Развитие тонкой ручной моторики
учебно-методическое пособие по логопедии по теме

Упражнения и игры для развития тонкой моторики

      Развитие двигательной сферы вообще и тонкой моторики в частности является важнейшим условием психического развития ребёнка.

Тонкая моторика – основа развития, «локомотив» всех психических процессов, включая внимание, память, восприятие, мышление и речь.

Предлагаемые упражнения для кистей и пальцев рук не исключают и не заменяют общепринятых классических упражнений, а закрепляют и дополняют приобретённые в процессе коррекционной работы навыки.

Упражнения  не требуют сложного оборудования и специальной организации пространства. Все представленные упражнения выполняются на столе. На начальных этапах и возможностях ребёнка необходима помощь взрослого.

 Оборудование:

Деревянный волчок;

Мягкий поролоновый или резиновый мячик диаметром –3 см  — 2 шт;

Кольцо из мягкой текстильной резинки диаметром 2-3 см;

Шнурок (цветные шнурки) и матрица с нарисованными на листе формата А4 линиями;

Тупая игла для вышивания с широким ушком – 1шт, толстые х/б нитки разных цветов;

Лоскут толстой однотонной ткани размером 20/30 (тетрадный лист);

Лист бумаги формата А4 в крупную клетку;

Шашки (крышки) разных цветов по 5 шт;

Пробковая пробка длиной 4 – 5см и диаметром 2см – 2шт;

Шнурки красного, синего, зелёного, жёлтого цветов;

Прищепки красного, синего, зелёного, жёлтого цветов – по 3 – 4 шт.

 Сжимание и разжимание кулаков обеих рук одновременно.

Сжимание в кулаки кистей рук поочерёдно.

Круговые движения подушечками каждого пальца поочерёдно по раскрытой ладони другой руки (по и против часовой стрелки).

Поочерёдное приподнимание каждого пальца в отдельности от поверхности стола, пальцы при этом широко разведены, ладони плотно прижаты к поверхности.

Аналогично, только пальцы постукивают по поверхности стола в соответствии с заранее оговорённым номером пальца (например, большой палец – 1 удар, указательный – 2, средний – 3, безымянный – 4, мизинец – 5)

Деревянный  волчок раскручивается поочерёдно большим и указательным пальцами, большим и средним, большим и безымянным, большим и мизинцем. Упражнение выполняется сначала пальцами ведущей, затем другой руки.

Мячик лежит на столе неподвижно. Выполняется сначала кистью одной, затем другой руки. Ладонь при этом плотно прижата к столу. Приподнимаются поочерёдно пальцы от мизинца к большому и надавливают на мячик, плотно прижимая его к столу и удерживая прижатым к поверхности стола в течение 5 – 10 с.

Мячик поочерёдно сжимается большим и указательным пальцами, большим и средним, большим и безымянным, большим и мизинцем сначала ведущей, затем второй рукой. В каждой позиции мячик удерживать в течение 5 – 10 с.

Мячик поочерёдно сжимается пальцами правой и левой рук (сначала большими пальцами, затем указательными, средними, безымянными и мизинцами. В каждой позиции мяч удерживается не менее 5 с.

 Выполняется аналогично упражнению 21, но пальцами двух рук одновременно. Очерёдность пальцев сохраняется.

  Выполняется так же, как и предыдущее, но без соблюдения очерёдности пальцев, вразброс, по изменяющейся инструкции взрослого, подаваемой в быстром темпе.

 Растягивание текстильной резинки поочерёдно большим и указательным пальцем, большим и средним, большим и безымянным, большим и мизинцем. Упражнение выполняется сначала ведущей рукой и повторяется 5 – 10 раз.

  Кисти рук ребёнка соединены в запястьях. Взрослый  надевает резинку поочерёдно на указательные, средние, безымянные пальцы, мизинцы ребёнка. Ребёнок растягивает резинку пальцами, не разводя кисти рук (взрослый помогает удерживать кисти рук ребёнка в исходном положении).

 Ребёнок (дети) выкладывает шнурок по заранее нарисованным разнообразным линиям на листе картона формата А4 (прямым – вертикальным, горизонтальным; кривым, ломаным и т.д.). Усложнить задание выбором цвета шнурка в соответствии с линией.