План – конспект «Изобразительное искусство» для 3-го класса.
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 3 класс)

Целевой блок

Тема раздела:

«Искусство на улицах твоего города»

Тема урока:

«Памятники архитектуры»

Цель:

Дать понятие об архитектуре, русской архитектуре, основных материалах этого вида изобразительного искусства и формах; познакомить с памятниками архитектуры;

Планируемые образовательные результаты:

• Предметные: 
• Научатся рисовать памятники архитектуры по шаблону или по памяти.
• Будут уметь выявлять характерные особенности памятников архитектуры различных городов или сел.
• Познакомятся с понятием «Архитектура

Личностные:

• Проявление эмоциональной отзывчивости, личностного отношения при восприятии различных картин художников и при написании своего собственного рисунка.

Метапредметные УУД:

регулятивные: 

• Развитие духовно-нравственных качеств (доброта, миролюбие, великодушие, всепрощение), эмоциональной отзывчивости и уважительного отношения к обычаям и традициям народа.

познавательные: 

• осуществлять поиск необходимой информации

коммуникативные:

• Продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении творческих музыкальных задач
  

Проблемы, решаемые обучающимися:

Как узнать памятник архитектуры по внешнему виду и его особенности, какие выразительные возможности имеют памятники архитектуры, какие художественные средства используют художники и писатели для изображения характера памятника архитектуры для передачи настроения, как нарисовать старинную крепость, какие геометрические фигуры можно использовать, какие картины расскажут о прошлом.

Инструментальный блок

Задачи урока:

Образовательные:

• познакомить детей с памятниками архитектуры.

Развивающие:

• развитие художественно-ассоциативного мышления, фантазии, эмоциональной сферы ребёнка.

Воспитательные:

• воспитание любви и интереса к изобразительному искусству.

Тип урока:

Изучение нового материала

Методы и формы обучения:

Фронтальная, групповая, индивидуальная, парная, коллективная.

Образовательные ресурсы:

Горяева Н.А., Неменская Л.А. «Учебник 3 класс»

Наглядно-демонстрационный материал:

Презентация, таблицы, изображение памятников архитектуры, музыкальные произведения, народные песни, частушки, прибаутки. Учебно-методический комплект по ИЗО 3 класс

Оборудование:

компьютер, проектор, учебно-методический комплект “Искусство” для 3 класса, таблица «Народные памятники архитектуры», таблица «Словарь эстетических эмоций».

Организационно-деятельностный блок

Оборудование:

Оборудование:

- проектор, слайдовая презентация;

- памятники архитектуры (фото);

- картины художников «Памятники Архитектуры»;

- маршрутные листы;

- звукозапись народных песен.

Межпредметные связи:

Литературное чтение «Устное народное творчество»

Действия обучающихся:

Участвуют в образовательном процессе.

Диагностика результатов урока:

Оценивание своей деятельности на уроке самостоятельно и учителем

Этап урока

Образовательная

задача

Содержание урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Планируемые результаты

(УУД)

Оборудование

Форма организации учебной

деятельности

Хронометраж

Организационный момент.

Настроить обучающихся на

работу.

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Денис Сергеевич. Сегодня я проведу у вас урок изобразительного искусства. Садитесь.

Приветствует

обучающихся, настраивает на урок.

Приветствуют учителя, готовятся к уроку.

К: формировать положительное отношение к урокам ИЗО

Презентация.

Фронтальная

Коллективная

 2 минуты

Подведение к теме урока.

Подтолкнуть

обучающихся на определение темы и постановки цели урока.

 На предыдущих уроках мы с вами узнали, как много делает художник для того, чтобы в наших домах было красиво, уютно. Но мы не всегда находимся дома и хотим, чтобы красота окружала нас всюду. Что может сделать для этого художник, вы узнаете на предстоящих уроках. А сегодня вы познакомитесь с одним из видов изобразительного искусства – архитектурой

Подводит к теме.

Слушают учителя

Личностные: ответственно относятся к учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности.

Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную задачу

Презентация

Фронтальная

индивидуальная

Коллективная

5 минут

Изучение нового материала.

Открыть обучающимся новые знания по теме урока.

– А знаете ли, что такое архитектура?

 Архитекту́ра (лат. architectura от др.-греч. αρχι – старший, главный и др.-греч. τέκτων – строитель, плотник) –

искусство проектировать, строить здания и сооружения (также их комплексы). Архитектура непременно создает организованную среду, необходимую людям для их жизни и деятельности.

Архитектурой также называют облик зданий и сооружений, а также и сами здания и сооружения. Среди имеющихся зданий есть здания, которые называют памятниками архитектуры. Как вы думаете, почему? Эти здания и сооружения стали частью истории страны, города, села, покорили не одно поколение жителей нашей страны. К памятникам архитектуры и зодчества могут относиться отдельные постройки, здания и сооружения, архитектурные ансамбли и комплексы, городские центры, кварталы, площади, улицы.

