Мониторинги, отчеты, анализы
материал по логопедии

Анализ   проведения

декады предметной области «Филология».

         В соответствии с приказом №140 а от 01.11.2020  с  22 ноября по  2 декабря 2016 года проведена   декада предметной области «Филология».

Декада предметной области «Филология» - это внеклассные мероприятия по письму и развитию, чтению и развитию речи, творческие конкурсы и задания, объединенные единой тематикой.

Цель: обучающийся, умеющий самостоятельно применять знания, умения и навыки, полученные на уроках письма и развития речи, чтения и развития речи

Задачи предметной декады:

1.Совершенствование профессионального мастерства педагогов через подготовку, организацию и проведение мероприятий декады;

2.Вовлечение обучающихся в самостоятельную творческую деятельность, повышение их интереса к изучаемым учебным дисциплинам.

        Декада  прошла организованно, в соответствии с целью и задачами, поставленными перед началом её проведения. Каждый обучающийся являлся активным участником всех событий декады, мог  реализовать себя в   различных видах деятельности. В течение предметной декады были подготовлены и проведены следующие общешкольные мероприятия:  

• Линейка, посвященная открытию декады предметной области «Филология»;
• Весёлые переменки: литературный календарь, обзор художественной литературы, занимательные ребусы;
• Конкурс рисунков «Мое любимое произведение»;
• Словарный урок, посвящённый 215-летию со дня рождения В.И. Даля. Оформление выставки творческих работ обучающихся по итогам Словарного урока;
• Экскурсия в библиотеку: Книжная выставка «В гости к писателю» (К 195-летию со дня рождения Н.А. Некрасова);
• Акция «Громкие чтения». К 195-летию со дня рождения Н.А. Некрасова;
• Инсценирование басен И. Крылова «Смешное в жизни и литературе»;
• Креатив-проект «Путешествие по литературным местам России»;
• Линейка, посвященная закрытию декады предметной области «Филология.

        Программа проведения предметной декады отразила различные формы и методы учебной деятельности. Удачно сочетались коллективные и индивидуальные формы работ с опорой на дифференциацию. Обучающиеся продемонстрировали свои знания по письму и развитию речи, чтению и развитию речи, умение применять знания в разных ситуациях, умение общаться.

        В конкурсе каллиграфии по итогам Словарного урока приняли участие обучающиеся 5 - 12 классов. Данный конкурс обеспечивает стремление детей к улучшению каллиграфических умений. В смотре-конкурсе учитывались аккуратность, правильность оформления, грамотность. Педагогам рекомендовано продолжить работу по формированию у обучающихся культуры оформления письменных работ.

        Конкурс сценирования басен И.А.Крылова «Смешное в жизни и литературе  способствовал развитию интереса к чтению,    развитию навыка выразительного чтения стихотворных произведений, повышению творческой активности.

        Участие обучающихся в креатив - проекте "Путешествие по литературным местам России" способствовало развитию творческих способностей  школьников, формированию умения публично выступать.

        Конкурс рисунков «Мое любимое произведение" вызвал большой интерес у обучающихся.  Анализируя поступившие на выставку работы, можно   сказать, что конкурс оказался самым массовым, красочным.  

        Во время экскурсии в библиотеку  ребята   узнали интересные факты о жизни и творчестве    замечательного писателя, поэта Н.А. Некрасова.

        При проведении конкурсов обучающиеся  вовлекались в самостоятельную творческую деятельность.  Были выявлены затруднения при выполнении заданий для конкурса каллиграфии, при защите творческих проектов.  

Результаты декады предметной области «Филология»

Выводы:

-Декада  прошла организованно, в соответствии с целью и задачами, поставленными перед началом её проведения, в намеченные сроки;

-цели и задачи недели реализованы, обучающиеся смогли раскрыться и реализовать свои творческие возможности и умение сотрудничать со сверстникам;

-мероприятия прошли на высоком методическом уровне, имели актуальную тематику.

- мероприятия носили массовый характер (в разных конкурсах участвовало более 80 обучающихся );

- при проведении мероприятий  использовались  метод проектов,  информационно-коммуникативные технологии (презентация);

-осуществлялось взаимодействие педагогов, классных руководителей, специалистов, родителей, с социальными партнерами ( библиотекой семейного чтения).

-по итогам недели были подведены итоги и определены самые активные участники. Все участники и победители были отмечены  грамотами.

Учитель- логопед                                                                                           С.Ю. Фатеева

Информационная справка о реализации коррекционно-развивающих занятий

 Учителя-логопеда Фатеевой С.Ю. за III четверть

Информационная справка

сведения о реализации программ коррекционных курсов

«Логопедические занятия»  и «Альтернативная коммуникация»

за III четверть 2020-2021 учебного года

учителем-логопедом Фатеевой С.Ю.

