Рисование по представлению. Рисование на тему «Осенний пейзаж».
план-конспект занятия по изобразительному искусству (изо, 3 класс) на тему

Тема: Рисование по представлению. Рисование на тему «Осенний пейзаж».

Задачи урока:

• Показать детям красоту русской осени в живописи на примере произведений русских художников И.И.Левитана и И.С. Остроухова;  
• развивать у детей образную память, эмоционально-эстетическую отзывчивость;
• формировать умение самостоятельно компоновать сюжетный рисунок, последовательно вести линейный рисунок на тему;

Оборудование урока:

лист бумаги, карандаш, резинка; мультимедийная презентация; цветной слайд с картин И.И. Левитана «Золотая осень» и И.С. Остроухова «Золотая осень».

Ход урока.

1. Проверка организации рабочих мест.

- Прослушайте стихотворение и определите, о каком времени года пойдёт речь?

2. Прослушивание  стихотворения В. Борцовой «Сказка про Осень - Златовласку».

(1 слайд)

Сказка про Осень-Златовласку
 

3.   Демонстрация репродукций с картин И.И. Левитана «Золотая осень» и И.С. Остроухова «Золотая осень».

- Красота природы во все времена была источником вдохновения поэтов, композиторов, художников.

Художники, которые своё творчество посвятили изображению природы, называют пейзажистами, а их картины пейзажами.

(слайд 2)

Один из самых известнейших пейзажистов – Исаак Ильич Левитан. Рассмотрим одну из картин Исаака Ильича Левитана «Золотая осень».

- Какие приметы осени изобразил пейзажист?

- Художник изобразил неширокую речку, спокойно несущую воды между невысоких берегов. Слева мы видим берёзовую рощу. Вдали открываются осенние леса. Перед нами расстилается земля, покрытая уже пожелтевшей травой.

- Какие краски использовал художник для изображения осеннего пейзажа?

- Действительно, осень – многоцветное время года.

- Исаак Ильич Левитан назвал свою картину «Золотая осень». Почему осень в это время года называется золотой?

- Какое настроение передаёт художник?

- Мы можем сказать, что на картине осень показана ЯРКО и ПРАЗДНИЧНО.

- Чем вам особенно понравился этот пейзаж?

(слайд 3, 4)

- А теперь рассмотрим пейзаж Ильи Семеновича Остроухова. Его картина тоже называется «Золотая осень».

- Посмотрите на картину. Что изображено здесь?

- В пейзаже Ильи Семёновича Остроухова перед нами предстаёт уголок старого парка. Мягко светится жёлтая, светло – оранжевая листва клёнов и лип. На ярко – зелёной траве, усыпанной опавшими листьями, видны, размытые очертания теней. Воздух влажный, деревья вдали как будто в дымке. На тропинке примостились две сороки – тараторки.

- Какие краски использовал для изображения осеннего пейзажа Илья Семёнович Остроухов?

- Если мы сказали про осень Левитана, что она яркая и праздничная, то что можно сказать про осень Ильи Семёновича Остроухова?

- Его осень изображенная СПОКОЙНОЙ, ТИХОЙ.

(слайд 5)

- Посмотрите на слайд, что заметили? (Одинаковые названия)

- У обоих художников названия одинаковы, а картины разные. Почему?

- Наверное, потому что у пейзажистов разное отношение к этому времени года.

- В какой осени вам хотелось бы побывать Левитана или Осторухова?

ФИЗМИНУТКА (слайд 6)

 (под музыку)

«Танец осенних листочков»

(Слова Е. Макшанцевой, музыка П. Филиппенко)

Листочки, листочки

По ветру летят,

У деток под ножками

Тихо шуршат.

И, плавно качаясь,

Ведут хоровод.

И ветер осенний

Им песню поёт.

То вправо, то влево

Листочки летят,

Прощается с нами

Весёлый наш сад.

Листочки, качаясь,

Ведут хоровод.

А ветер осенний

Им песню поёт.

4. Продумывание сюжетов, композиционное решение рисунков.

- Мы с вами побывали в разной осени Левитана, Остроухова, потанцевали вместе с осенними листочками.  И мне показалось, что вам тоже захотелось рассказать о своём отношении к осени в рисунке. Сегодня я научу вас, как это сделать правильно.

- Большое значение имеет выбор формата. Правильно выбранный формат создает нужное ощущение. Рисуя высокое дерево и желая подчеркнуть его высоту, устремленность вверх, следует выбрать вертикальный формат.

- Есть и выразительные возможности композиции. Предметы, удаленные от зрителя, кажутся меньше своих размеров. Используя это свойство, можно передать пространство в рисунке. Например, нужно нарисовать два дерева одной высоты, одно из которых ближе к зрителю, другое - дальше; первое рисуется крупнее, основание его опущено к нижнему краю листа бумаги, второе - меньше, основание выше по отношению к нижнему краю листа бумаги.

(Объяснение можно проводить с использованием аппликации. На ватманском листе бумаги из силуэтов деревьев и домов (вырезанных из бумаги другого цвета) составляются композиции (2-3 варианта). Композиции не должны быть сложными, достаточно, если они включают изображения 1 - 2 деревьев и 1 - 2 домов. Желательно, чтобы был ближний и дальний план.)

ФИЗМИНУТКА (для глаз)

(слайд 7)

5. Выполнение карандашом учащимися рисунков

- На сегодняшнем уроке мы должны сделать эскиз.  Что такое эскиз? Посмотрите, как эскиз сделал художник.

ЦОР (рисование осеннего пейзажа карандашом)

- А на следующем уроке закончим, выполнив работу в  красках. Возьмите альбомный лист, положите его горизонтально. И сделайте набросок.

 Индивидуальная помощь каждому ученику.

- Отложите карандаши и эскизы на край стола.

6. Подведение итогов урока.

- Какие краски нам приносит осень?

- Как называется картина, на которой изображена природа?

- С произведениями каких художников вы сегодня познакомились?

- Как назывались их картины?

7. Рефлексия

- Ребята, наш урок подходит к концу. Календарная осень ещё продолжается, но у нас на Севере это время года заканчивается. Для того, чтобы сохранить наше осеннее настроение, предлагаю украсить наряд Осени.

(на доске Девушка - осень)

- Если на уроке у вас всё получилось, то украсьте платье жёлтым листочком.

- А если возникали трудности, но вы смогли с ними справиться, то украсьте – красным листочком.

- В благодарность за работу дарю вам раскраски, которые дома вы можете оживить с помощью цветных карандашей вместе с родителями.