Технологическая карта урока Изобразительного искусства в 1 классе по теме "Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе"
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 1 класс)

Этапы урока

Формируемые УУД

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Время

1. Организация класса

1.Эмоциональный настрой

Коммуникативные:

умение оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других.

-Здравствуйте!Присаживайтесь.

Мы пришли сюда учится,

Не ленится, а трудится

Слушаем внимательно

Учимся старательно

Успокаиваются после перемены.

Внимательно слушают учителя.

10сек

2.Проверка готовности к уроку

Регулятивные:

умение организовывать свое рабочее место под руководством учителя;

-Для работы на уроке нам понадобится чистый лист альбома, простой карандаш и ластик,  а так же краски, вода и кисточка.

Внимательно слушают учителя.

Проверяют всё ли готово к уроку.

Настраиваются на работу.

10

сек

2. Вступительная беседа

1.Определение темы и цели урока

Познавательные:

умение решать проблемы творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

умение оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других.

1.Подведение к теме урока

Ребята посмотрите на слайд. Кто смотрит на нас? (три человечка, три брата)

На нас смотрят три брата Мастера. Мастер изображения, мастер украшения и мастер постройки.

-Как вы думаете, чем они занимаются?

-А как они связаны с изобразительным искусством?

Как вы думаете, с чем связана тема нашего урока тема нашего урока? Кто первый догадается?

2.Постановка темы и цели урока

– Тема нашего урока – «Три брата-мастера всегда трудятся вместе».

Наша задача – узнать, так ли это на самом деле. А еще вы поучитесь быть зрителями, обсуждая и анализируя произведения художников и работы ваших одноклассников. Для этого совершим виртуальное путешествие в музей.

Слушают учителя.

Отвечают на поставленные учителем вопросы.

:

10

мин

2. Рассказ про братьев-мастеров

Познавательные:

умение решать проблемы творческого и поискового характера.

умение сравнивать, анализировать, обобщать, рассуждать.

Коммуникативные:

умение оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других.

Представьте себе, что вы сейчас находитесь на настоящей выставке в музее изобразительных искусств.

Вас окружают картины известных художников, но в одном зале есть и ваши работы.

Давайте внимательно рассмотрим их и найдем, в каких из них постарался Мастер Изображения, над чем поработал Мастер Украшения, а где потрудился Мастер Постройки. (Анализ картин художников)

Анализируя работы, дети приходят к выводу, что все три мастера трудятся вместе.

При демонстрации слайдов с произведениями искусства дети должны выделить «участие» каждого мастера в этих работах: ваза с рисунком, картина с архитектурной постройкой, фонтан со скульптурой, дворцовый интерьер с ярким декором, скульптурой и картинами. Для рассматривания можно взять следующие произведения:

1) И. Левитан «Золотая осень»;

2) И. Шишкин «Травы»;

3) Н. Гончарова – жостовские изделия;

С. Веселов – предметы хохломской росписи;

4) М. Чижов «Праздник русской зимы»;

5) изображения различных архитектурных построек.

Внимательно слушают учителя.

Отвечают на поставленный учителем вопрос.

3мин

3. Практическая работа

1.Выделение этапов выполнения,  а также показ учителя этапов выполнения на доске

Познавательные:

умение решать проблемы творческого и поискового характера;

Коммуникативные:

умение оформлять свою мысль в устной форме.

Сегодня мы с вами побудем в роли всех 3-х мастеров.

Мы нарисуем здание (мастер постройки), изобразим фон в виде летней весенней природы(мастер Изображения), а так же украсим наш рисунок мелкими деталями (мастер украшения)

Этапы:

1)Изображение мы начинаем с того, что сначала проводим линию горизонта.

2)Потом определяем размер нашего здания, т.е. высоту и ширину, намечая точками.

3)Начинаем изображение с основных стен здания.

4)После того как мы нарисовали стены, мы рисуем боковые башни.

5)После того как мы нарисовали боковые башни, мы рисуем крышу, трапециевидную у основной части и треугольную у башен.

6)После того как мы изобразили здание, рисуем деревья.

7)После прорисовываем все мелкие детали, окна, двери, облака, клумбы, цветы и т.д.

8)Стираем все вспомогательные линии.

Слушают учителя.

Отвечают на вопросы.

7 мин

2.Закрепление изученного материала

Познавательные:

умение решать проблемы творческого и поискового характера;

Коммуникативные:

умение оформлять свою мысль в устной форме.

-С чего мы начинаем изображение?

-Что мы делаем после того как провели линию горизонта?

-После того как мы определили размер нашего здания, что делаем дальше?

-Что мы делаем после того как здание?

-Что мы делаем со вспомогательными линиями?

-Стерев вспомогательные все линии, что мы делаем дальше?

-Молодцы!

Слушают учителя.

Отвечают на вопросы.

5 мин

4. Самостоятельная творческая деятельность

1.Самостоятельная работа

Познавательные:

умение решать проблемы творческого и поискового характера;.

- Приступайте к выполнению работы.

(Помогает детям по мере необходимости)

Работа в цвете:

Те, кто закончили рисунок карандашом начинают работу в цвете.

Помните, что сначала мы раскрашиваем фон и большие объекты, а потом мелкие детали, деревья и жителей.

Начинают выполнять рисунок в цвете.

15

мин

5. Итог урока

1.Выставка лучших работ

Познавательные:

умение сравнивать, анализировать, обобщать, рассуждать.

Коммуникативные:

умение оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других;

умение участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Регулятивные:

умение вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с образцом.

- Итак, большинство из вас уже закончили свои работы.

-Выйдите, пожалуйста, 1 ряд.

-Какая из работ вам больше всего нравится? Почему?

-Присаживайтесь.

-Выйдите, пожалуйста, 2 ряд. -

-Какая из работ вам больше всего нравится? Почему?

-Присаживайтесь.

-Выйдите, пожалуйста, 3 ряд.

-Какая из работ вам больше всего нравится? Почему?

-Присаживайтесь.

Выходят к доске показывают рисунки.

Анализируют рисунки одноклассников.

Отвечают на вопрос: Вам понравились рисунки одноклассников?

2мин

2.Итог урока

Познавательные:

умение сравнивать, анализировать, обобщать, рассуждать.

Коммуникативные:

умение оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других;

умение участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

-Что мы сегодня рисовали?

-В роли кого мы сегодня побывали?

-Что делает мастер постройки?

-Что делает мастер изображения?

-Чем занимается мастер украшения?

Слушают учителя.

Отвечают на вопросы:

1мин

3.Наведение порядка на столах

Коммуникативные:

умение оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других.

Личностные:

выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Вы очень хорошо поработали.

- Теперь наведите порядок на столах, приготовьтесь к следующему уроку.

Слушают учителя.

Наводят порядок на рабочих местах.

10сек