Конспект кружкового занятия по изобразительному искусству "Граттаж"
план-конспект занятия по изобразительному искусству (изо, 3, 4 класс) на тему

Методист

Терещенко Т.Г.

Ф.И.О.

___________

         отметка

___________

          дата

______________

            подпись

Педагог доп. образования

Долгинцева В.С

Ф.И.О.

________________

         отметка

________________

          дата

____________________

            подпись

Обучающийся

Обухова В.Д.

Ф.И.О.

__________

          дата

______________

            подпись

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I.

Орг. момент

Здравствуйте! Меня зовут Виктория Дмитриевна (имя на доске). Проверьте, готовы ли вы начать занятие? Всё ли на месте, всё ль в порядке: Проверили? Хорошо! Тогда начинаем наше занятие.

Приветствуют.

Проверяют готовность к занятию.

Личностные:

самоорганизация

Регулятивные:

способность регулировать свои действия.

II.

Постановка темы.

Целеполагание

Сегодня на уроке мы познакомимся с новым видом изобразительного искусства, с новыми возможностями художественных техник, графических материалов, но вначале рассмотрите уже готовые работы.

- Как вы думаете, в какой технике выполнены работы?

Эти работы выполнены в технике «граттаж».

Так как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на занятии?

Ответы детей

Познакомимся с новой техникой «Граттаж»

Регулятивные: прогнозирование

Коммуникативные:

участвовать в обсуждении

III.

Актуализация знаний

Посмотрите на доску…

− С помощью, каких цветов создаётся изображение в этой работе?

−Что делает черно-белые картины «живыми» и выразительными?

− Чаще всего белым цветом обозначают всё светлое, чистое, торжественное, ясное и доброе, а черным - печальное, тревожное, жуткое и злое. Эти цвета по отношению друг другу контрастны. Резко противоположны, как противоположны предметы и явления в жизни. Они могут уживаться вместе, и тогда мир предстаёт более многогранным.
О том, как прекрасен и разнообразен мир, можно узнать из стихов, рассказов и произведений художников, но поэт, музыкант и художник воспевают мир каждый по-своему. Живописцы, например, пишут красками, мастерски пользуясь цветом. Графики свое любование природой родного края часто передают с помощью черного и белого цветов.

- Знаете ли вы, что такое графика?
Графика – искусство рисования тоном, пятном, линией. Графикой называют рисунки, сделанные карандашом, тушью.

- Скажите, какая бывает графика?

Рисунки, наброски, станковая графика, книжная графика, прикладная графика (открытки, визитки, упаковка), плакат графики, а в последнее время – компьютерная графика – существует много видов графики.

С помощью белых, черных цветов.

Чередование темных, светлых линий, пятен, ритм, свет, тень.

Ответы детей

Ответы детей

Регулятивные:

- выдвижение гипотез

Познавательные:

умение структурировать знания

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Личностные:

формирование интереса к  теме занятия

IV.

Открытие новых знаний

- Способ работы, которым вы будете работать сегодня, называется «граттаж». Граттаж (франц. grattage, от gratter — скрести, царапать) (новое слово на доске), способ выполнения рисунка путём процарапывания пером или острым инструментом бумаги или картона, залитых тушью.

- Прежде чем начать работать в этой технике внимательно рассмотрите этапы работы. Работа в технике «Граттаж» проходит в несколько этапов, посмотрите внимательно и постарайтесь их хорошо запомнить.

Этапы работы:

1). Подготовка бумаги - основы рисунка

1. На лист наносят в любом порядке цветные пятна с помощью цветных восковых мелков.

2). Закрашивание бумаги

Затем широкой кистью, губкой наносят на поверхность слой гуаши. Иногда приходится наносить краску в несколько приемов — просушить первый слой, а затем нанести следующий.

3). Процарапывание рисунка

- Когда гуашь высохнет, острым предметом – старым стержнем - процарапывают рисунок, образуя на черном фоне тонкие белые или цветные штрихи.
- Так как рисунок процарапывается и рабочий инструмент острый, колющий, то необходимо соблюдать правила по технике безопасности:
-стол перед началом работы следует застелить газетой;
-рабочий инструмент лежит в пенале или на краю стола;
-нельзя размахивать руками, инструментами во время работы.

V.

Практическая работа

- Прежде чем преступить к самостоятельной работе в технике «граттаж» давайте вспомним этапы работы –

Подумайте, что вы хотите изобразить.
– А сейчас мы приступаем к выполнению 1 и 2 этапа нанесение цветных пятен с помощью цветных мелков, покрытие слоем воска и закрашивание бумаги тушью или гуашью.

- А теперь ваши работы должны просохнуть.

1. Подготовка бумаги – основы рисунка

2. Закрашивание бумаги

3. Процарапывание рисунка

Регулятивные:

выбирают способы действия, контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном

Познавательные:

умение осознанно и произвольно строить высказывания, самостоятельное создание алгоритмов деятельности (создание элементарной композиции на заданную тему на плоскости)

VI.

Физ. минутка

Музыкальная физ. минутка «Цыплёнок ПИ»

Практическая работа

- А пока наши работы ещё просыхают, я предлагаю вам на маленьких листочках набросать эскиз своей работы.

- Теперь можно приступать к Процарапыванию рисунка.

Познавательные:

умение осознанно и произвольно строить высказывания, самостоятельное создание алгоритмов деятельности (создание элементарной композиции на заданную тему на плоскости)

VII.

Итог урока

- С какой новой техникой вы познакомились?
- Каким инструментом пользовались при выполнении работы в этой технике?

- В какой последовательности выполняли работу?
- Что ещё интересного вы узнали на занятии?

Граттаж

Не пишущей ручкой

Регулятивные:

умение структурировать знания

оценка процессов и результатов деятельности

VIII.

Рефлексия

Выставка работ. Обсуждение.

- Что вам больше всего понравилось на занятии?

- Чем понравилось?

- Сложно ли было выполнять работу?

- Как вы оцените себя?

Спасибо большое за занятие. Мне было приятно с вами работать.

Познавательные:

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные:

оценка, волевая саморегуляция

Личностные:

создание ситуации личностного переживания, успеха.