Согдасование прилагательных с существительными (дидактический материал)
материал по логопедии (3 класс) по теме

Согласование прилагательных с существительными.

1. Отгадайте слова кроссворда и запишите ответы. Из отгаданных слов составьте ключевое слово кроссворда.

                                       6

1. Она грызла золотые орешки в сказке.

2. Дерево с белым стволом.

3. В мультипликационном фильме его звали Геной.

4. Птенец курицы.

5.  Городская маленькая птичка с серо-коричневым оперением.

6. Цвет.

2. Подберите к отгаданному ключевому слову из предыдущего задания слова-предметы.

БЕЛЫЙ - заяц ….

БЕЛАЯ -  береза ...

БЕЛОЕ - облако ...

3. Прочитайте слова и выпишите только те из них, к которым можно задать вопросы: КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?

Слова: тяжелый, тополь, товарищ, лагерь, картофель, месяц, близкие, большой, молоток, обед, жаркий, тишь, ночь, здоровая, горькие, плохие, орех, теплое.

4. Прочитайте слова и превратите их в родственные, обозначающие признаки предмета. Запишите слова в три столбика по образцу.

Например: море

какая?              какой?                 какое?

морская            морской              морское

Слова: море, врач, звезда, театр, автобус, окно, город, дом.

5. Прочитайте слова-предметы и слова-признаки, подберите признаки к предметам и составьте словосочетания.

6. Образуйте новые слова, обозначающие признаки предметов. Например: польза + совет - полезный совет.

Слова: лыжник + переход, птица + гнездо, кукла + посуда, автобус + билет, гриб + суп, гранит + камень, ночь + сторож, море + пена, туман + утро, солнце + утро, зелень + дерево.

7. Прочитайте слова. Распределите слова на группы, выберите признаки предметов, запишите с ними словосочетания

Слова: цвет, цветик, вода, водолаз, земля, земноводное, цветочные, цветник, земелька, подземелье, половодье, земляной, водяной, цветная, цветастая, отцвести, наводнение.

8. Прочитайте слова. Соедините линиями противоположные по значению слова.

НУЖНЫЙ                                         БЕСПОЛЕЗНЫЙ

ТРУДОЛЮБИВЫЙ                      ДОБРЫЙ

ЛЕНИВЫЙ                                   МЯГКИЙ

ЗЛОЙ                                            МОЛЧАЛИВЫЙ

БОЛТЛИВЫЙ                              СМЕЛЫЙ

ТРУСЛИВЫЙ                               ГОСТЕПРИИМНЫЙ

9. Соберите цепочку из слов-предметов и слов-признаков, используя картинки и вопросы. Запишите получившиеся цепочки слов.

10. Прочитайте словосочетания и замените их словами-признаками по образцу.

Образец: мяч для тенниса - теннисный, вечер в субботу - субботний ...

доска в классе - ...                 часы на стене - ...

вилка из металла - ...             ручка для школьника - ...

утро зимой - ...                      сумка для дамы - ...

11. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова, обозначающие признаки предметов. Запишите предложения и задайте вопросы к вставленным словам.

На огороде зрела ___________  капуста.

Маша съела___________  сливу.

Через овраг вел ___________  мостик.

На грядке было много ___________ моркови.

На тарелке лежали ____________  фрукты.

На березах набухли ______________ почки.

12. Прочитайте предложения, записанные в левой части. Понятно ли вам, о чем в них говорится? Прочитайте слова в правой части  и подберите к ним слова-признаки. Составьте предложения и запишите их.

БЫЛ...                                                ...ДЕНЬ.

СМОТРЮ НА ...                                  ... НЕБО.

ПО НЕБУ ПЛЫЛИ ...                         ... ОБЛАКА.

ВЫСОКО КРУЖИЛИ ...                     ... ЛАСТОЧКИ.

СО СВИСТОМ НЕСЛИСЬ ...                ... СТРИЖИ.

13. Прочитайте текст, расставьте знаки препинания. Вставьте окончания у слов-признаков и укажите их число.

                                                   Зимнее утро.

Утро было чудесн... свеж... ветер пушист... снег укрыл землю лес был мохнат... и бел... над ним синело зимн... небо мы шли по тропинке по сторонам стояли стар... сосны они казались совсем бел... за соснами начиналась густ... чаща.

14. Вставьте слова, обозначающие признаки предмета, в текст. Перепишите текст и подпишите вопросы к словам, обозначающим признаки предметов.

Первая прогулка (2-й класс)

     На ... тропинку из ... кустов выскочил первый цыпленок. Следом за ним второй цыпленок. А потом и ... цыплята. Вот показалась мама-курица. Она посмотрела по сторонам и повела своих ... цыплят на прогулку.

Юные лесоводы (3-й класс)

        Наступило ... утро. На траве еще блестит ... роса. На огороде уже слышны ... голоса. Школьники выращивают ... деревья на своем ... участке. В ... бригадах ребята овладевают профессиями лесоводов и садоводов. Многие после школы останутся работать в ... деревне.

солнечный луч - ...                     

летучая мышь - ...

доброе сердце - ...                   

звездные ночи - ...

верные товарищи - ...               

хороший врач - ...

колючий ерш - ...                         

пятнистые олени - ...

березовый пень - ...                     

вкусные помидоры - ...

деревянный стул - ...                   

чистое окно - ...

трудолюбивый добрый          ленивый            мягкий   молчаливый     смелый      болтливый  трусливый            злой гостеприимный