бугорок, как вдруг вылез из земли крот…
КРОТ: Кто тут?
ЗАЯЦ: Это я – заяц!
КРОТ:А-а-а… здорово, косой! Давненько мы с тобой не виделись! А чем это так вкусно пахнет? Постой, это же яблоками пахнет!
ЗАЯЦ:Ага, угадал, приятель! На вот, попробуй!
КРОТ:Спасибо, дружище! Скоро увидимся!
АВТОР: А в заячьем домике давно ждут папу-Зайца. Чтобы скоротать время, мама-Зайчиха рассказывает сказку своим голодным зайчатам. И тут кто-то постучал в дверь...
БЕЛКА:- Вот! Это вам мама просила передать!
ЗАЙЧИХА: Чудеса...
ЁЖИК: (стучит в дверь) Хозяин дома?
ЗАЙЧИХА: Да нет. Как с утра пошёл, так и не возвращался.
ЁЖИК: Хозяина сегодня твоего в лесу встретил! Яблок он набрал полный мешок!
ЗАЙЧИХА: Да вот что-то нету его!
ЁЖИК:Наверное мешок очень тяжелый, вот он и запаздывает! Возьмите и от меня гостинцев вам и вашим зайчатам! А я пойду пожалуй…. Вы зайцу от меня кланяйтесь!
КОЗА (стучится в дверь)Бе-е-е-е! Есть кто-нибудь дома…
ЗАЙЧИХА: Да, да, есть!
КОЗА:Здравствуй, соседка! Это для ваших детей я принесла капусты и крынку молока!Капуста нынче хорошая уродилась. Кушайте на здоровье!
(Со стуком откинулась крышка подпола, и показалась голова Крота)
КРОТ:Это дом Зайца?
ЗАЙЧИХА:Да, мы тут живём,
КРОТ: Значит, я правильно подкоп вёл!
(полетели из подпола всякие овощи: морковка, картошка, петрушка, свёкла)
КРОТ:Привет Зайцу!
ВОРОНА:Карр! Карр! Всем яблоки раздавал, а меня хоть бы одним яблочком угостил!
ЗАЯЦ:Вот... Самое лучшее! Клюй на здоровье!
ВОРОНА:Очень мне нужно твоё яблоко, я их терпеть не могу! Карр! Карр! Что делается! Родным голодным детишкам пустой мешок несёт!
ЗАЯЦ:А я... А я сейчас обратно в лес пойду и снова мешок полный принесу!
ВОРОНА:Куда же ты пойдёшь, глупый! Смотри, какая туча собирается!
ВОЛК (возле яблони): Тебе что здесь нужно?
ЗАЯЦ:Я... Яблочки хотел собрать... Зайчатам...
ВОЛК: Значит, ты яблочки любишь?
ЗАЯЦ: - Лю... Люблю.
ВОЛК:А я зайцев очень люблю!
(Бросается на зайца.Заяц одевает мешок на голову волку)
АВТОР:Уже поздно ночью приплёлся Заяц к своему дому. А дома давно крепким сном спали сытые зайчата. Только одна Зайчиха не спала: тихо плакала в своём уголке.
(Стук в дверь.Зайчиха подбежала к двери: на пороге стоял Заяц).
ЗАЯЦ: Я ничего... совсем ничего вам не принёс.
ЗАЙЧИХА: Зайчик мой бедный!
(Сильный стук в дверь)
ЗАЯЦ:Это он! Волк! Заприте дверь! Прячьтесь все!
(Зазвенели стёкла, распахнулось окошко, и появилась большая голова Медведя)
МЕДВЕДЬ:Вот! Держи от меня подарок. Мёд настоящий, липовый...
ВОРОНА: Никак ума не приложу: как могло из пустого мешка столько добра появиться?