Основные выразительные средства архитекту-

ры – пластика объемов, масштабность, ритм,пропорции, фактура и цвет поверхностей, связь

с окружающей средой.

– Рассмотрим некоторые из них

 Представьте на минуту, если исчезнут все памятники архитектуры, что будет? Это память о великих свершениях, которые мог сотворить только сам человек, это вечная память об этих выдающих людях. Разве это может исчезнуть в один момент? Конечно, нет. Памятники архитектуры – это великое достояние народа России. Это огромная ценность для нас. Мы восхищаемся этим уникальным творением, талантом архитекторов. Памятники архитектуры – это не просто своеобразное украшение, это кусочек истории, кусочек судьбы нашей страны, великих творений. Вот один из них.

Посмотрите на представленные изображения памятников архитектуры. Знаете ли вы их? Назовите известные вам здания и сооружения.

Даёт обучающимся новый материал.

Слушают учителя. Задают вопросы. Анализируют

Личностные: имеют положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью.

Познавательные: извлекают информацию из прослушанного объяснения, анализируют ее; осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление об архитектуре.

Коммуникативные: умеют слушать учителя, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, отвечать

на вопросы, делать выводы.

Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную задачу

Презентация

Фронтальная

индивидуальная

Коллективная

10 минут

Физкультминутка.

Вот помощники мои, - вытягиваем ручки вперед 
Их как хочешь поверни. - поворачиваем кистями в разные стороны
Раз, два, три, четыре, пять. 
Постучали, повертели - хлопаем в ладоши
И работать захотели. 

Проводит физкультминутку, показывает движения.

Повторяют движения за учителем, играют в игру.

Познавательные:

развитие познавательной деятельности.

Регулятивные:

понимать значимость физкультминуток, умение выполнять движения, следуя за учителем.

Коммуникативные:

Умение находить контакт с учителем, общаться с ним, общаться с одноклассниками.

Презентация.

Фронтальная

Коллективная

5 минут

Творческая практическая деятельность

Беседа «Что

мы будем делать?».

Сейчас вам предстоит испытать свои силы, взяв на себя роль архитекторов а затем и художников.
Мы начнём рисовать. Это может быть как современный дом, так и средневековый замок. Подумайте над вопросами.

- Каково предназначение будущего здания?

- Из каких частей оно будет состоять?

- Как его можно украсить?

При желании вы можете даже сделать проект не одного дома или здания, а нескольких. У вас получится целый архитектурный ансамбль.

Сделайте вашу постройку такой нарядной, чтобы про неё можно было сказать, что она со временем станет памятником архитектуры.

Объясняет задание. задает вопросы.

Дети слушают учителя. Задают вопросы.

Коммуникативные: понимают смысл заданий учителя и принимают учебную задачу, участвуют в обсуждении.

Регулятивные: умеют удерживать цель деятельности
до получения ее результата; планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: умеют анализировать информацию, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение), анализируют план работы, выделяя основные этапы и приемы работы над рисунком

Личностные: сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение норм и правил поведения

 Презентация

Фронтальная

индивидуальная

Коллективная

10 минут

Итог урока.

Давайте подведем итог ваших работ, по рядам.
Какая из работ вам больше всего нравится,почему?
Давайте поаплодируем каждому ряду.

Подводит итог урока.

Ученики по рядам по очереди поднимают свои работы

.Регулятивные:

понимать учебную задачу урока.

Презентация.

Работы учеников

Фронтальная

индивидуальная

Коллективная

2 минуты

Домашнее задание.

Вам домашнее задание вместе с родителями посмотрите на различные памятники культуры

Поясняет домашнее задание на следующий урок.

Записывают домашнее задание, задают вопросы.

Дневник.

Фронтальная

индивидуальная

Коллективная

2 минуты

Рефлексия

-Итак, чему же мы сегодня научились на уроке?
- Какие здания называют памятниками архитектуры?

- Приведите примеры памятников архитектуры?

- Есть ли памятники архитектуры в том месте, где мы с вами живём?

- Какой памятник архитектуры вам понравился больше остальных?

-А теперь поднимите свои косточки те, у кого на уроке всё получилось, поднимите те, у кого была затруднения, у кого ничего не получилось. Расскажите почему?
-Вы большие умницы, спасибо вам большое за сегодняшний урок.

Задает вопросы для подведения итогов урока

Отвечают на вопросы учителя.

Личностные: обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев.

Регулятивные: оценивают свою работу на уроке, умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе на уроке.

Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

Презентация. Работы учеников.

Фронтальная

индивидуальная

Коллективная

5 минут

Выставка работ детей

Ребята, а сейчас давайте выявим самую лучшую работу и работы по хуже.

Задает вопросы для подведения итогов урока

Отвечают на вопросы учителя.

Личностные: обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев.

Презентация. Работы учеников.

Фронтальная

индивидуальная

Коллективная

5 минут