КТП по изобразительному искусству по программе "Школа 2100", 3 класс
календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству (изо, 3 класс) на тему

№

п/п

Дата по плану

Дата по факту

Тема

Содержание

Содержание

Характеристика основных видов деятельности:(Н)–на необходимом уровне, (П)–на программном уровне

Планируемые результаты

1

Вводный урок. Вспомни!

Изучение жанров живописи (натюрморт, пейзаж, портрет, анималистический жанр, бытовой жанр, батальный жанр, исторический жанр).

Что такое натюрморт. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в учебнике. Развитие умения рассказывать о живописных работах на языке искусства с использованием изученных ранее терминов и понятий

Выполнять наброски по своим замыслам. Называть основные жанры изобразительного искусства: портрет, пейзаж, натюрморт

Личностные

Оценивать простые ситуации и однозначные поступки как «хорошие» или «плохие» с позиции:

– важности учёбы и познания нового;

–– потребности в «прекрасном» и отрицания «безобразного».

Отделять оценку поступка от оценки самого человека (плохими и хорошими бывают поступки, а не люди). САМООСОЗНАНИЕ

Объяснять самому себе:

– что во мне хорошо, а что плохо (личные качества, черты характера),

Осознавать себя гражданином России, в том числе:

объяснять, что связывает меня с историей, культурой, судьбой твоего народа и всей России,

испытывать чувство гордости за свой народ, свою Родину, сопереживать им в радостях и бедах и проявлять эти чувства в добрых поступках.

Регулятивные Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. Создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме

. Коммуникативные Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться

Высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

• Предметные различать основные виды художественной деятельности различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику; создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно­творческой деятельности; использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно­творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий

осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно­творческой деятельности;

выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта — природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д. — в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.

2

 Композиция «Осень» «Художники Хакасии». РК

3

Жанры живописи. Натюрморт.

Рассказывать на  языке искусства, что такое жанры живописи и  какие они бывают(Н).

Изучить натюрморт В.Хедыи ответить на  вопросы на  стр. 5учебника (Н).

Рассказывать о барбизонской школе пейзажа и её достижениях и об импрессионизме.

Знать, в чём особенности метода живописи импрессионистов(П). Выполнить задания на стр. 6–7 учебника(П).

На   примере   картин  А.  Грабаря, А.Остроумовой-Лебедевойи Р.Кента. Научиться  определять особенности зимнего колорита(Н).

Выполнить задания на стр. 8–9 и51 учебника.

Написать зимний пейзаж по воображению.

4

Жанры живописи. Натюрморт.

5

Жанры живописи. Пейзаж: барбизонская школа пейзажа; импрессионизм; зимний колорит.

6

Портрет. Какие бывают портреты.

Виды портретов: парадные и камерные, групповые, парные и индивидуальные. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в учебнике. Желательно проводить урок с соответствующим музыкальным сопровождением.

Иметь представление(Н)и рассказывать(П) об особенностях портретного,  исторического, анималистического и бытового жанров в живописи. Отвечать на вопросы на стр. 10–15 учебника(Н).

Нарисовать с натуры любое  животное в  движении, наиболее характерном для него.(П).

7

Портрет. Какие бывают портреты.

8

Исторический и батальный жанры в живописи.

Исторический и батальный жанры на примере произведений Н. Рериха и И. Айвазовского. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в учебнике.

9

Бытовой и анималистический жанры.

Бытовой и анималистический жанры на примере произведений К. Гуна,  Г.  Терборха и  Т.  Жерико. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в учебнике. Рисование животного в характерном для него движении

10

Бытовой и анималистический жанры.

11

Цветовая гамма. Твоя мастерская: цветовой круг.

Углубление знаний о цвете. Понятие о цветовой гамме живописного произведения. Цветовой круг. Определение дополнительных и родственных цветов по цветовому кругу. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в учебнике.

Работа цветными карандашами. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в учебнике.

Тренируем наблюдательность, изучаем портрет неизвестной С. Чехонина

Иметь представление о цветовой гамме живописного произведения (Н).   Выполнить задания на стр.  16 учебника(Н).

Знать, что такое цветовой круг(Н). Уметь пользоваться цветовым кругом: находить с его помощью дополнительные и родственные цвета(Н). Отработать приёмы штриховки цветными карандашами (Н).  Выполнить заданиянастр.18учебника. Выполнить задания на   стр. 16–17. (Н).

Изучитьи  проанализировать  рисунок С.Чехонина цветными карандашами на стр. 19учебника(П).

12

Твоя мастерская: штриховка и цветовой тон.

13

Работа цветными карандашами. Тренируем наблюдательность: изучаем работу мастера.

14

Декоративное панно.

Твоя мастерская: панно из природного материала. РК «Природа Хакасии»

Понятие о декоративном панно. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в учебнике.

Коллективная работа: декоративное панно в технике аппликации. Выполнение декоративного панно с использованием природного материала.

Иметь представление о  декоративном  панно (Н).  Коллективное панно «Весёлые попугайчики» (П).Выполнить декоративное панно из природного материала, заготовленного летом (П)

15

Декоративное панно.

Твоя мастерская: панно из природного материала. РК «Природа Хакасии

16

Тон, форма, светотень.

