Конспект подгруп.занятия в 3 классе реч.школы
план-конспект занятия по логопедии (3 класс) на тему
Конспект группового занятия в 3 В классе
Тема: Домашние животные.
Цели: развитие умения распространять предложения.
Задачи:
1. Расширение активного словаря детей по теме «Домашние животные».
2. Развивать умения детей составлять и распространять простые предложения.
3. Учить детей грамматически правильно оформлять предложение.
4. Закреплять умение правильно отвечать на вопросы.
5. Продолжать развивать навыки детей анализировать простые предложения.
6. Развивать память и внимание детей.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 19.92 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект группового занятия в 3 В классе
Тема: Домашние животные.
Цели: развитие умения распространять предложения.
Задачи:
- Расширение активного словаря детей по теме «Домашние животные».
- Развивать умения детей составлять и распространять простые предложения.
- Учить детей грамматически правильно оформлять предложение.
- Закреплять умение правильно отвечать на вопросы.
- Продолжать развивать навыки детей анализировать простые предложения.
- Развивать память и внимание детей.
Оборудование: картинки диких и домашних животных, карточки для составения схем предложения, фонограмма с голосами домашних животных.
Ход занятия
I. Организационный момент.
-Ребята, сегодня на занятии мы с вами , будем тренироваться в составление предложений.
II.Основная часть
1. Беседа. Выявление детских представлений по теме «Домашние животные».
-В давние времена все животные жили вместе в лесу. В один из солнечных дней собрались они вместе на поляне. Пришли туда…
-Помогите мне, ребята, назвать животных. Кто пришел на поляну? Кто это?
(Дети называют животных.)
-Встретились они и корова говорит: «Надоело мне жить в лесу, хорошо здесь бывает только поздней весной да летом. Осенью и зимой холодно, голодно. На опушке нашего леса я видела домик, там живет человек. Хочу я завтра утром пойти туда, попрошусь жить к человеку. Может, кто-нибудь хочет со мной, подумайте до утра.»
Легли звери спать.
-И мы отдохнем, ребята. Закрывайте глазки…
(Логопед прячет домашних животных.)
-Просыпайтесь, ребята. Посмотрите, что изменилось? Кого нет?
-А кто остался в лесу?
-Как назвали животных, которые остались жить в лесу?
-Как назвали животных, которые стали жить с человеком?
-Назовите мне еще раз домашних животных.
-Что вы произносили? (Слова).
-Кто был внимательный и запомнил, какой вопрос я ставила к этим словам?(Кто это?)
А почему я спрашивала «кто это?», а не «что это?»(Потому что они живые.)
-Правильно, мы говорили слова, обозначающие живые объекты,и эти слова нам сегодня помогут составлять предложения короткие, длинные, с маленькими словами.
2. Построение и анализ простого нераспространенного предложения.
-Подружились человек и животные. Стал человек ухаживать за животными, построил для них жилища. А чтобы легче им было общаться, стали животные определенным образом голос подавать.
-Можете ли вы узнать домашних животных по голосам.(Звучит фонограмма с голосами домашних животных.)
-Это кто?(Корова.)
-Корова что делает?(Корова мычит.)
-Давайте положим на стол столько квадратиков, сколько слов сказали.
-Какое первое слово?
-Закройте слово «корова» левой ладошкой.
-Какое второе слово?
-Закройте слово «мычит» правой ладошкой. Мы слова читаем и считаем слева направо.
Какое слово отвечает на вопрос «Что делает?»
У нас есть два слова, которые нам о чем-то рассказывают, дружат между собой.
Что это получилось? (Предложение.)
-Сколько слов в этом предложении?
-Послушайте еще голоса животных, и составьте об услышанном предложения из двух слов. (Кошка мяукает. Собака лает.)
-Мы составляли предложения из двух слов, и помогли нам в этом голоса животных.
3. Работа над простым распространенным предложением.
-Корова замычала. Кошка замяукала. Собака залаяла.
Наверное, они захотели кушать. Подскажите хозяину, чем ему покормить своих друзей-животных, что они любят кушать больше всего.
У нас есть картинки с изображением животных. Сердечко будет обозначать слово «любит». Есть картинки с изображением любимых лакомств животных. Кто поможет дедушке?
(Корова любит траву.
Собака любит кость.
Кошка любит рыбу.)
Назовите предложение, в котором есть слово «траву».
Назовите предложение, в котором есть слово «собака».
Назовите предложение, в котором есть слово «рыбу».
А теперь мы будем проговаривать предложения, и считать слова на пальчиках.
