Рабочая программа по изобразительному искусству 4 класс УМК "Начальная школа 21 века"
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 4 класс)

№ п/п

Наименование разделов, тем

Кол-во

часов

Планируемые образовательные результаты

1

Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.

17 часов

Выполнять графические зарисовки, этюды, небольшие живописные работы с натуры в технике «а-ля прима». Представлять особенности освоения окружающего пространства людьми и животными.

Понимать, что такое пространственное окружение. Запечатлевать уголки природы в пейзаже с помощью разных графических материалов.

Создавать композицию в технике компьютерной графики с помощью линий и цвета. Примерная тема композиции: «Звуки и ароматы мира» Создавать свои «Путевые зарисовки».

Передавать в работе воздушную перспективу, первый, второй и третий планы, пространственные отношения между предметами в конкретном формате. Передавать пространственные отношения между предметами в природной среде с учётом единой точки зрения и воздушной перспективы. Иметь представление о том, что такое народный декоративный орнамент, уметь создавать свой орнамент, используя элементы орнамента конкретного региона (народности). Создавать коллективную композицию на тему. Сотрудничать с другими учащимися в процессе совместной творческой работы.

2

Развитие фантазии и воображения.

11 часов

Уметь работать разными художественными материалами и инструментами: кистями и красками, тушью и пером, цветными карандашами на тонированной бумаге.

Самостоятельно размышлять на темы: «Родной язык», «Звучащее слово орнамента», «Поэзия декоративно-прикладного искусства».

Раскрывать понятия «устное народное творчество», «литературная (авторская) сказка».

Создавать под руководством учителя коллективную «Книгу народной мудрости. Изучать форму народных игрушек и изделий декоративно-прикладного искусства.

Передавать в работе взаимозависимость материала и пластики, характера украшения и формы предмета (Филимоново, Дымково, местные народные промыслы). Знакомиться под руководством взрослых с особенностями народного искусства своего региона.Участвовать в коллективных проектах, связанных с историей и современным состоянием народных ремёсел.Создавать творческий продукт (как составную часть проектной работы)

3

Художественно – образное восприятие изобразительного искусства (музейная педагогика).

6 часов

Понимать и представлять, что такое народное декоративно-прикладное искусство.

Уметь соотносить и объяснять особенности формы изделий разных народных промыслов. Находить особенное в каждом виде народного искусства. Представлять и называть разные виды изобразительного искусства, в которых изображение человека — композиционный центр.

№

Наименование разделов и тем

Сроки

Примечание

по плану

по факту

1

2

3

4

5

Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму. (17 ч.)

1

Особенности художественного творчества: художник и зритель. «Пейзажи нашей Родины».

2

Путевые зарисовки художника. Архитектура разных мест. «Санкт-Петербург – город прямых линий»

3

Представление о роли изобразительных искусств в организации материального окружения человека, его повседневной жизни. Сюжетные композиции: «На площади».

4

Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, композиция, пропорции. «Перед грозой».

5

Знакомство с пропорциями человека. «Школьный кросс».

6

Изображение с натуры цветка.

7

Передача настроения в живописи с помощью цвета, композиции, пространства. «Праздничный город».

8

Отражение патриотической темы в произведениях отечественных художников. «Портреты богатырей Русской земли».

9

Изображение по памяти и воображению. «Дети лепят снеговика».

10

Традиционное ремесло крестьян и их одежда.

11

Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: лепка, бумажная пластика, гуашь. «Посиделки».

12

Знакомство с особенностями традиционной народной одежды разных стран. «Национальный русский костюм: орнамент, крой, силуэт».

13

Симметрия и асимметрия в природной форме. Панно «Бабочки, жуки».

14

Взаимодействие света и цвета. Пейзаж: «Закат солнца».

15

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке. «Фантастическая птица».

16

Творческое исследование. Зарисовки деталей украшений, передача формы и цвета предметов народного искусства.

17

Экспедиции в места народных промыслов.

18

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке. «Нарисуем песню».

19

Отображение в изобразительном искусстве исторических событий Родины. «Ледовое побоище».

20

Создание моделей предметов бытового окружения человека. « В землянке».

21

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке. «Я в пещере древнего человека».

22

Взаимосвязь изобразительного искусства с литературой. Иллюстрации к сказкам разных народов.

23

Путешествие на машине времени. «Жизнь на Земле через 1000 лет».

24

Создание моделей предметов бытового окружения человека. «Кованые изделия – застывшая музыка».

25

Создание моделей предметов бытового окружения человека.  «Образ предметно-пространственной среды».

26

Изготовление кукольных персонажей сказок в технике бумажной пластики

27

Декоративно-прикладная деятельность. Изготовление костюмов, предметов быта.

28

Взаимосвязь изобразительного искусства с литературой, музыкой, театром. «Весна - красна».

29

Композиция в изобразительном искусстве.

30

Заочная экскурсия в музей народного декоративно-прикладного искусства.

31

Жанры изобразительного искусства. Анималистический жанр.

32

Жанры изобразительного искусства. Мифологический жанр.

33

Экскурсия в природу на открытое пространство

34

Знакомство с крупными музеями России. Заочная экскурсия в Государственную Третьяковскую галерею.