СПЕКТАКЛЬ по СКАЗКЕ В. СУТЕЕВА «ПОД ГРИБОМ»РОЛИ К СКАЗКЕ: 

Автор Паучок Бабочка  Мышка Воробей Заяц Собачка Лиса Лягушка

АВТОР: Как-то раз застал Паучка сильный дождь. Куда спрятаться?
ПАУЧОК: Какой хороший маленький грибок! Спрячусь я под ним! Дождик пережду!
АВТОР: Залез паучок под грибок, а дождь все сильнее и сильней. Идет вся промокшая бабочка.
БАБОЧКА: Паучок, паучок, пусти меня под грибок! Промокла я — лететь не могу!
ПАУЧОК: Куда же я пущу тебя? Я один тут кое-как уместился.
БАБОЧКА: Ничего! В тесноте, да не в обиде.
АВТОР: А дождь ещё сильнее идёт... Бежит мимо Мышка
МЫШКА: Пустите меня под грибок! Вода с меня ручьём течёт.
БАБОЧКА: Куда же мы тебя пустим?
ПАУЧОК: Тут и так места нет.
МЫШКА: Потеснитесь немножко.
АВТОР: Потеснились — пустили Мышку под грибок. А дождь всё льёт и не перестаёт... Мимо гриба Воробей скачет и плачет:
ВОРОБЕЙ: Намокли перышки, устали крылышки! Пустите меня под грибок обсохнуть, отдохнуть, дождик переждать!
МЫШКА: Тут места нет.
ВОРОБЕЙ: Подвиньтесь, пожалуйста!
ХОРОМ: Ладно.
АВТОР: Подвинулись — нашлось Воробью место. Пробегала мимо собачка. Её тоже дождик в лесу застал. Увидела она грибок и решила тоже спрятаться от дождя.
СОБАЧКА: Пустите меня под грибок. Очень промокла я, а до дома ещё очень далеко.
ВОРОБЕЙ: Тут совсем места нет.
СОБАЧКА: Найдите мне место. В тесноте, да не в обиде!
ХОРОМ: Ладно, вставай рядом!
АВТОР: Подвинулись — нашлось и собачке место. А тут Заяц на полянку выскочил, увидел гриб.
ЗАЯЦ: Спрячьте, спасите! За мной Лиса гонится!..
ПАУЧОК: Жалко Зайца, давайте ещё потеснимся.
ЛИСА: Зайца не видели?
ВСЕ: Нет, не видели.
(Лиса подходит ближе, обнюхивает)
ЛИСА: Не тут ли он спрятался?
ВСЕ: Где ему тут спрятаться? (Лиса уходит)
АВТОР: К тому времени дождик прошёл — солнышко выглянуло. Вылезли все из-под гриба — радуются.
ПАУЧОК: Как так? Раньше мне одному под грибом тесно было, а теперь всем пятерым место нашлось!
ЛЯГУШКА: Ква-ква-ква! Ква-ква-ква! Эх, вы! Гриб-то вырос!!!
АВТОР: Посмотрели все на гриб и догадались, почему сначала одному под грибом тесно было, а потом и пятерым место нашлось.
ВСЕ ХОРОМ: А ведь и правда: Гриб-то вырос!

СПЕКТАКЛЬ по СКАЗКЕ В. СУТЕЕВА «ПОД ГРИБОМ»

