занятие по внеурочной деятельности. кружок "Ручной труд", тема: "Салют"
план-конспект занятия по изобразительному искусству (изо, 3 класс) на тему

этап

цели

1.орг

анизаци

онный

(Дети заходят в класс: учитель предлагает детям повернуться к гостям, и поздороваться с ними, затем располагаются на стулья для беседы)

---Скажите ребята, какое значимое событие в нашей стране будет отмечаться в этом году? (…)

А как страна готовится к этому событию? (…)

Для чего страна столько лет чтит память о войне?(… чтобы это никогда не повторилось)

А мы может принять участие в этой подготовке?(…)

Что мы можем сделать? (…нарисовать рисунки и сделать выставку) старшие дети уже свою выставку сделали, а теперь ваша очередь в своем блоке разместить выставку. Рисунки вы уже нарисовали. Теперь надо приготовить все оформление. Как должна выглядеть праздничная выставка? (нарядной, праздничной…)

Что мы уже сделали? (…нарисовали рисунки, сделали надпись для названия выставки)

А что еще можно добавить к оформлению выставки? Когда оформляют выставку, то на ней размещаю различные атрибуты этого события.

Какие есть атрибуты Дня Победы? (… гвоздика, георгиевская лента, салют). Правильно, и это все может сопровождать оформление выставки, но  я сегодня хочу обратить ваше внимание на салют. Как вы думаете, можно ли его сделать? (…)

Создание эмоционального настроя на занятие;

Направление к постановке цели;

Определение символики победы в изображение данной темы;

2.Демон

страция

наглядн

ности

Давайте я вам сейчас покажу как выглядит салют.(показ презентации) (учитель комментирует изображение, задавая вопросы)

На что похожи вспышки салюта? (…цветы, звездочки)

Какого цвета вспышки, почему они выглядят такими яркими? (…потому что ночь, небо темное)

Вот как изображают салют художники (Герасимов)

А вот так его рисуют дети.

Расширение зрительного ряда детского восприятия по данной теме;

3.Опред

еление

цели,

Деление

на гру

ппы:

Ну вот вы вспомнили как выглядит салют. Давайте теперь все вместе определим цель нашего дела: (сделать салют) каким мы его сделаем, это будет объемная поделка или объемная аппликация?  (объемная аппликация).

А сейчас, что бы вам разделиться на группы, в которых вы будете работать, я предлагаю выбрать звездочку: какого цвета звездочку вы возьмете, к такому столу и подходите.

Постановка цели занятия;

Деление детей на группы;

4.Динам

ическая

пауза

(дети сели за столы) Ребята у нас в кабинете находятся несколько предметов, по форме своей, похожие на взрыв салюта – найдите их. (два цветка и два бумажных салютика)

Переключить внимание детей, тренировать наблюдательность, ассоциативное мышление.

5.Опред

плана

действия

общего

Итак, давайте отметим общие условия выполнения работы:

1.- на чем мы будем располагать аппликацию? (…на формате А3);

2.- какого цвета будет фон ватмана решает группа и кто этот цвет будет изготавливать тоже решите в группе;

3. – сделайте набросок в группе как будет выглядеть изделие, из чего оно будет состоять;

4.- распределите между членами группы, кто что будет делать и кто будет собирать;

5.- вы должны определить в группе, как будет выглядеть салют, из чего вы его сделаете, какого цвета он будет; группа должна делать одно общее дело; и помните, что изображение должно бытт во весь лист.

5.- следить за временем буду я, за 15 минут я предупреждаю о том, что надо собирать изделие во единое целое – вы завершаете работу, наклеиваете и убираете рабочее место, за пять минут до конца занятия мы вывешиваем работу на доску для просмотра.

Определение последовательности реализации цели;

6.Работа

в

группах

Роль учителя: курировать деятельность учащихся; дети, которые остались не задействованы в работе должны присоединиться к группе под разными предлогами; дети которые подавляют инициативу других детей не должны делать все сами.

Побуждать детей к самостоятельному творческому решению поставленной цели;

7.Итог

Дети вывешивают на доску получившиеся изделия, рассматривают.

Ребята, скажите, похожи ваши изделия на салют?

Вы сами довольны получившимся результатом?

Что больше всего вам понравилось в этой работе?

Что вызвало затруднение?

Что бы вы хотели изменить?

Осуществление самоанализа проделанной работы.