Логопедические рекомендации для учителей и родителей
консультация по логопедии (1 класс) на тему

Логопедические рекомендации для учителей и родителей

1. Звукопроизношение

• Следить за  артикуляцией ребенка и своей речью;
• Делать артикуляционную гимнастику;
• Рассказывать чистоговорки.

2. Развитие фонематического восприятия, фонематического анализа и синтеза.

На уроке и дома можно использовать индивидуальные карточки с заданиями, способствующими развитию фонематического анализа и синтеза:

 Вставь пропущенные буквы в слова (ви…ка, ди…ан, лу..а)

 Составь как можно больше слов из букв одного слова (крапива –парк, ива, карп, пар, рак, Ира).

 Подобрать слова, в которых заданный звук был бы на первом, втором, третьем месте (шуба, уши, кошка).

 Выбрать из данных предложений слова с определенным количеством звуков.

 Добавить различное количество звуков к одному и тому же слогу, чтобы получилось слово: па-(пар, парк, паром, паруса).

 Преобразовать слова различными способами: - добавляя звук (рот-крот, осы-косы, мех-смех), изменяя один звук слова (сом-сок-сук-суп-сух-сох-сор-сыр-сын-сон).

 Переставляя звуки (пила-липа, палка-лапка).

 Составить слово, выделив данный по порядку звук (третий звук в словах рак, брови, сумка, трава, сыр – комар).

3. Развитие слогового анализа и синтеза

Для развития слогового анализа и синтеза можно использовать следующие игры:

Игра «Отгадай, кого я называю?» Цель: развитие умения подбирать слова с заданным количеством слогов. Учитель предлагает встать детям, чьи имена состоят из стольких слогов, сколько хлопков он сделает. Например: учитель хлопает 3 раза, учащиеся считают, затем встают (Се-ре-жа, Ма-ри-на).

Игра «Рассыпались слова». Составить слово из слогов, данных в беспорядке (нок, цып,лѐ; точ,лас,ка)

4. Развитие лексики и грамматического строя речи

- Подбор определений, сравнений для словесной характеристики предмета (упражнения «Подбери слово», «На что похоже», «Узнай, о чем это» и др.);

-подбор к слову, обозначающему предмет, соответствующих слов – наименований действия и наоборот (упражнения «Кто что делает?», «Кому что нужно?»)

- подбор синонимов и антонимов к словам, обозначающим предметы, их свойства, различные действия (упражнения «Скажи по-другому», «А как наоборот»);

Лексико-грамматические:

·  Дополнение предложений нужным по смыслу словом;

·  Составление предложений по данным словам;

·  Упражнение в составлении предложений по данному слову (падежно - предложной конструкции);

·  Упражнение в составлении предложений-ответов на вопросы («Подумай и ответь!»).

5. Развитие связной речи

1. Описание предметов и их свойств.
2. Рассказывание по сюжетным картинкам.
3. Рассказывание с элементами творчества.