Приготовили левую ручку, поставили ее на локоток, а правая ей поможет.
-Говорим первое предложение. Сколько слов в этом предложении?
-Говорим второе предложение. Сколько слов в этом предложении?
-Говорим третье предложение. Сколько слов в этом предложении?
-Схема, которую мы составляли, подходит к этим предложениям? Почему?
-Как ее нужно изменить?
-Теперь слушайте внимательно предложение, считайте слова по квадратикам.
-В предложении «Собака любит кость», какое слово на втором месте?
-В предложении «Корова любит траву», какое слово на первом месте?
-В предложении «Кошка любит рыбу», какое слово на третьем месте?
-В предложении «Собака любит кость», какое слово отвечает на вопрос «Кто это?»
«Что делает?», «Что любит?»…
-Сколько слов было в этих предложениях?
-Эти предложения стали длиннее или короче, чем те, что мы составляли в начале занятия?
-Любимая еда животных помогла нам составить длинное предложение из трех слов.
4. Физминутка
Поднимает руки класс-это раз,
Завертелась голова- это два,
Три - руками три хлопка,
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.
5. Распространение простого предложения предлогом.
-Человек живет в доме. Давайте вспомним, как называются жилища? (Конура, коровник, сарай.)
-Значит, мы можем сказать о том, где живет собака?(Собака живет в конуре.)
-Давайте посчитаем слова на пальцах. Сколько слов? Какое слово здесь самое короткое?
-Составим схему этого предложения, короткое слово «в» обозначим треугольником.
-Составьте по этой схеме предложение о жилище коровы.(Корова живет в коровнике.)
Посчитайте, на каком месте стоит слово «в», слово «корова», слово «коровник», слово «живет».
-Составьте по этой схеме предложение о кошке.(Кошка живет в доме.)
-Поставьте слово «в» на первое место.(В доме живет кошка.)
-Поставьте слово «живет» на первое место.(Живет в доме кошка.)
-Названия жилищ животных помогли нам составить предложения с коротким словом «в».
6. Восстановление предложений по планам-схемам.
-В начале занятия мы составляли предложения из сколько слов?
(Из двух слов. Они нам рассказали о том, кто как голос подает.)
(Предложения из трех слов нам рассказали о любимой еде животных.)
(Предложения с коротким словом «в» нам рассказали о жилищах животных.)
-Теперь по плану мы можем рассказать о любом домашнем животном:
Собака лает. Собака любит кость. Собака живет в конуре.
Кошка мяукает. Кошка любит рыбу. Кошка живет в доме.
Корова мычит. Корова любит траву. Корова живет в коровнике.
III. Итоги занятия.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
« Дикие животные . Медведь . » Конспект урока в 3 классе коррекционных школ 8 вида
Данный конспект урока даёт представление о диком животном - медведь.Помогает отрабатывать умение безошибочно описать его. Развивает внимание, речь, воспитывает бережное отношение к животным. ...
« Дикие животные . Медведь . » Конспект урока в 3 классе коррекционных школ 8 вида
Данный конспект урока даёт представление о диком животном - медведь.Помогает отрабатывать умение безошибочно описать его. Развивает внимание, речь, воспитывает бережное отношение к животным. ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/09/picture-199924-1360415626.jpg)
План конспект урока чтения 3 класс УМК Школа России
Учить детей понимать лиричность рассказа Андрея Платонова «Ещё мама», ценить добро, тепло, которые они излучают; упражнять в выборочном пересказе; формировать умение давать оценку поступкам геро...
![](/sites/default/files/pictures/2023/02/18/picture-227665-1676725827.jpg)
Конспект урока математики.1 класс. УМК "Школа России" Учимся чертить. Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.
Конспект урока математики.1 класс. УМК "Школа России"...
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/21/picture-281055-1377079026.jpg)
конспект урока математики 2 класс программа "Школа России"
Тема урока : Закрепление. Решение задач....
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/27/picture-369389-1540654237.jpg)
Конспект урока математики 2 класс УМК « Школа России» Тема: «Странички для любознательных. Олимпийские игры»
Конспект урока математики во 2 классе по УМК "Школа России"...
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/03/picture-156535-1354554487.jpg)
внеурочная деятельность: занятие "Умники и умницы" 2 класс автор Холодова,конспекты уроков 1- 2 классы УМК "Школа России"
конспект урока по новым стандартам ФГОС НОО Использование на уроке интерактивной доски, "рабочего места учителя".Календарно-тематическое планирование по предметам 2 класс УМК "Школа России"...