РОЛИ К СКАЗКЕ: Автор Паучок Бабочка Мышка Воробей Заяц Собачка Лиса Лягушка

АВТОР: Как-то раз застал Паучка сильный дождь. Куда спрятаться?
ПАУЧОК: Какой хороший маленький грибок! Спрячусь я под ним! Дождик пережду!
АВТОР: Залез паучок под грибок, а дождь все сильнее и сильней. Идет вся промокшая бабочка.
БАБОЧКА: Паучок, паучок, пусти меня под грибок! Промокла я — лететь не могу!
ПАУЧОК: Куда же я пущу тебя? Я один тут кое-как уместился.
БАБОЧКА: Ничего! В тесноте, да не в обиде.
АВТОР: А дождь ещё сильнее идёт... Бежит мимо Мышка
МЫШКА: Пустите меня под грибок! Вода с меня ручьём течёт.
БАБОЧКА: Куда же мы тебя пустим?
ПАУЧОК: Тут и так места нет.
МЫШКА: Потеснитесь немножко.
АВТОР: Потеснились — пустили Мышку под грибок. А дождь всё льёт и не перестаёт... Мимо гриба Воробей скачет и плачет:
ВОРОБЕЙ: Намокли перышки, устали крылышки! Пустите меня под грибок обсохнуть, отдохнуть, дождик переждать!
МЫШКА: Тут места нет.
ВОРОБЕЙ: Подвиньтесь, пожалуйста!
ХОРОМ: Ладно.
АВТОР: Подвинулись — нашлось Воробью место. Пробегала мимо собачка. Её тоже дождик в лесу застал. Увидела она грибок и решила тоже спрятаться от дождя.
СОБАЧКА: Пустите меня под грибок. Очень промокла я, а до дома ещё очень далеко.
ВОРОБЕЙ: Тут совсем места нет.
СОБАЧКА: Найдите мне место. В тесноте, да не в обиде!
ХОРОМ: Ладно, вставай рядом!
АВТОР: Подвинулись — нашлось и собачке место. А тут Заяц на полянку выскочил, увидел гриб.
ЗАЯЦ: Спрячьте, спасите! За мной Лиса гонится!..
ПАУЧОК: Жалко Зайца, давайте ещё потеснимся.
ЛИСА: Зайца не видели?
ВСЕ: Нет, не видели.
(Лиса подходит ближе, обнюхивает)
ЛИСА: Не тут ли он спрятался?
ВСЕ: Где ему тут спрятаться? (Лиса уходит)
АВТОР: К тому времени дождик прошёл — солнышко выглянуло. Вылезли все из-под гриба — радуются.
ПАУЧОК: Как так? Раньше мне одному под грибом тесно было, а теперь всем пятерым место нашлось!
ЛЯГУШКА: Ква-ква-ква! Ква-ква-ква! Эх, вы! Гриб-то вырос!!!
АВТОР: Посмотрели все на гриб и догадались, почему сначала одному под грибом тесно было, а потом и пятерым место нашлось.
ВСЕ ХОРОМ: А ведь и правда: Гриб-то вырос!

СПЕКТАКЛЬ ПО СКАЗКЕ «КОЛОБОК».Действие первое На переднем плане слева деревенский дом. Справа лес. Из-за деревьев справа выходит Дед с вязанкой хвороста и идет к дому. На середине сцены останавливается и кладет вязанку на край ширмы.
Дед:Ох, умаялся! Устал!
Я сегодня рано встал,
Десять грядок посадил,
В лес за хворостом сходил.
Много переделал дел,
А покушать не успел.
Бабка, скоро ли обед?
Бабка: Как пойду я, как пойду,

По сусекам помету!
Соберу муку в совок,
Испеку нам колобок!
Бабка скрывается в доме, возвращается с миской, ставит ее на край ширмы. Из-за деревьев справа выходит Дед с ведром, подходит к Бабке. 
Дед: Вот студеная вода!
Бабка: Наливай ее сюда!
Дед выливает воду в миску. Бабка начинает месить тесто.
Бабка (поет): Мешу, мешу тесто, будет что поесть нам!
Дед: Ставь его скорее в печку!
Бабка выносит Колобка на крыльцо.
Бабка: Вот смотри-ка, с пылу с жару!
Скоро сядем к самовару
И, как водится, вдвоем
С колобком чайку попьем.
Колобок (испуганно):
В печке чуть не засушили,
А теперь и съесть решили.
Ждать я смерти не могу,
Я из дома убегу!
Колобок спрыгивает с крылечка и скрывается за правой кулисой. Бабка и дед выходят из дома.
бабка (изумленно): 
Дед, смотри, он укатился,
С нами даже не простился!
Дед (сокрушенно):
А все ты! Мол, посиди,
Подожди да подожди.
Вот, остались без обеда!
Бабка: Может быть, пойдем по следу?
Дед: Полно, бабка, не шути,
Колобка нам не найти!
Действие второе
На переднем плане слева и справа несколько деревьев. На втором плане лес. Из-за деревьев слева выкатывается Колобок.

Колобок: Я по коробу скребен,
По сусеку я метен,
У меня румяный бок.
Я – веселый Колобок!

Навстречу Колобку из-за деревьев справа выходит Заяц.
Заяц: Любит серенький зайчишка
Бегать по лесу вприпрыжку!
Ушками все слушать,
Зубками все кушать!
Ты же свеженький совсем,
Погоди, тебя я съем!
Колобок отпрыгивает в сторону.
Колобок: Не хочу я быть обедом,
Я ушел от бабки с дедом!
Я не попаду в беду,
От тебя, Косой, уйду!
Колобок быстро катится мимо Зайца и исчезает за деревьями справа. Заяц убегает за ним.
Заяц: Стой!
Колобок: Гоняйся хоть полдня,
Не догонишь ты меня!
Через некоторое время Колобок снова появляется из-за деревьев слева.
Колобок: Я по коробу скребен,
По сусеку я метен,
У меня румяный бок.
Я – веселый Колобок!
Из-за деревьев справа выходит Волк. 
Волк: Хочет ухватить волчок
Всех зубами за бочок,
Положить в свой ротик,
А потом в животик.
Ты вот свеженький совсем!
Погоди, тебя я съем!

