Тематическое планирование уроков изобразительного искусства 3 класс Школа 2100
календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству (изо, 3 класс) на тему

№

Раздел программы, тема (основные элементы содержания)

Основные виды  учебной деятельности учащихся: (Н) – на необходимом уровне, (П) – на программном уровне

Контроль

Планируемые результаты обучения

Кол-во часов

Предметные

Метапредметные и личностные (УУД)

1

Введение.

Жанры живописи

Рассказывать на  языке искусства, что  такое жанры живописи и  какие они бывают (Н).

Изучить натюрморт В. Хеды  и ответить на  вопросы на  стр.  5 учебника (Н).

Рассказывать о барбизонской школе пейзажа и её достижениях и об импрессионизме.

Знать, в чём особенности метода живописи  импрессионистов (П). Выполнить задания на стр.  6–7  учебника (П).

На    примере   картин   А.   Грабаря, А. Остроумовой-Лебедевой и Р. Кента. Научиться  определять особенности зимнего колорита (Н).

Выполнить задания на стр.  8–9  и 51 учебника.

Написать зимний пейзаж по воображению.

Иметь представление (Н)  и  рассказывать (П)  об особенностях портретного,   исторического,  анималистического и бытового жанров в живописи. Отвечать на  вопросы на  стр.  10–15 учебника (Н).

Нарисовать с натуры любое  животное  в  движении,  наиболее характерном  для  него,  на  стр.  22–23 рабочей тетради (П).

Иметь представление о цветовой гамме живописного произведения (Н).   Выполнить задания  на  стр.   16 учебника (Н).

Знать, что такое цветовой круг (Н). Уметь пользоваться  цветовым кругом:  находить с его  помощью дополнительные и родственные цвета (Н). Отработать приёмы штриховки цветными карандашами  (Н).   Выполнить задания на стр. 18 учебника. Выполнить  задания  на   стр.  16–17 учебника и на стр.  2–3  рабочей тетради (Н).

Изучить и  проанализировать  рисунок  С. Чехонина цветными карандашами на стр.  19 учебника (П).

Иметь представление о  декоративном  панно (Н).  Изучить материалы на стр.  4–5  рабочей тетради (Н). Коллективное панно «Весёлые попугайчики» (П).

Изучить материалы на стр.  21 учебника и на стр.  6–7  рабочей тетради и выполнить декоративное панно из природного материала, заготовленного летом (П)

Знать, как распределяется светотень на различных поверхностях (Н). Выполнить задания на  стр.  22  учебника и  на  стр.  8–9   рабочей тетради (Н).

Знать алгоритм рисования натюрморта из геометрических тел  (стр.  23 учебника и стр.  10–13 рабочей тетради) (Н).

Рисовать натюрморт из  геометрических тел с натуры на стр.  12–13 рабочей тетради (П). (Геометрические тела можно изготовить из ватмана, стр.  10 рабочей тетради.)

Иметь  представление  о   том,  что такое пропорции и соразмерность. Изучить  основные пропорции человеческого лица (Н) и уметь ими  пользоваться (П).

Выполнить задания на стр. 24–25 учебника и стр.  24–25 рабочей тетради (Н).

Знать, как изменяется лицо  человека с возрастом или  со сменой настроения  (стр. 26–27 учебника и стр. 26–27 тетради) (П).  Выполнить задания на стр.  26–27 учебника и на  стр.  26–27 рабочей тетради (П).

Выполнить задание «Семейный портрет» на  стр.  28–29 рабочей тетради (П).

Знать  историю и  особенности  хохломской росписи (Н)  и  уметь отличать её от других народных промыслов (П).

Изучить этапы выполнения различных  хохломских узоров и выполнить задания на стр.  30–31 рабочей тетради (Н).

Расписать тарелку или  шкатулку в технике хохломской росписи. Можно использовать  вместо    тарелки  круг или  овал  из  ватмана, а  детали шкатулки  подготовить заранее или   воспользоваться шаблоном на стр. 67 рабочей тетради (П).

Иметь представление о плетёных орнаментах и  орнаментах звериного стиля (Н). Знать, какие изображения являются элементами таких орнаментов (Н).

Изучить материал и выполнить задания  на  стр.  31  учебника  и  на  стр.

34–35 рабочей тетради (П).

Уметь работать акварелью, совмещая различные техники  и  даже материалы.

Изучить         технику        отпечатка. Использовать (Н) эту технику в своей работе акварелью (П).

Выполнить задания на  стр. 32–33 в учебнике и  на  стр.  36–37 в  рабочей тетради.

Иметь  представление  о  творчестве

И. Билибина (Н).

