Конспект урока "Осенний натюрморт" ИЗО 3 класс УМК "Школа России"
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 3 класс) по теме

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

I.

Орг. момент

- Здравствуйте ребята! Меня зовут Виктория Дмитриевна (имя на доске) и сегодня я буду вести у вас урок изобразительного искусства.  Человеческая доброта - самое удивительное явление в мире. Попробуйте с помощью улыбки передать своё настроение. Я надеюсь настроение у вас хорошее, деловое, итак присаживайтесь.

Приветствуют

Личностные:

Соблюдение правил культуры труда (подготовка рабочего места).

II.

Постановка темы. Целеполагание.

- Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу,

Или грушу или торт,

Или все предметы сразу, -

Знай, что это…

- Правильно ребята!

Перед вами натюрморт, скажите, какой он?

А как вы думаете, какая у него тема?

Так как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

Молодцы! Тема нашего урока «Осенний натюрморт» (тема на доске).

- Какие цели вы поставите сегодня перед собой?

Будем ли мы развивать творчество?

Как?

- А как вы будите достигать своих целей?

- Ребята, может кто-нибудь помнит, кто-то догадывается, что же такое натюрморт?

- Можно сказать, что художник изображает портрет вещей.

Натюрморт – это группа предметов, которые расставлены определённым образом и составляют единое целое. (на доске)

Натюрморт

Ответы детей

Осенняя

Осенний натюрморт

Нарисовать натюрморт, узнать о художниках, изображавших натюрморты.

да

План:

1.Определение натюрморта

2.Познакомиться с художниками

3.Научиться рисовать натюрморт

Ответы детей

Регулятивные:

Определять и формировать цель деятельности на уроке.

Коммуникативные:

участвовать в обсуждении

III.

Анализ репродукции

- Давайте помотрим, как художники изображают натюрморт.

- Перед вами репродукция картины Ивана Трофимовича Хруцкого (на дорске). Сама картина хранится в Москве в Третьяковской галереи.

- какое название может быть у этой картины?

Художник её назвал «Цветы и плоды» (название появляется на доске).

-Что изображено?

- Как же называются такие картины?

- Что находится на заднем плане (дальше от нас)?

Что находится на переднем плане (ближе к нам)?

- Какие цвета использовал?

- Тёмные/светлые, тёплые/холодные, каких больше?

- Какое настроение хотел передать автор? Как оно передаётся?

Ответы детей

пышный букет цветов, красивые фрукты - крупные краснощекие яблоки, синие сливы, лимоны, гроздья винограда, смородины, стеклянный графин) 

натюрморт

цветы светлой окраски, много желтого. Желтый цвет господствует и в окраске плодов, лежащих по обе стороны от вазы.

Познавательные:

Умение сравнивать, сопоставлять, анализировать предметы различной формы, цвета

IV.

Анализ постановки

- Теперь приступим к работе, но прежде давайте внимательно рассмотрим нашу постановку.

Какое вы дадите ей название?

Из чего состоит натюрморт?

- Что находится на заднем плане?

Что находится на переднем плане?

- Как расположены плоды рябины?

- Какого они цвета?

- Какого цвета ваза?

Везде ли она одного цвета?

- Какого цвета ткань на заднем фоне?

- Подумайте, как вы расположите лист бумаги, горизонтально или вертикально.

- С чего начнём работу?

- Давайте определим размеры нашей постановки.

- Что мы делаем дальше?

- Как мы начнём рисовать красками?

- На вашем рисунке не должно быть белого цвета. И не забываем, что цвет не может быть одинаков на всей поверхности предмета.

Ответы детей

вазу с осенними ветками рябины, шишки

Собраны в один «пучок»

Красные бордовые

нет, в одном месте светлее, а в другом темнее.

Ответы детей

С наброска

Рисуем красками

Начиная с больших цветовых пятен

Познавательные:

Умение сравнивать, сопоставлять, анализировать предметы различной формы

V.

Физ. минутка

Музыкальная физ. Минутка «Цыплёнок Пи»

VI.

Практическая работа

- Ребята, а теперь можно приступать к работе. Для создания приятного настроения я включу музыку.  

- Сначала начинайте работать простым карандашом. И как только закончите набросок, можно будет работать красками.

- Постоянно сравнивайте свой рисунок с натурой. Посмотрите, правильно ли вы передаете форму, строение, цветовую окраску изображаемых объектов.

VII.

Итог урока

Выставка работ.

- Какая больше понравилась, почему?

- Что такое натюрморт?

- Что означает рисование с натуры?

- Как мы рисовали натюрморт?

- О каком художнике мы говорили?

Регулятивные:

умение структурировать знания

оценка процессов и результатов деятельности

VIII.

Рефлексия

- Достигли ли вы поставленных целей?

- Что было легко сегодня на уроке, а что сложно?

- Понравилось ли вам быть художниками?

Познавательные:

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные:

оценка, волевая саморегуляция

Личностные:

создание ситуации личностного переживания, успеха