Конспект урока на тему: Игрушки Полховского Майдана. Матрешка.
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 3 класс) на тему

Этап, время

Методы, приёмы

                       Содержание деятельности учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Огр.момент

0,5мин.

словесный

Доброе утро, мои дорогие! Начинаем урок. Давайте улыбнемся друг другу и подарите  свои улыбки!

Приветствуют  учителя

Настроиться на урок,

концентрировать внимание и поведение

2.Мотивационный

2,5  мин.

словесный

фронтальный опрос

Ребят, мы с вами ранее изучали роспись .

-Кто может сказать, как она называется? (Гжель)

-А какие оттенки цветов мы используем? (голубой, синий, сиреневый, розовый)

-А  какие изделия вы знаете, которые был расписаны гжелью?

-Где родился этот промысел? Почему именно там?

активно слушают,

отвечают   на вопросы, оценивают   свои знания

умение пользоваться полученной информацией

3.Постановка учебной задачи

2 мин.

эвристический вопрос

схема-опора

Давайте внимательно рассмотрим изделия, представленные на слайде «Игрушки  Полховского Майдана»

Рассказ о росписи и игрушках.

-Кто узнал, а  какие эта изделия? А вы можете назвать, как они называются?  

-это грибок-денежный

-это матрешка

-это пасхальное яйцо

-самоварчик

-Кто сможет сформулировать тему и задачи нашего урока? Смотрите на опору.(таблица)

Схема-опора – на слайде.

Познакомимся _____________________________________

 Выполним____________________________________________

самостоятельно или с помощью опоры  формулируют  тему урока, цель

умение самостоятельно определять круг  учебных задач

4.Решение учебной задачи

30 мин.

эвристический полилог, наглядный

наглядный, словесное пояснение

демонстрационный,

практический 

инструктаж

самостоятельная работа

1)Далеко от Москвы в большом селе Полховский Майдан живут удивительно трудолюбивые люди. Они не только работают в поле. В каждом доме там мастерят изделия: (матрёшки, коробочки, грибы-копилки, ложки, птички-свистульки), назовите эти изделия. Что слева – шкатулка, а в центре птичка – свистулька, и справа грибок – копилка.

- Как вы думаете из чего делали эти изделия?

( сначала их вытачивают из дерева, а потом раскрашивают весёлыми яркими красками)

«Не бьётся, не ломается, а кто купит – удивляется», « Из-под рук струятся стружки, получаются игрушки»

- Такие весёлые прибаутки придумали про свои изделия мастера из этого села. По яркости и весёлой пестроте никакие другие игрушки сравниться с ними не могут. Наверное, оттого и прозвали их сами мастера игрушки - Тарарушки.

Тарарушки - это русские игрушки. 

Стоят эти крепкие круглые матрёшки, коробочки, свистульки и сияют звонкой радостной красотой. Кто ни взглянет на них, глаз отвести не может!

2). Анализ изделий (образов, композиций) 2-3 мин.

Давайте рассмотрим изделия мастеров Полховского Майдана.

-Какие элементы узора вы видите на изделиях?

 (цветок, листья, яблоко, веточка, завитки)

-Эти узоры и составляют очень простую композицию. Какие краски используются в работе?

(красный, желтый, зеленый, черный для контура и иногда синий и фиолетовый)?

3). Педагогический показ приёмов выполнения задания -3-4 мин.

По этапам описать действия при показе

1этап- вначале берем толстую кисть с красной краской и обозначаем линии платка и фартука.

2-ой этап- нанесение крупных элементов узора на фартуке

Использовать слова-опоры:

- затем берем краску с желтой краской и размещаем в центре крупный цветок.

-  кто может сказать, как он называется.( мальва)

- далее мы  берем кисть маленькую и дополняем стеблем и листьями.

- продолжим работу над образом матрешки, делаем завидки.

4). Постановка творческой задачи - 0,5 мин.

А теперь  нарисуем матрешку, только непросто матрешку, а волшебную. На ней вы можете изобразить   веточки, могут расти яблочки, ягоды, цветочки на ее фартуке, различные завитки. Ребята какая перед вами стоит задача ( Каждый должен изобразит  волшебную матрешку)? В этой работе вы должны проявить свою фантазию.

5). Самостоятельная практическая работа учащихся- 15- 20 мин.

- Напоминает о времени выполнения задания.

-Учитель поощряет работу всего класса. По рядам выходят к доске и показывают работу.

 - Демонстрирует удачные работы, которые пойдут на выставку.

Наблюдают   за объектами;

Высказывают свои мнения по теме;

Аргументируют  свое мнение;

Анализируют  особенности объекта;

под руководством учителя или самостоятельно выявляют  особенности композиции, характеристики объекта

Наблюдают, запоминают порядок выполнения задания

Слушают и  

Воспринимают  задание

Выполняют задание, соблюдают  требования, проявляют  творчество

умение наблюдать, делать выводы,

умение внимательно следить за материалом, рассуждать, доказывать

умение проводить анализ, выявлять общее, типичное, частное в  объекте  

умение следить и усваивать практические приёмы работы

умение принимать учебную задачу

умение сконцентрироваться на работе, соблюдать время выполнения задания

5. Итоги   урока

Рефлексия

5 мин.

Словесный

демонстрационный

1). Итоги темы.

-Какую тему мы изучали с вами?

-Что вы запомнили об истории?

-Какие слова для вас были новыми?

2).  Выставка всех работ  - осмотр  и анализ, оценка качества выполнения задания. Рекомендуется учить проводить  анализ отдельных учащихся, включать самоанализ 2-3  учащихся.

осматривают  выставку,

анализируют  качество выполнения задания;

оценивают  достижения свои и товарищей

умение анализировать результаты труда своего и одноклассников