Колобок: Не хочу я быть обедом!
Я ушел от бабки с дедом,
Ты меня бы не пужал,
Я от Зайца убежал!
Догонять меня без толку,
Убегу я и от волка!
Колобок быстро катится мимо Волка и исчезает за деревьями справа. Волк убегает за ним. Колобок снова появляется из-за деревьев слева.
Колобок:
Я по коробу скребен,
По сусеку я метен,
У меня румяный бок.
Я – веселый Колобок!
Из-за деревьев справа выходит Медведь.
Медведь: Обожает с медом пышки
Кушать косолапый мишка.
Ты же свеженький совсем!
Погоди, тебя я съем!

Колобок: Не хочу я быть обедом!
Я ушел от бабки с дедом,
Ты меня бы не пужал,
Я от Зайца убежал!
Догонять меня без толку,
Убежал я и от Волка.
Я не попаду в беду,
От тебя, Медведь, уйду!
Колобок быстро катится мимо Медведя и исчезает за деревьями справа. Медведь убегает за ним. Колобок снова появляется из-за деревьев слева. 

Колобок:
Я по коробу скребен,
По сусеку я метен,
У меня румяный бок.
Я – веселый Колобок!
Из-за деревьев справа выходит Лиса.
Лиса:
Вы слыхали про лису?
Нет хитрей меня в лесу.
В назиданье детям всем
Колобка сейчас я съем!
Колобок:
Не хочу я быть обедом!
Я ушел от бабки с дедом,
И от Зайца убежал.
Волк мне тоже угрожал.
Я его не испугался,
И Медведю я не дался!
Я не попаду в беду,
От тебя, Лиса, уйду!

Лиса (вкрадчиво):
Славно, милый, ты поешь,
Жаль, что слов не разберешь.
Сядь ко мне на язычок,
Про румяный спой бочок.
Колобок:
Я по коробу скребен,
По сусеку я метен,
У меня румяный бок.
Я – веселый...
Лиса набрасывается на Колобка и съедает его. 
Лиса: Колобок!
Он ушел от бабки с дедом,
Не хотел он быть обедом.
Сел ко мне на язычок...
А ведь вкусный, дурачок!
Конец.

СКАЗКА "РЕПКА"Автор Дедка репку посадил
Дедка репке говорил
Дед: Ты расти, расти большая
Стань богатым урожаем
Чтоб тобой я мог гордиться
Принесу тебе водицы
Удобрений ведер пять
Ох, устал! Пора поспать
Автор Спит дедулька без забот
Репка между тем растет
Вот уж осень на дворе
Зябким утром в сентябре
Дед проснулся, испугался
Дед Ах, я старый! Разоспался
Репку уж пора тянуть
Подросла гляжу чуть-чуть
Ай, да репка уродилась
Мне такая и не снилась!
Запасусь я репкой впрок!
ДедКто бы мне чуть-чуть помог!
Знать, придется бабку звать
«Помоги мне, слышишь, мать!»
Бабка «Слышу, слышу я! Бегу!
И, конечно, помогу!»
Автор Репку тянет с бабкой дед
Ну, а репке – дела нет!
Бабка«Что ж ты, старый натворил?Ты ж ее перекормил!»
Как сидит в землице прочно!
ДедНам помощник нужен срочно!
БабкаНадо внучку нам позвать
Маша, внучка, хватит спать!
Репку вытянуть невмочь!
Просим мы тебя помочь»
Внучка Ой, бабулечка! Ой, дед!
Знатный будет нам обед!
Друг за дружкой мы все встанем!
Репку из земли достанем!
АвторНу, а репка – точно спит!
Не шелохнется! Сидит!
ВнучкаНе управимся втроем!
Может Жучку позовем?
Жучка, быстренько беги!
Репку тянем – помоги!
ЖучкаТяв-тяв-тяв! Привет, друзья!
Помощь вам моя нужна?
У меня силёнок много!
Вмиг приду вам на подмогу!
АвторСтали репку все тянуть
Ну давай! Еще! Чуть-чуть!
Ну, а репка – словно спит!
Как сидела- так сидит!
ЖучкаДа, у репки вес велик…
Нужен трактор…. Или бык!
Эй, смотрите на окошке
Свою шерстку моет кошка!
Всё мурлычет, все поёт!
Эй, сюда! Хозяйка ждет!
АвторКошка сладко потянулась…
Жучке хитро улыбнулась…
Ловко спрыгнула с окошка
Кошка Кто тут спрашивает кошку?
Бабка Дам тебе я молока
И сметаны… а пока!
Просим мы тебя помочь!
Репку вытянуть невмочь!
Кошка Я друзьям помочь готова!
Ну-ка, встанем к репке снова!
Автор Репка вроде бы проснулась,
И немного покачнулась…
«Ох, не стало больше сил!
Что же делать?»- Дед спросил
КошкаМяу! Идея! Мной вчера
Мышка поймана была!
Мы немного порезвились…
Поиграли, подружились!
Есть ее не стала я…
И теперь мы с ней – друзья!
Мышка, мышка выручай!
Тянем репку – помогай!
Мышка Ой, подружка, как живешь?
Может быть, чайку нальешь?
Внучка Чай потом…! Сначала овощ…
Репку тянем, ты - нам в помощь!
Мышка Потрудиться я не прочь!
Как подруге не помочь?
Автор Снова встали все в рядок
Поднатужились чуток…
Потянули дружно, крепко!
Вот и вытянули репку!
ДедМы отлично потрудились!
БабкаИ друг с другом подружились!
Внучка Вместе мы всегда сильнее!
Жучка И умней и веселее!
Кошка Дружбы нашей нет важней!
МышкаА теперь – чайку налей!