КОУ «Нефтеюганская школа интернат для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья»

Мониторинг реализации программы коррекционного курса

«Логопедические занятия»

Вывод: Наблюдается положительная динамика речевого развития обучающихся, посещающих логопедические занятия

Сводная по результатам диагностики уровня развития устной и письменной  обучающихся на дому (1, 4, 5, 6, 8 классов)

        По результатам диагностического обследования в начале учебного года (сентябрь) выяснилось, что 20 % обследуемых показали низкий уровень развития устной и письменной   речи (1 обучающийся). 60 % обучающихся показали достаточный уровень (3 обучающихся), и  у 20 % детей        выявлен средний уровень развития устной и письменной речи (1 обучающихся).

В 2020 году коррекционные логопедические занятия и занятия по альтернативной коммуникации посещало 166 обучающихся.

С системным недоразвитием речи легкой степени при умственной отсталости – 101 обучающихся; системным недоразвитием речи средней степени при умственной отсталости – 51 обучающихся; системным недоразвитием речи тяжелой степени при умственной отсталости – 14 обучающихся.

Учителем-логопедом велась работа по следующим направлениям:

- проведение индивидуальных, групповых занятий по устранению речевых дефектов различной степени тяжести;

- разработка и внедрение коррекционно-развивающей программы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья при системном недоразвитии речи с использованием элементов игровой деятельности;

-внедрение новых приемов и методов в логопедической работе по программе «Коррекционная работа с детьми при системном недоразвитии речи средней степени с использованием инновационных технологий»;

-коррекция смешанной дисграфии у детей с нарушениями письменной речи.

Уровень речевого развития 1-4 классов в 2020 году

 (количество человек)

Анализ результатов речевого развития обучающихся 1-4 классов за 2020 календарный год показал динамику работы по коррекции связной речи в среднем на 7%. Наименьшая динамика представлена по чтению и письму (4%). Фонематические процессы обучающихся улучшились на 5%. У 2%  обучающихся наблюдается положительная динамика в формировании лексико-грамматического строя речи. Таким обучающимся необходим более длительный период коррекционной работы.

Уровень речевого развития 5-9 классов в 2020 году

 (количество человек)

Анализ результатов речевого развития обучающихся 5-9 классов за 2020 календарный год показал динамику работы по коррекции звукопроизношения на 12%. Наибольшая динамика представлена по чтению и письму (14%). Фонематические процессы обучающихся улучшились на  7%. У 5%  обучающихся наблюдается положительная динамика в формировании лексико-грамматического строя речи. Таким обучающимся необходим более длительный период коррекционной работы. Общая успешность коррекционной работы, таким образом составила 42 %.

Уровень речевого развития 10-12 классов в 2020 году

 (количество человек)

Анализ результатов речевого развития обучающихся 10-12 классов за 2020 календарный год показал динамику работы по параметру «чтение и письмо» (9,8 %). Фонематические процессы обучающихся улучшились на 3 %. У 12 %  обучающихся наблюдается положительная динамика в формировании лексико-грамматического строя речи. Таким обучающимся необходим более длительный период коррекционной работы. Успешность обучающихся в связной речи составила 14 %. Общая успешность коррекционной работы, таким образом составила 34 %.

Учитель-логопед                                                                               С.Ю. Фатеева

Заместителю директора по

 учебно – воспитательной работе

Шапошниковой Н.А.

Сведения о реализации коррекционно – развивающих занятий методического объединения специалистов за III четверть

2020 – 2021 учебного года

В III четверти 2020 – 2021 учебного года в школе – интернате очно обучалось в 1 – 12 классах 136 человек.   Программа коррекционной работы реализовалась в общеобразовательном учреждении специалистами: педагогом – психологом, учителем – логопедом, тьютором. Коррекционно – развивающими занятиями заняты все обучающиеся.  Занятия проводились два раза в неделю всеми специалистами. Организация коррекционного процесса в течение III учебной четверти регламентировалась учебным планом, годовым планом работы школы и расписанием занятий. Программно-методическое обеспечение дает возможность реализации федерального компонента образовательного стандарта в полном объёме. Каждый специалист школы работал в течение III учебной четверти по индивидуально разработанной рабочей программе или СИПР, в соответствии с утвержденным календарно-тематическим планированием. Все коррекционные программы (СИПР) обеспечены коррекционно-методическими материалами. Программы по коррекционно – развивающим занятиям по итогам III учебной четверти реализованы не в полном объеме (педагог – психолог Щеглова О.А. не провела 22 коррекционно – развивающих занятия в связи с больничным листом 12.02.2021-27.022021; 12.03.2021-19.03.2021). Расписание коррекционных занятий соответствует учебному плану и включает в себя все его образовательные компоненты.

24.03.2021 г.

Руководитель методического объединения                                                        Т.А. Ямщикова

Реализуемые программы:

• Программы реализованы в полном объеме.