Автоматизация звука [л]. (ученик 2 клааса школы V вида)
план-конспект урока по логопедии (2 класс) по теме

Этапы

Деятельность логопеда

Деятельность ребенка

1.Орг. момент.

-Однажды на луне родился малыш. Попал он на землю и встретил много друзей. Ты знаешь этого малыша? Как его зовут?

-Какой звук слышится в начале его имени?

-Лунтику очень грустно от того, что он не умеет его правильно произносить звук [л]. Давай научим Лунтика!

-Лунтик.

-Звук [л].

2. Анализ артикуляции звуков. Характеристика звука.

-Расскажи Лунтику по схеме, как нужно правильно произносить звук [л].

-Звук [л] согласный или гласный?

-Почему?

-Звонкий или глухой?

-Почему он звонкий?

-Твердый или мягкий?

-При произношении звука [л] губы в улыбке, зубы разомкнуты, кончик языка прижат к бугорку за верхними зубами.

Согласный.

Звук [л] согласный, потому что во рту есть преграда.

-Звонкий.

-При произнесении звука [л] горлышко дрожит.

-Твердый.

3. Развитие речевого выдоха.

Лунтик пошел погулять, с ним произошли удивительные приключения. Подул сильный ветер и чуть не снес его с ног (дутье в целлофановый шарик).

-Ребенок выполняет упражнение.

4.Развитие мелкой моторики.

Ветер успокоился и Лунтик пошел дальше. Он шел по тропинке среди трав и цветов и встретил… Кого? А это мы узнаем, собрав эту картинку.

-Кто это?

-Пошли они с Кузей дальше.

-Ребенок собирает разрезную картинку.

-Это Кузя.

5. Упражнения на развитие эмоционально-волевой сферы.

-Лунтик шел и удивлялся всему, что его окружает. Давай покажем, как Лунтик  удивлялся. Вдруг на него стали падать камушки. Это Мупсель и Пупсель решили обидеть Лунтика. С начала он рассердился, а потом огорчился. Давай покажем как Лунтик рассердился и огорчился. Пошел Лунтик дальше и встретил Милу. Они подружились и стали играть. Лунтик сразу развеселился. Как Лунтику было весело?

-Ребенок выполняет упрожнения.

6.Артикуляционная гимнастика.

-Давай покажем Лунтику веселые упражнения. Улыбнись, сделай язык лопаточкой, представь, что  на верхней губе у тебя вкусное варенье. Упражнения «Иголочка», «Качели», «Лошадка».

-Ребёнок выполняет упражнения.

7. Мелодико-интонационное развитие речи.

-Произнеси звук [л] громко, теперь тихо, длинно, коротко.

-Ребёнок выполняет задание.

8. Автоматизация звука [л] в обратных слогах.

-Мила предлагает Лунтику поиграть в игру «Волшебные заклинания». Слушай внимательно и повторяй вместе с ними.

Ал-ол-ул-ыл

Алс-олс-улс-ылс

Асл-осл-усл-ысл

-Ребёнок выполняет упражнение.

9. Автоматизация звука [л] в словах отраженно, потом самостоятельно по картинке.

-Друзья устали и отправились к Миле домой. А там столько всего интересного: велосипед, лампа, платье, гладиолусы и тд. Повторяй слова за мной, четко проговаривая звук [л].

-Затем по картинке назови предметы, в названии которых есть звук [л].

-Ответь полным ответом. На чем стоит лампа?

-Где находится велосипед?

Ребёнок выполняет упражнения.

-Лампа стоит на столе.

-Велосипед стоит за столом и перед полкой.

10. Физ. минутка.

-Лунтик  предлагает поиграть в игру.

Руки ставим перед грудью,

Поворачиваться будем.

Там стена, а там окно,

Это знаем мы давно.

Головой теперь вращаем,

Вправо, влево, а потом

Три, четыре приседаем,

Наши ножки разомнем.

-Ребёнок выполняет физ. минутку.

11. Автоматизация звука [л] в чистоговорках.

-Мила и Лунтик пошли играть. Слышат чьи-то рыдания. Это плачет дядя Шнюк. Он потерял очки и не может прочесть чистоговорки. Помоги ему.

Ал-ал-ал – я днем не спал.

Ол-ол-ол – я видел футбол.

Ул-ул-ул – я сел на стул.

Ил-ил-ил – я гол забил.

Ыл-ыл-ыл – у нас суп остыл.

-Дядя Шнюк поблагодарил друзей и ушел.

-Ребенок проговаривает чистоговорки.

12. Автоматизация звука [л] в заученной речи.

-Мила хочет, чтобы Лунтик выучил стихотворение о ней. С твоей помощью он научился произносить звук [л]и с легкостью выучит стихотворение. А ты сможешь?

Мила мыла мишку мылом,

Мила мыло уронила.

Мила вымыла ладони,

Мила сделала салат,

Маме помогала Мила,

Мама Милу похвалила.

-Лунтик с друзьями отправился домой. Баба Капа испекла им вкусные булочки и угостила компотом. Какой бывает компот?

-Да.

-Ребенок заучивает стихотворение.

-Вишневый компот, яблочный компот.

13. Итог занятия.

-Какой звук мы сегодня повторяли?

-Как правильно он произносится?

-Какой он?

-Кто приходил к нам в гости?

-Назови друзей Лунтика, в чьих именах встречается звук [л]?

-Расскажи стихотворение про Милу ребятам.

-Сегодня на занятии мы повторяли звук

[л].

-При произношении звука [л] губы в улыбке, зубы разомкнуты, кончик языка прижат к бугорку за верхними зубами.

-Звук [л] согласный, твердый, звонкий.

-К нам в гости приходили Кузя, дядя Шнюк, Мила.

-Мила.