СПЕКТАКЛЬ «Чьи в лесу шишки?

Действующие лица: • волк  лисёнок  заяц бельчонок  ёжик
лягушонок  ворона • крот
Оформление спектакля (декорации): • Деревья• Шишки• Избушка• Пенек• Грибы
• Корзинки • Кустики клюквы
Озвучка спектакля: звуки леса, пение птиц.
/Появляется волк. Он идёт по лесу. Рядом семенит лисёнок/.
Автор: В одном заповедном лесу жил-был волк. Обходил однажды он лес со своим другом и рассуждал.
Волк: Чьи в лесу шишки… Чьи в лесу шишки? Чьи в лесу шишки?! Кто здесь сильнее всех? Я!! Значит всё здесь моё. Так?
Лисёнок: Нет, не так!
Волк: Что?!
/Лисёнок шепчет на ухо/
Волк: А…Придётся порядок навести, а то ишь чего – чьи в лесу шишки! Здесь все моё! /ставит таблички с надписями «Моё», «Мои»/.
Волк: Ух, всё устал! Ну, я отдыхать пошёл, а ты за порядком следи.
Лисёнок: Ага, будет сделано, шеф!
Волк: Вот держи чупа-чупс, чтобы не уснуть! (даёт леденец)
Ой-ой-ой! Как же все-таки хочется спать! /Лисёнок садится на пенёк, начинает читать газету и засыпает, накрываясь газетой. Появляются ёжик, белка, заяц, сорока. Они поют песенку.
Звук: весёлая детская музыка.
    Вместе по лесу идем,
    звонко песенку поём.
    Это он, это ты, это я.
    Даже солнышко светлей,
    даже небо голубей,
    если рядом с тобою друзья.
Лягушонок накрывается своей большой шляпой. Животные принимают его за гриб.
Все: Ой, какой! (все прыгают за лягушонком, он отпрыгивает)
Лягушонок: Эх, вы грибники. Настоящие грибы вон, где прячутся.
Все (поворачиваются и читают): Моё, мои.
Бельчонок: Вот так новости. Чьи же это грибы, шишки, деревья, цветы? Ворона, ты везде летаешь, обо всём знаешь? Может слышала, кто в лесу раскомандовался? Ворона: Карр-карр…Ума не приложу: кто так безобразничает. Это неприлично, меня ещё старая бабушка ворона учила: нельзя жадничать, в лесу на всех грибов и ягод хватит.
Бельчонок: Что же делать будем, как узнаем, кто в лесу похозяйничал? /Просыпается лисёнок/
Лисенок: Эй, мелюзга, а ну брысь отсюда. Живо!
Все: Ты чего это раскомандовался? Ребята, это его рук дело?
Лисёнок: Ну погодите, сейчас вы у меня попляшите.
Заяц: А давайте у крота спросим, он в своей норе давно сидит, может, слышал, что в лесу происходит.
Все: Извините, уважаемый крот. Не могли бы вы нам подсказать, чьих это лап дело?
/Крот выходит из своей норы с лупой. Исследует местность. Звук: звучит музыка из к/ф «Приключения Шерлока Холмса и доктора Ватсона»/ Крот: Так, так, так, посмотрю сейчас своей лупой. Думаю, нужна энциклопедия, чтобы окончательно убедиться. (скрывается в норе)
Ворона: Надо же какой умный. Энциклопедия - красивое слово. А что это?
Бельчонок: Это такая очень умная книга. В ней обо всем можно узнать.
Крот (листая энциклопедию): Итак, насекомые. Нет, не то. Рыбы. Нет, не то. Птицы. Нет, не то. А вот, вот, вот.
Все: Волк…..
Крот: Точно, он самый. (читает) Хищное животное. Волчий аппетит. Волчий закон. Нигде не указано, что грибы могут быть волчьи. Всё, собирайте спокойно.
Заяц: А, может, не будем?
Все: Ерунда, в лесу всё общее. (Звук: весёлая песенка друзей. Все собирают грибы, появляется волк и лисёнок)
Лисёнок: Вот, посмотрите шеф, я говорил, ваши грибы и ягоды собирают.
Волк: Кто позволил без спроса? Что читать разучились? написано: «Моё» (переворачивает корзинки)
Лисёнок: Ага, испугались, попались, голубчики!
Волк (лягушонку): Ты чего мою клюкву взял? А ну положи на место.
Лягушонок: А ра-раз-ве вы кушаете клюкву?
Волк: Тебе какое дело? А-а-апчхи (чихает)
Лисёнок: Будьте здоровы, шеф!
Волк: Что получили. Ха-ха-ха-ха. Теперь будете знать: чьи в лесу грибы…
Лисёнок: И ягоды!
/Волк чихает, уходит. Лисёнок прячется за дерево/. Звук: грустная мелодия. Все звери опускают головы, плачут/.
Ёжик (поворачивается спиной, на ней много грибов): Ничего не горюйте, у меня тут на всех хватит.
Крот: Давайте засушим грибы на зиму.
Бельчонок: Правильно, я всегда в дупло грибы на зиму прячу. Делаю по 5 или 6 кладовок.
Заяц: Тогда веселее, друзья, за работу.
/Звук: весёлая детская музыка. Все исполняют песенку/.
Вместе по лесу идем,
звонко песенку поём.
Это он, это ты, это я.
Даже солнышко светлей,
даже небо голубей,
если рядом с тобою друзья.
Лисёнок: А они ваши грибы сушить вздумали, глядите!
Волк: Так, так. Всё-таки взяли мои грибы.
Заяц: Они об-об-общие. Они общие!
Волк: Что?
Лисёнок: А они и шишки ваши забрали, какая наглость.
Волк: Тьфу. А ну-ка отдавайте мои шишки немедленно.
Бельчонок: Ах, это ваши шишки?! Забирайте, нам не жалко.
/Звук: ритмичная мелодия. Начинают обкидывать волка и лисёнка шишками. Волк и лисёнок убегают/.
Лягушонок: И никто их у вас не заберёт.
/Все убегают со сцены. Появляется волк/
Волк: Ух, еле лапы унёс. За что мне это всё?
Крот: Я лично считаю, что вы, слишком нагло себя ведёте.
Волк: Что это такое «нагло»?
Крот: Одну минуточку (достаёт словарь, читает). Наглое поведение. Наглый взгляд. Наглый – бесстыдный. В общем, ни стыда у вас, ни совести.
Волк: Ой, как голова болит. Всё шишки мои, мои грибы, мои ягоды. А зачем они мне, если поделиться не с кем.
Лисёнок: А там они.
Волк: Опять ты, ябеда. Отстань.
Лисёнок: Но, шеф, это же ваши шишки, ваши грибы.
Волк: Мои, говоришь. Нет уж, пусть будут общие.
/Волк уходит, лисёнок остаётся один/.
Лисёнок: Ничего не понимаю. Может мне кто-нибудь объяснить, что здесь происходит?
Звук: исполнение финальной песни о Дружбе.