Знать, в чём состоят особенности билибинского стиля и уметь  визуально определять работы этого художника (П).

Ответить на  вопросы на  стр.  34–35 учебника.

Выполнить         графическую        работу

«Фантастическое дерево» (стр.  42–43 рабочей тетради).

Проанализировать   иллюстрации   к

«Сказке о  царе   Салтане»  А.С.   Пуш- кина, выполненные И. Билибиным (Н). Выполнить задание на  стр.  36–37 в учебнике и  на  стр.  44–45 в  рабочей тетради  («Дневрерусский витязь  и девица-красавица») (П).

Рассказывать об изготовлении книг в   Древней  Руси   (Н).    Выполнить задания на стр.  39 учебника (Н) и на стр.  46–47 рабочей тетради. Коллективный   проект   «Кириллица».

Самостоятельно изучить тему  «Художник и театр» и иметь представление  о работе  различных театральных художников (П).

Ответить на  вопросы на  стр.  40–41 учебника (Н).

Коллективный проект: кукольный спектакль   по    сказу   П.   Бажова

«Серебряное Копытце». Уметь составлять план работы и согласован- но действовать в коллективе (П).

Знать  историю основания Русского музея в Петербурге (Н).

Уметь   рассказывать   о   картинах

Русского музея (стр.  50–57 учебника).

Выполнять  своими руками подарки родным  и   близким к  праздникам (стр.  38–41 рабочей тетради) (П).

-выставка работ;

-совместные обсуждения по выполненным работам;

-организация рабочего места;

- самооценка;

-проект;

а) сформированность первоначальных представлений о роли  изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

б) ознакомление учащихся с выразительными средствами различных  видов  изобразительного искусства и освоение некоторых из них;

в)  ознакомление учащихся с  терминологией и  классификацией изобразительного искусства;

в) первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;

г) получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ  (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации  и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.

Личностные результаты:

а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так  и других людей;

в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

г) формирование духовных и эстетических потребностей;

д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Регулятивные УУД

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно  выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

• Ориентироваться в своей  системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор  источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые  знания: находить ответы на вопросы, используя учеб-ник,  свой   жизненный  опыт   и  информацию,  полученную  на уроке.

•  Перерабатывать полученную информацию: делать  выводы в результате совместной работы всего класса.

•  Сравнивать и  группировать  произведения  изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

• Преобразовывать ин-формацию из одной фор-мы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД

• Уметь  пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме  (на уровне одного предложения или  небольшого текста).

• Уметь  слушать и понимать высказывания собеседников.

• Уметь  выразительно читать и пересказывать содержание текста.

• Совместно договариваться о правилах общения и  поведения в школе и на уроках изобрази-тельного искусства и следовать им.

• Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу  в группе;

б) учиться распределять работу  между участниками проекта;

в) понимать общую  задачу проекта и точно  выполнять свою часть работы;

г) уметь  выполнять различные роли  в группе (лидера, исполнителя, критика).

1ч

2

Натюрморт

1ч

3

Учимся видеть и говорить на языке искусства

1ч

4

Пейзаж

1ч

5

Портрет

1ч

6

Учимся видеть и говорить на языке искусства

1ч

7

Исторический жанр в живописи

1ч

8

Батальный  жанр в живописи

1ч

9

Учимся видеть и говорить на языке искусства

1ч

10

Учимся видеть и говорить на языке искусства

1ч

11

Бытовой жанр

1ч

12

Анималистический жанр

1ч

13

Цветовая гамма.  Цветовой круг. Тренируем наблюдательность.

1ч

14

Штриховка и тон. Тренируем наблюдательность.

1ч

15

Новогодняя сказка.

1ч

16

Декоративное панно

1ч

17

Форма. Светотень.

1ч

18

Рисуем с натуры

1ч

19

Люди  и их лица

1ч

20

Приметы возраста

1ч

21

Мимика

1ч

22

 Народные промыслы. Золотая хохлома

1ч

23

Золотая хохлома. Чудесные превращения.

1ч

24

Плетёные орнаменты. Звериный стиль

1ч

25

Волшебство  акварели

1ч

26

Твоя мастерская. Техника отпечатка.

1ч

27

Мастер иллюстрации

1ч

28

Иллюстрации к сказкам

1ч

29

Учимся видеть и говорить на языке искусства

1ч

30

Из истории искусства. Древнерусская книга.

1ч

31

Художник и театр

1ч

32

Учимся видеть и говорить на языке искусства

1ч

33

Русский музей

1ч

34

Что ты узнал в этом году.

1ч