Программа индивидуального сопровождения
рабочая программа по логопедии на тему

Направление работы / специалист

Рассматриваемая проблема

Задачи работы

Коррекционно – развивающие мероприятия

Ф.И.О. специалиста

Психологическая помощь (педагог-психолог)

Общий уровень психического развития не соответствует возрастным особенностям.

Повышение уровня психического развития

Индивидуальная работа. Песочная терапия, тренинги, методики, направленные на развитие психических процессов.

Безбородова А. В.

Логопедическая помощь (учитель-логопед)

НВ ОНР. Дизартрия. Смешанная дисграфия (артикуляторно – акустическая и дисграфия, обусловленная нарушением языкового анализа и синтеза.

Развитие подвижности органов артикуляции, коррекция звукопроизношения, обогащение словаря, развитие звукового анализа и синтеза, коррекция письма.

Индивидуальная работа по коррекции звукопроизношения и групповая по коррекции письма.

Деева И.В.

Вопросы обучения и социального развития (Учитель, воспитатель, социальный педагог)

Низкий уровень выполнения основной общеобразовательной программы, трудности в коммуникации со сверстниками, взрослыми.

Расширять знания, развивать коммуникативную функцию, оказывать помощь ребенку в устранении причин, негативно влияющих на его посещаемость и успеваемость.

Индивидуальное консультирование, беседы, работа с родителями

Свинкина Ю.В., педагоги - предметники

Лечебно – оздоровительная работа (медицинская сестра)

Резидуальная энцефалопатия. Дизартрия.

Курс медикаментозной терапии

Наблюдение контролирует врач – педиатр с консультацией психиатра

Кабакова Е.А., Шумейко Г.Р., Евсюкова Е.Б.

Этап работы

Основные направления работы

Программы, материалы, методики

Сроки выполнения

Результат

Отметка о выполнении

прогнозируемый

полученный

Диагностический

- Сбор анамнеза;

- Исследование неречевых психических функций;

- Обследование состояние звукопроизношения;

- Анатомическое строение артикуляционного аппарата;

- Обследование состояния речевой моторики;

- состояние голосовой и дыхательной функций;

- Обследование просодической стороны речи;

- Воспроизведение звукослоговой структуры речи;

- Исследование состояния фонематического слуха;

- Исследование импрессивной и экспрессивной стороны речи;

- Исследование лексико – грамматического строя речи;

- Исследование состояния связной речи;

- Исследование процесса чтения и письма;

- Составление логопедического заключения.

- Методика диагностики Фотековой Т.А.

- Психолого-логопедическое исследование детей с нарушениями речи по Волковой Г.А.

- Речевая карта

Сентябрь

Май

Смешанная дисграфия (артикуляторно – акустическая и дисграфия, обусловленная нарушением языкового анализа и синтеза. НВ ОНР. Стертая дизартрия.

Протокол обследования, речевая карта

Протокол обследования, аналитическая справка

Подготовительный

- Уточняются зрительный гнозис, мнезис, оптико – пространственные представления;

- Подготовка артикуляционного аппарата к постановке звуков;

- Логомассаж;

- Артикуляционная гимнастика;

- Дыхательная гимнастика;

- Пальчиковая гимнастика;

- Развитие мелкой моторики;

- Развитие анализа, синтеза, сравнения, сопоставления;

- Развитие свойств внимания, памяти.

Программа сопровождения для учащихся с логопедическим заключением «Дизартрия»

Коррекционный

- Работа над дыханием:

• Увеличение объема и нормализация его ритма.

- Постановка звуков:

-  Автоматизация поставленных звуков:

- Дифференциация поставленных звуков.

- Формирование фонематического восприятия.

- Коррекционная работа на лексическом уровне:

• Расширение и активизация словарного запаса,
• Слоговой анализ и синтез слов, работа по словообразованию и словоизменению.

- Коррекционная работа на синтаксическом уровне (коррекция грамматического строя речи):

• работа на уровне словосочетания,
• Работа на уровне предложения,
• работа на уровне текста).

Наблюдение положительной динамики по коррекции устной и письменной речи

Диагностико - оценочный

Оценка результативности коррекционной работы:

• проведение срезовых проверочных работ,
• оценка динамики развития и коррекции речи учащимися,
• количественный и качественный анализ ошибок.

Этап работы

Основные направления работы

Программы, материалы, методики

Сроки выполнения

Результат

Отметка о выполнении

прогнозируемый

полученный

Диагностическая

- выявление детей с проблемами здоровья,

- знать интересы ребенка, иметь подход к нему,

- оценить уровень адаптации в классном и школьном коллективе,

- выявить уровень тревожности детей с ОВЗ,

- проследить уровень достижений детей с ОВЗ,

Диагностический комплекс Л.А. Ясюковой Прогноз и профилактика проблем обучения в начальной школе.  

Диагностический комплекс Л.А. Ясюковой. Прогноз и профилактика проблем обучения в  средней школе (3-6кл).

Диагностический комплекс Л.А. Ясюковой Прогноз и профилактика проблем обучения, социализации.

• Тест Люшера.
• Тест школьной мотивации.
•            Тест школьной тревожности Филипса.
• Тест на выявление уровня тревожности старшеклассников

Спилберга-Ханина.

• Тест-опросник родительского отношения к детям.  
• Проективные рисуночные методики: «Семья», «Несуществующее животное»,

«Дом. Дерево. Человек».

• Тест на определение уровня агрессивности Басса-Дарки.
• Изучение самооценки школьников.
• Опросник САН.

Личностный Опросник Г. Айзенка для детей

Сентябрь

Январь

Май

Комфортное самочувствие в классе

Своевременная помощь при дезадаптации

Справка

Коррекционно -развивающая деятельность

- снятие напряжения, скованности,

- научить контролировать свои эмоции, действия,

- научить общению в коллективе,

- развитие коммуникативные способности.

Программа сопровождения образовательного процесса «Повышение комфортности пребывания в школе обучающихся».

«Формирование адекватного поведения и адаптации к школьному обучению учеников».  «Развитие мыслительных навыков учащихся».

«Формирование умений конструктивного взаимодействия у старших школьников, имеющих проблемы в общении и поведении».  

Технологии:

Психогимнастика,

• Сказкотерапия,  игровые технологии, здоровьесберегающие.

В  течение года

наблюдение

Помощь в обучении, следить за состоянием здоровья уч-ся

В течение всего года

Своевременная помощь в обучении

просвещение

Помочь ребёнку иметь возможность развиваться и быть полезным.

Ноябрь, декабрь

Комфортное самочувствие в школе

просветительская

Составление плана работы психологического сопровождения детей с ОВЗ

Сентябрь

Улучшение качества обучаемости уч-ся

консультативная работа

Дать рекомендации для правильного подхода к данным детям

В течение года

Правильный подход в обучении детей с ОВЗ

Помочь родителям советом и рекомендациями в обучении и в воспитании детей

В течение года

Тесное сотрудничество педагогов школы с родителями.