СПЕКТАКЛЬ «Чьи в лесу шишки?

Действующие лица: • волк• лисёнок • заяц• бельчонок• ёжик• лягушонок
• ворона • крот
Оформление спектакля (декорации): • Деревья Шишки• Избушка• Пенек• Грибы • Корзинки • Кустики клюквы
Озвучка спектакля: звуки леса, пение птиц.
/Появляется волк. Он идёт по лесу. Рядом семенит лисёнок/.
Автор: В одном заповедном лесу жил-был волк. Обходил однажды он лес со своим другом и рассуждал.
Волк: Чьи в лесу шишки… Чьи в лесу шишки? Чьи в лесу шишки?! Кто здесь сильнее всех? Я!! Значит всё здесь моё. Так?
Лисёнок: Нет, не так!
Волк: Что?!
/Лисёнок шепчет на ухо/
Волк: А…Придётся порядок навести, а то ишь чего – чьи в лесу шишки! Здесь все моё! /ставит таблички с надписями «Моё», «Мои»/.
Волк: Ух, всё устал! Ну, я отдыхать пошёл, а ты за порядком следи.
Лисёнок: Ага, будет сделано, шеф!
Волк: Вот держи чупа-чупс, чтобы не уснуть! (даёт леденец)
Ой-ой-ой! Как же все-таки хочется спать! /Лисёнок садится на пенёк, начинает читать газету и засыпает, накрываясь газетой. Появляются ёжик, белка, заяц, сорока. Они поют песенку.
Звук: весёлая детская музыка.
    Вместе по лесу идем,
    звонко песенку поём.
    Это он, это ты, это я.
    Даже солнышко светлей,
    даже небо голубей,
    если рядом с тобою друзья.
Лягушонок накрывается своей большой шляпой. Животные принимают его за гриб.
Все: Ой, какой! (все прыгают за лягушонком, он отпрыгивает)
Лягушонок: Эх, вы грибники. Настоящие грибы вон, где прячутся.
Все (поворачиваются и читают): Моё, мои.
Бельчонок: Вот так новости. Чьи же это грибы, шишки, деревья, цветы? Ворона, ты везде летаешь, обо всём знаешь? Может слышала, кто в лесу раскомандовался? Ворона: Карр-карр…Ума не приложу: кто так безобразничает. Это неприлично, меня ещё старая бабушка ворона учила: нельзя жадничать, в лесу на всех грибов и ягод хватит.
Бельчонок: Что же делать будем, как узнаем, кто в лесу похозяйничал? /Просыпается лисёнок/
Лисенок: Эй, мелюзга, а ну брысь отсюда. Живо!
Все: Ты чего это раскомандовался? Ребята, это его рук дело?
Лисёнок: Ну погодите, сейчас вы у меня попляшите.
Заяц: А давайте у крота спросим, он в своей норе давно сидит, может, слышал, что в лесу происходит.
Все: Извините, уважаемый крот. Не могли бы вы нам подсказать, чьих это лап дело?
/Крот выходит из своей норы с лупой. Исследует местность. Звук: звучит музыка из к/ф «Приключения Шерлока Холмса и доктора Ватсона»/ Крот: Так, так, так, посмотрю сейчас своей лупой. Думаю, нужна энциклопедия, чтобы окончательно убедиться. (скрывается в норе)
Ворона: Надо же какой умный. Энциклопедия - красивое слово. А что это?
Бельчонок: Это такая очень умная книга. В ней обо всем можно узнать.
