Конспект урока по изобразительному искусству на тему «Человек и его украшения» 2 класс
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 2 класс) на тему

Этап урока

Время

(мин)

Содержание

Деятельность учащихся

УУД

1. Орг. момент

1

Проверка готовности учащихся к уроку,  приветствие учащихся:

Здравствуйте, присаживайтесь.

Приветствуют

учителя

Л: положительное отношение к школе и учебной деятельности

2.Мотивационный

1

Проверьте, как организовано ваше рабочее место. Всё ли готово к уроку. Нам сегодня понадобятся: ножницы, кисть,  гуашь и листы которые у вас лежат на партах.

Для удобства необходимо правильно расположить материалы на столе. Бумагу кладем перед собой. С правой стороны ставим баночки с краской, дальше – с водой.

Проверяют готовность к уроку.

Л: желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении.

3. Сообщение темы и цели урока

5

У нас сегодня необычный урок. Чтобы узнать тему урока, посмотрите на доску (вывешены картинки разных украшений) отгадайте загадку.

Эти шарики на нити
Вы примерить не хотите ль?
На любые ваши вкусы
В маминой шкатулке ...
(Бусы)

Как можно еще назвать бусы? (украшение).

Какая же тема урока?

Скажите, как вы думаете, о чём могут рассказать украшения?

Какой формой могут быть украшения?

А каким цветом?

Что на них может быть нарисовано?

Что мы должны сегодня узнать? Сегодня на уроке мы узнаем о том, какими пользовались украшениями в старину  женщины и мужчины и узнаем о том, какие украшения были у наших прабабушек и прадедушек.

А теперь я предлагаю с вами оправиться в путешествие в далёкую русскую старину и познакомиться с теми украшениями, которые носили русские люди в то далёкое время.

Украшения для женщин подчёркивают их красоту и нежность.

Сейчас я расскажу вам о кокошнике. Кто может сказать, что такое кокошник?

Кокошник – это  женский головной убор в виде высокого веерообразного щитка надо лбом. А чем его могли украшать?

Его украшали золотым шитьем, канителью, бисером, жемчугом. Кокошники были разнообразными по форме и размеру.

Также украшением для женщин может быть сумочка, зеркальце, гребешок и др.

Так же украшения могут быть простые, скромные или торжественные.

Как вы думайте, украшения для мужчин бывают?

Украшения мужчин, подчёркивает силу, мужество, храбрость и достоинство.

В древности воинские шлемы, щиты, мечи были богато украшены.

В торжественных случаях воины надевали шлемы  драгоценными камнями, а на поле битвы шлемы строгие, почти без украшений.

Форма щита могла не отличаться от важности события, но раскрашены они были по-разному.

Щит - это древнейшее защитное приспособление.

Слушая мой рассказ, кто догадался, что мы сегодня будем учиться делать? (мальчики – будут украшать щит, девочки – будут украшать кокошник.)

Физкультминутка.

А сейчас садимся. Настроились на работу.

Предполагать тему и цель урока.

Воспринимать на слух рассказ учителя

Предполагать, высказывать свою точку зрения.

Выполнять движения

Р: принимают и сохраняют учебную задачу

Л: желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания

К: умение формулировать полный, четкий ответ.

6. Пед. показ.

5

1. Берем белый лист бумаги или белого картона.
2. Беру шаблон кокошника и щита. Как нужно обводить шаблон на бумаге? (с краю, для экономии бумаги). Аккуратно обвожу шаблон.
3. Затем вырезаю кокошник и щит.
4. Кладу вырезанное изделие перед собой, так чтобы было удобно. Что буду делать дальше? Украшать. Посмотрите на доску, даны разные узоры, как можно украсить щит и кокошник. Я попробую украсить своим элементом. Можно изобразить драгоценные камни. Для этого я беру ватную палочку и использую прием примакивание.
5. Я могу добавить оттеночки в свой узор? Да, могу. Какие цвета здесь можно использовать? Хорошо.

Внимательно наблюдать, как выполнять задание и запоминать этапы работы.

Л: восприятие и характеристика художественных образов

7. Постановка творческой задачи.

1

Итак, ваша задача вырезать шаблоны. И украсить их так как вам хочется. Можете смотреть на доску, если вам понравился какой - то узор или орнамент.

Внимательно слушать задание учителя.

8. Практическая работа

25

Ребята, а теперь приступаем к работе в соответствии с нашим планом работы. Если будут вопросы, поднимайте руку, я подойду. В процессе самостоятельной работы учитель в случае затруднения оказывает детям индивидуальную помощь.

Самостоятельная работа детей.

Л: формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую деятельность.

9. Итог урока

1

- Чему вы научились на уроке?

- Что нового узнали?

- Чем украшали кокошники и щиты?

Отвечать на вопросы учителя.

10. Выставка работ

1

- Молодцы! У вас получились замечательные работы. Прошу выставить все свои работы (у доски) и посмотреть исполнение работ других учеников.

Смотреть выставку, оценивать свои работы и работы других, сравнивать.

Р: осуществляют самооценку и самоанализ своей работы