Аналитическая справка о динамике результатов работы учителя-логопеда
консультация по логопедии на тему

Аналитическая справка

о динамике результатов работы  учителя-логопеда

Цель исследования: проанализировать особенности развития связной речи у младших школьников с общим нарушением речи и задержкой психического развития.

Задачи исследования:

1. Проанализировать смысловую целостность связных высказываний у младших школьников с  ЗПР и ОНР.

2. Определить степень сформированности  лексико-грамматического оформления связной речи у младших школьников с  ОНР.

3. Оценить степень  самостоятельности выполнения задания у младших школьников с ОНР.

Диагностика состояния особенностей развития связной речи у младших школьников с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития осуществлялась  в период с 2013 по 2015 гг. За основу  была взята методика В.П.Глухова, состоящую из следующей серии заданий:

- составление предложений по отдельным ситуационным картинкам (“картинки-действия” по терминологии Л.С.Цветковой, 1985 г.);

- составление предложения по трём картинкам, связанным тематически;

- пересказ знакомой сказки;

- составление рассказа по картинке или серии сюжетных картинок;

- продолжение рассказа по заданному началу (с использованием картинки).

На основании полученных данных составлен речевой профиль группы. Сводные результаты диагностики представлены в таблице.

Динамика коррекции связной речи за два года (в%)

В конце 2014-15 учебного года проводилось повторное исследование связной речи у детей младшего школьного возраста с целью выявления уровня сформированности основных речевых навыков по тем же параметрам, что и в 2013-14 учебном году.

Было обследовано 16 детей.

При оценке результатов были получены следующие данные:

30% детей  справились со всеми заданиями данной серии и получили максимальное количество баллов. По сравнению с предыдущим годом наблюдался рост развития связной речи у детей с ОНР. Также увеличился процент детей выполнивших задания на среднем уровне до 40% против 35%. Снизился процент учащихся, которые допустили большое количество неточностей и составили низкий уровень 30% против 50%

 Таким образом, в процессе проведенного  исследования были установлены следующие особенности состояния связной речи учащихся младших классов с общим недоразвитием речи. Дети стали лучше использовать связную фразовую речь в процессе своей деятельности, хотя  продолжают испытывать трудности в составлении развернутых синтаксических конструкций. Для самостоятельных монологических высказываний детей с общим недоразвитием речи  характерны употребление преимущественно коротких фраз, ошибки в построении развернутых предложений, затруднения в выборе нужных слов, нарушение смысловой организации высказываний, отсутствие связи между элементами сообщения. И тем не менее динамика связной речи в течение двух лет имеет место быть.

У интересующей нас категории детей наблюдаются существенные улучшения при составлении отдельных предложений по наглядной опоре, а также  улучшения с  установлением логико-смысловых отношений между предметами и лексико-грамматическом оформлении высказывания.

По итогам проведенного исследования логопедом намечены направления коррекционно-логопедической работы.

Учитель-логопед                                   Нечаева О.А

Директор школы                                   Александрова Е.А.