Крот (листая энциклопедию): Итак, насекомые. Нет, не то. Рыбы. Нет, не то. Птицы. Нет, не то. А вот, вот, вот.
Все: Волк…..
Крот: Точно, он самый. (читает) Хищное животное. Волчий аппетит. Волчий закон. Нигде не указано, что грибы могут быть волчьи. Всё, собирайте спокойно.
Заяц: А, может, не будем?
Все: Ерунда, в лесу всё общее. (Звук: весёлая песенка друзей. Все собирают грибы, появляется волк и лисёнок)
Лисёнок: Вот, посмотрите шеф, я говорил, ваши грибы и ягоды собирают.
Волк: Кто позволил без спроса? Что читать разучились? написано: «Моё» (переворачивает корзинки)
Лисёнок: Ага, испугались, попались, голубчики!
Волк (лягушонку): Ты чего мою клюкву взял? А ну положи на место.
Лягушонок: А ра-раз-ве вы кушаете клюкву?
Волк: Тебе какое дело? А-а-апчхи (чихает)
Лисёнок: Будьте здоровы, шеф!
Волк: Что получили. Ха-ха-ха-ха. Теперь будете знать: чьи в лесу грибы…
Лисёнок: И ягоды!
/Волк чихает, уходит. Лисёнок прячется за дерево/. Звук: грустная мелодия. Все звери опускают головы, плачут/.
Ёжик (поворачивается спиной, на ней много грибов): Ничего не горюйте, у меня тут на всех хватит.
Крот: Давайте засушим грибы на зиму.
Бельчонок: Правильно, я всегда в дупло грибы на зиму прячу. Делаю по 5 или 6 кладовок.
Заяц: Тогда веселее, друзья, за работу.
/Звук: весёлая детская музыка. Все исполняют песенку/.
Вместе по лесу идем,
звонко песенку поём.
Это он, это ты, это я.
Даже солнышко светлей,
даже небо голубей,
если рядом с тобою друзья.
Лисёнок: А они ваши грибы сушить вздумали, глядите!
Волк: Так, так. Всё-таки взяли мои грибы.
Заяц: Они об-об-общие. Они общие!
Волк: Что?
Лисёнок: А они и шишки ваши забрали, какая наглость.
Волк: Тьфу. А ну-ка отдавайте мои шишки немедленно.
Бельчонок: Ах, это ваши шишки?! Забирайте, нам не жалко.
/Звук: ритмичная мелодия. Начинают обкидывать волка и лисёнка шишками. Волк и лисёнок убегают/.
Лягушонок: И никто их у вас не заберёт.
/Все убегают со сцены. Появляется волк/
Волк: Ух, еле лапы унёс. За что мне это всё?
Крот: Я лично считаю, что вы, слишком нагло себя ведёте.
Волк: Что это такое «нагло»?
Крот: Одну минуточку (достаёт словарь, читает). Наглое поведение. Наглый взгляд. Наглый – бесстыдный. В общем, ни стыда у вас, ни совести.
Волк: Ой, как голова болит. Всё шишки мои, мои грибы, мои ягоды. А зачем они мне, если поделиться не с кем.
Лисёнок: А там они.
Волк: Опять ты, ябеда. Отстань.
Лисёнок: Но, шеф, это же ваши шишки, ваши грибы.
Волк: Мои, говоришь. Нет уж, пусть будут общие.
/Волк уходит, лисёнок остаётся один/.
Лисёнок: Ничего не понимаю. Может мне кто-нибудь объяснить, что здесь происходит?
Звук: исполнение финальной песни о Дружбе.