Твоя мастерская: натюрморт из  геометрических тел.

Знать, как распределяется светотень на различных поверхностях (Н). Выполнить задания на  стр. 22 учебника(Н).

Знать алгоритм рисования натюрморта из геометрических тел Рисовать натюрморт из  геометрических тел с натуры.

17

Люди и их лица. Приметы  возраста.

Мимика.

Изучение основных пропорций человеческого лица. Получение представления о соразмерности, соотношении целого и его частей, идеальном соотношении частей человеческого лица, мимике. Тренировка наблюдательности: изменение пропорций лица человека с возрастом, мимика. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в учебнике Выполнение на основе изученного материала декоративного панно «Семейный портрет».

Иметь представление о  том, что такое пропорции соразмерность. Изучить основные пропорции  лица(Н)и уметь ими пользоваться(П).

Знать, как изменяется лицо человека возрастом или со сменой настроения Выполнить задание «Семейный портрет»

18

Люди и их лица. Приметы  возраста.

Мимика.

19

Люди и их лица. Приметы  возраста.

Мимика.

20

Народные промыслы: Золотая Хохлома.

Народные промыслы: изучение хохломской росписи. .Выполнение тарелки или шкатулки с хохломской росписью. Знакомство с хакасским орнаментом на одежде

Знать историю и особенности  хохломской росписи(Н) и  уметь отличать её от других народных промыслов(П).

Изучить этапы выполнения различных хохломских узоров и выполнить задания на стр. 30–31рабочейтетради(Н).

Расписать тарелку или шкатулку в технике хохломской росписи. Можно использовать вместо    тарелки круг или овал из ватмана, а  детали шкатулки подготовить заранее или   воспользоваться шаблоном

21

Народные промыслы: Хакассий орнамент. РК

22

Плетёные орнаменты.

Звериный стиль.

Продолжение изучения орнамента. Знакомство с хакасским народным орнаментом. Плетёные орнаменты: звериный стиль. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в учебнике.

Иметь представление о плетёных орнаментах и  орнаментах звериного стиля(Н).Знать, какие изображения являются элементами таких орнаментов(Н).

23

Волшебство акварели.

Совмещение нескольких техник в работе акварелью.

Совмещение нескольких техник при работе акварельными красками. Техника отпечатка.

Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в учебнике.

Уметь работать акварелью, совмещая различные техники  и даже материалы.

Изучить технику отпечатка. Использовать(Н)эту технику в своей работе акварелью(П).

Выполнить задания на  стр.32–33в учебнике

24

Твоя мастерская: техника отпечатка.

25

Мастер иллюстрации И.Билибин. Билибинский стиль. Иллюстрации к сказкам.

Иллюстрации И. Билибина к сказкам. Рисование в любой технике иллюстрации к русской народной сказке или панно «Древнерусский витязь и девица-красавица».

Иметь представление о творчестве И.Билибина(Н).

Знать, в чём состоят особенности билибинского стиля и уметь визуально определять работы этого художника(П).

Ответить на вопросы на  стр. 34–35 учебника.

Проанализировать  иллюстрации  к «Сказке о царе  Салтане»  А.С.  Пушкина, выполненные И.Билибиным(Н). Выполнить задание на  стр. 36–37в учебнике(«Древнерусскй витязь и девица-красавица»)(П).

26

Мастер иллюстрации И.Билибин. Билибинский стиль. Иллюстрации к сказкам.

27

27

Из истории искусства. Древнерусская книга.

Как украшали рукописные книги.

Иметь представление о том, что такое буквица, лицевая рукопись. Выполнение заданий в учебнике Коллективная работа «Кириллица».

Рассказывать об изготовлении книг в  Древней Руси  (Н).   Выполнить задания на стр. 39учебника(Н)Коллективный  проект  «Кириллица».

28

Для любознательных: художник и театр. Коллективный проект: кукольный спектакль  по   сказу  П.  Бажова

Занятие для любознательных (самостоятельное изучение темы). Как создаётся театральный спектакль.

Выполнение заданий в учебнике. Получение представления о работе различных театральных художников (декорации и костюмы).

Коллективная работа: подготовка и постановка кукольного спектакля по сказке П. Бажова «Серебряное Копытце».

Самостоятельно изучить тему «Художник и театр» и иметь представление  о работе различных театральных художников(П).

Ответить на вопросы на  стр. 40–41 учебника(Н).

 «Серебряное Копытце». Уметь составлять план работы и согласованно действовать в коллективе(П).

29

Для любознательных: художник и театр. Коллективный проект: кукольный спектакль  по   сказу  П.  Бажова

30

Учимся видеть. Русский музей.

Изучение истории Русского музея и некоторых картин, представленных в нём. Класс можно разделить на группы и поручить представителям групп, рассказать о каждой картине. Рассказ может сопровождаться подходящей музыкой.

Знать историю основания Русского музея в Петербурге(Н).

Уметь  рассказывать  о  картинах

Русского музея(стр. 50–57учебника).

31

32

33

34

Проекты.

По желанию детей можно факультативно (дома с родителями) выполнить проектные задания (открытки или панно) к праздникам.

Выполнять  своими руками подарки родным и   близким к праздникам (П).