Королевство волшебных красок. Смешивание цвета.
план-конспект занятия по изобразительному искусству (изо, 1 класс) на тему

Этапы урока

Ход урока

УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Создание проблемной ситуации

Формулирование проблемы

 Поиск решения проблемы (открытие нового знания)

Подготовка рабочего места

Практическая работа

Итог урока. Выставка.

Рефлексия

«Вы талантливые, дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и  стремиться к их достижению…» (Ж.Ж.Руссо) 

-Девочки, мальчики садитесь, пожалуйста. 
-Какой урок сейчас? 
-Проверяем готовность. 
-Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачный? 
-Я желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок. 

-Ребята, с какой темой мы познакомились на прошлом уроке?

-Какие цвета имеет радуга? Расскажите стихотворение.

Чтобы узнать, чему мы сегодня будем учиться, вам следует отгадать загадку:

Старушка цветочек один сорвала.

И девочке Жене его отдала.

В его лепестках есть волшебная сила.

Их девочка Женя о чем-то просила.

И что-то шептала, его отрывая.

Скажи, как зовется сказка такая?

(Цветик – семицветик).

-Ребята, в нашем королевстве вырос необыкновенный цветок Цветик - семицветик. У него все лепестки разных цветов. Как одним словом описать его цвет?

Правильно, он разноцветный. Но наш цветок потерял краски, посмотрите, какие цвета он потерял?

Как нам получить такие цвета?

Ребята тема нашего урока: Королевство волшебных красок. Смешивание цвета. Как вы думаете, какова цель нашего урока?

- Ребята, откройте учебник на стр.25. Что вы видите?

Ребята - это цветовой круг.

Какие цвета изображены?

Что вы можете сказать про эти цвета, какие они?

-Ребята, желтый, оранжевый и красный называют тёплыми цветами, а синий, голубой, зеленый - холодными.

-Посмотрите, какие цвета есть у Цветика-семицветика?

Ребята, есть 3 основных цвета - это красный, синий и желтый. С их помощью можно составить множество новых цветов и оттенков. Для этого нужно использовать прием      

" Вливание цвета в цвет" или просто смешивать цвета на палитре.

Прежде чем начнем учиться смешивать цвета, вспомним правила работы с красками и кистью.

1) не следует очень жидко разводить краску;

2) кисточку надо хорошо промывать, чтобы использовать ее для нового цвета;

3) излишки влаги лучше убирать тряпочкой;

4) цвета смешивать на палитре (или плотном листе бумаги);

5) воду из стаканчика не пить.
Подготовьте место для работы.

-Итак, три лепестка окрашены основными цветами. Раскрасьте свои лепестки, в таком же порядке.

Если смешать желтый и красный, то получится оранжевый цвет. Этот лепесток расположен между красным и желтым.

Попробуйте сначала на листке, а затем раскрасьте лепесток.

Если смешать желтый и синий, то получится зеленый. Попробуйте смешать. Перенесите цвет на лепесток.

Смешивая синий и красный, получим фиолетовый.

-Смешайте цвета сначала на листе, а затем перенесите цвет на лепесток.

Ребята, приведите свое рабочее место в порядок.

Сейчас посмотрим, у кого получился цветик - семицветик, выходите к доске.

Что было трудным? Какой цвет больше понравился, получился?

Какие цвета называют теплыми? Холодными? Назовите основные три цвета?

Спасибо за урок, вы большие молодцы!

Поприветствовали, сели.

-ИЗО

-проверяют готовность, сравнивая с образцом

- Королевство волшебных красок. Познакомились с радугой.

-красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.

Каждый охотник желает знать, где сидит Фазан

- Цветик - семицветик

- разноцветный

- мы будем учиться смешивать цвета.

- предположения детей

- красный, синий, голубой, зеленый

-повторяют правила работы с акварелью

- подготовка к работе

- смешиивают цвета

- оценивают свою работу.

регулятивные: волевая саморегуляция

Познавательные УУД

1. Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций;

2. Формируем умение выявлять сущность особенности объектов;

3. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные УУД

1. Формируем умение слушать и понимать

Регулятивные действия

1. Совместно с учителем определять цель действий, проговаривать план, предлагать версии.

2. Работать по предложенному плану, использовать учебник.

3. Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки.

Коммуникативные действия

1. Высказывать свои мысли (предложение-текст), вступать в беседу.

2. Слушать и понимать других, в т.ч. выразительно читать чужие тексты.

3. Договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе.

4. Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.

5. Воспитание уважительного отношения к творчеству – как своему, так и других людей.

регулятивные: волевая саморегуляция;

оценка своей деятельности