Культура речи учителя
статья по логопедии по теме

Культура речи учителя.

Профессор Л.И.Скворцов дает определение, согласно которому “Культура речи” – это “владение нормами устного и письменного литературного языка (правилами произношения, ударения, грамматики, словоупотребления и т.д.), а также умение использовать выразительные языковые средства в разных условиях общения в соответствии с целями и содержанием речи”.

Специфика учительской профессии заключается в постоянном деятельном контакте с другими людьми. Работа учителя направлена на формирование личности ученика, выработку определенных правил поведения, интеллектуальное развитие. Преподаватель должен обладать не только психологическими, специальными знаниями, но также и навыками профессионального общения.

В русском языке для совершенствования культуры речи решающее значение имеет овладение нормами литературного языка: орфоэпическими (произношение), акцентологическими (ударение) – нормы устной речи; орфографические и пунктуационные – нормы письменной речи; лексические (словоупотребления), словообразовательные и синтаксические, вместе именуемые грамматическими, проявляющиеся в устной и письменной речи; и стилистические.

Речь учителя служит образцом, который воспринимает ребенок и по которому он учится строить свою речь. При этом следует помнить, что для ученика речь учителя зачастую является единственным образцом литературной нормы и правильного представления речи вообще. В силу этого особое внимание следует обратить на доступность речи не только для восприятия, но в известной мере и для подражания.

Одной из составляющих культуры речи является качество голоса учителя. Для учителя голос является основным средством труда, и к нему предъявляется ряд требований.

1. Голос не должен вызывать неприятных ощущений у слушателей, а должен обладать благозвучностью.
2. Учителю необходимо изменять характеристики своего голоса с учетом ситуации общения.
3. Преподаватель должен уметь управлять своим голосом в общении с аудиторией, направлять его, “отдавать” слушателям, говорить не для себя, а для учеников, т.е. голос должен обладать полётностью.
4. Голос – основное орудие педагогического воздействия, поэтому с его помощью учитель должен уметь внушить ученику определенные требования и добиться их выполнения.
5. Учителю постоянно приходится выдерживать значительные нагрузки на речевой аппарат, поэтому его голос обязан быть достаточно выносливым.

Развитие всех качеств голоса представляет собой комплексный процесс, который называется постановкой голоса. Начинать эту работу можно с чёткого и ясного произнесения звуков речи, т.е. с дикции. Хорошая дикция обеспечивается строгим соблюдением артикуляционных характеристик звуков и является одним из обязательных элементов техники речи. Кроме того, без дикции просто невозможна нормальная коммуникация. Нечеткая артикуляция приводит к невнятной речи и затрудняет понимание слушателями говорящего. Работа над дикцией учителя заключается в изучении артикуляционных характеристик звуков и тренировочных упражнениях, позволяющих выработать хорошее произнесение звуков. (Скороговорки, упражнения для губ)

Речь педагога должна быть обязательно наполнена эмоциональным и интеллектуальным содержанием, которое можно назвать выразительностью. Она является таким же обязательным элементом, как, например, техничность, дикция. Это обусловлено спецификой устной речи, в которой особое значение приобретают интонация, жесты, мимика собеседников и т.д.

Учитель обращает внимание не только на свою речь, но проводит большую работу по развитию речи учеников, способствует формированию той или другой стороны культуры речи в связи с формированием различных сторон личности ребенка. Этот результат достигается при условии подчинения работы по развитию речи задачам усвоения знаний и навыков по данному учебному предмету.

В свою очередь ученики отмечают, что им нравится уравновешенный, без нравоучений, тон общения. Лучше воспринимается материал, объясняемый грамотным, хорошо поставленным, не визглявим, спокойным, но не монотонным голосом, с внятным произношением.  

Таким образом, культуре речи человека всегда уделяли много внимания. Это свидетельствует об его эрудиции, интеллекте, этике, воспитании. Владение культурой речи – это успех в обществе, авторитет, перспектива, продвижение по работе.  И кто как не Учитель обязан владеть культурой речи.

По материалам Интернет-сайтов:

1. Ананьев Б. Г., Антропова М. В. и др. "Первоначальное обучение и воспитание детей"

 2. Вачаева Вера Борисовна, раздел: Общепедагогические технологии