Мышь и воробей

(по мотивам удмуртской сказки)

Действующие лица: Сказочник, Мышь, Воробей.

Сказочник. Жили-были на свете Мышь и Воробей. Никогда не ссорились, любую работу сообща выполняли.

Однажды нашли друзья на дороге три ржаных зернышка. Решили они поле засеять. Мышка землю пахала, Воробышек боронил.

Рожь уродилась славная! Мышь зубами сжала ее, а Воробей крылышками обмолотил.

Стали они делить урожай: одно зерно - Мышке, одно - Воробью, одно - Мышке, одно - Воробью. Делили, делили, а последнее зернышко лишним осталось.

Мышь. Это зерно мое, когда я пахала, нос и лапки до крови натрудила.

Воробей. Нет, это зерно мое. Когда я боронил, крылышки до крови избил.

Сказочник. Долго они спорили. Но вдруг Воробей зернышко склюнул и улетел прочь.

Воробей. Попробуй меня догнать, мое зернышко отнять.

Мышь (огорченно). Не буду я тебя догонять! Зачем мы затеяли спор?

Сказочник. Долго ждала Мышь Воробья. Свою долю в норку перетаскала.

Мышь. Подожду Воробышка. Пусть свою долю забирает. Надо нам помириться.

Сказочник. Не летит Воробей. Пришлось Мышке долю Воробья в свою норку перетаскать. Всю зиму не голодала. А Воробей остался ни с чем. На холоде дрожал-голодал.