"Предлог на"
план-конспект занятия по логопедии по теме

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный момент. 

- Сядет тот, кто скажет, на чем растет яблоко (груша, шишка, орех, слива, виноград, помидор и т. д.)

2.Постановка учебной задачи.

-Какое маленькое слово вы произносили?

-Сегодня мы будем учиться правильно употреблять этот предлог.

3.Основная часть. 

- Саша, возьми яблоко и положи его на стол.

На чём лежит яблоко?

- Даша, возьми грушу и положи её на стул.

На чём лежит груша?

- Егор, возьми сливу и положи его на полку.

На чём лежит слива?

- Фрукты лежат наверху или внизу предмета?

- Послушайте внимательно, что я сейчас скажу. Если предмет находится наверху чего-то, мы говорим маленькое слово «НА». На столе, на шкафу, на стуле.

- Послушайте и скажите, сможем ли мы выполнить такое задание? Посади куклу ... стул. - А почему?

- Да, непонятно, так как нет маленького, но очень важного слова «НА». Как нужно сказать?

Вот теперь понятно, куда мы посадим куклу. Демонстрируется карточка со схемой предлога «на»..

а) Игра «Принеси игрушку».

- Принесите мне  только те игрушки, которые стоят НА предметах. (на тумбочке, столе, стуле, полу и т. п.).

Физминутка.

Мы катаемся НА санках

И играем все в снежки.

Мы катаемся НА лыжах

И встаем НА коньки.

б)        Игра с мячом.

- Я бросаю кому-нибудь мяч и произношу название предмета, а вы придумываете с этим словом такое словосочетание, чтобы в нем встречался предлог НА

(чайник НА плите, тарелка НА столе, кошка НА кровати, попугай НА ветке, гриб НА полянке, яблоко НА дереве и т. д.).

в) Составление предложений по двум опорным словам и предлогу НА.
- Посмотрите на картинки. Что это за предметы? Составьте предложение про них и обязательно с  маленьким словом  НА. (кубик и стол; куклу и стул; мел и доску; машинку и ковер и т.д.)

г) У детей на столах лежат картинки.

- Рассмотрите картинки. Подойдите и положите в корзину картинки с изображением тех овощей, которые растут НА земле.

После того как все дети вложили свои картинки в кармашки, логопед подытоживает:

— Мы собрали овощи, которые растут НА земле. – Составьте предложения про оставшиеся у вас овощи, чтобы там было маленькое слово НА.

4.Итог занятия.

-Над какой темой работали? Какие упражнения выполняли? Чему учились? Оцените свою работу на занятии.

Дети отвечают. Яблоко растёт на яблоне…

На.

Дети выполняют.

На столе.

На стуле.

На полке.

Наверху.

 Нет.

Непонятно, куда посадить куклу.

Посади куклу на стул.

 Дети рассматривают и запоминают изображение.

Дети выполняют и рассказывают, где эти предметы находились. 

дети имитируют

катание на санках, лыжах, коньках, бросание снежков.

Дети выполняют.

Кубик лежит на столе.

Куклу посадили на стул…

Дети подходят и говорят свои предложения, например: «Огурец растет НА земле».

Морковка лежит НА тарелке.