Рабочая программа по изобразительному искусству 2 класс Школа России.
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 2 класс) на тему

СОГЛАСОВАНО

Председатель научно-методического совета ______________ О.И. Мязина

Протокол №1 от 26.08.2014 г.

УТВЕРЖДЕНО

Директор МБОУ гимназии №1г.Липецка

_________________________ В.М.Цопа

Приказ № 95- 3- 0 от 27.08.2014 г.

№

п/п

Наименование разделов/

Количество час

Содержание программного материала

1

Чем и как работают художники

(8 ч)

Выразительные возможности через краски, аппликацию, графические материалы, бумагу. Выразительность материалов при работе в объёме.

2

Реальность и фантазия

(7 ч)

Формирование художественных представлений через изображение реальности и фантазии. Украшение реальности и фантазии. Постройка реальности и фантазии.

3

О чём говорит искусство

(8 ч)

Выражение характера в изображении животных, мужского образа, женского образа. Образ человека и его характера, выраженный в объёме. Изображение природы в разных состояниях. Выражение характера и намерений человека через украшение.

4

Как говорит искусство

(6ч)

Цвет как средство выражения. Линия как средство выражения. Ритм как средство выражения. Пропорции.

5

Повторение (6 ч)

Всего 35 ч.

п/п

Тема урока

Количество часов

Характеристика деятельности учащихся

1

2

3

4

Раздел 1. Чем и как работают художники

8

1

«Цветочная поляна». Три основные краски, строящие многоцветье мира. Инструктаж по  охране труда на рабочем месте

1

Наблюдать цветовые сочетания в природе.

Смешивать краски сразу на листе бумаги, посредством приема «живая краска».

Овладевать первичными живописными навыками.

Изображать на основе смешивания трех основных цветов разнообразныецветы по памяти и впечатлению.

2

«Радуга на грозовом небе». Пять красок – всё богатство цвета и тона

1

Учиться различать и сравнивать темные и светлые оттенки цвета и тона.

Смешивать цветные краски с белой и черной для получения богатого колорита.

Развивать навыки работы гуашью.

Создавать живописными материалами различные по настроению пейзажи, посвященные изображению природных стихий.

3

«Осенний лес». Пастель, цветные мелки, акварель; их выразительные возможности.

1

Расширять знания о художественных материалах.

Понимать красоту и выразительность пастели, мелков, акварели.

Развивать навыки работы пастелью, мелками, акварелью.

Овладевать первичными знаниями перспективы (загораживание, ближе - дальше).

Изображать осенний лес, используя выразительные возможности материалов.

4

«Осенний листопад». Выразительные возможности аппликации.

1

Овладевать техникой и способами аппликации.

Понимать и использовать особенности изображения на плоскости с помощью пятна.

Создавать коврик на тему осенней земли, опавших листьев.

5

«Графика зимнего леса». Выразительные возможности графических материалов.

1

Понимать выразительные возможности линии, точки, темного и белого пятен (язык графики) для создания художественного образа.

Осваивать приемы работы графическими материалами (тушь, палочка, кисть).

Наблюдать за пластикой деревьев, веток, сухой травы на фоне снега.

Изображать, используя графические материалы, зимний лес.

6

«Звери в лесу». Выразительность материалов для работы в объёме

1

Сравнивать, сопоставлять выразительные возможности различных художественных материалов, которые при- меняются в скульптуре (дерево, камень, металл и др.).

Развивать навыки работы с целым куском пластилина.

Овладевать приёмами работы с пластилином (выдавливание, заминание, вытягивание, защипление).

Создавать объёмное изображение живого с передачей характера.

7

«Птицы в лесу». Выразительные возможности бумаги

1

Развивать навыки создания геометрических форм (конуса, цилиндра, прямоугольника) из бумаги, навыки перевода плоского листа в разнообразные объемные формы.

Овладевать приемами работы с бумагой, навыками перевода плоского листа в разнообразные объемные формы.

Конструировать из бумаги объекты игровой площадки.

8

«Композиции из сухих трав и цветов». Для художника любой материал может стать выразительным

1

Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания о художественных материалах и их выразительных возможностях. Создавать образ ночного города с помощью разнообразных неожиданных материалов. Обобщать пройденный материал, обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих одноклассников.

Раздел 2. Реальность и фантазия

7

9

«Наши друзья – птицы». Изображение и реальность

1

Рассматривать, изучать, анализировать строение реальных животных.

Изображать животных ,выделяя пропорции частей тела.

Передавать в изображении характер выбранного животного.

Закреплять навыки работы от общего к частному.

10

«Сказочная птица». Изображение и фантазия

1

Размышлять о возможностях изображения как реального, так и фантастического мира.

Рассматривать слайды и изображения реальных и фантастических животных (русская деревянная и каменная резьба и т.д.).

Придумывать выразительные фантастические образы животных.

Изображать сказочные существа путем соединения воедино элементов разных животных и даже растений. Развивать навыки работы гуашью.

11

«Веточки деревьев с росой и паутинкой». Украшение и реальность.

1

Наблюдать и учиться видеть украшения в природе.

Эмоционально откликаться на красоту природы.

Создавать с помощью графических материалов, линий изображения различных украшений в природе (паутинки, снежинки и т.д.).

Развивать навыки работы тушью, пером, углем, мелом.

12

«Кокошник». Украшение и фантазия.

1

Сравнивать, сопоставлять природные формы с декоративными мотивами в кружках, тканях, украшениях, на посуде.

Осваивать: приёмы создания орнамента: повторение модуля, ритмическое чередование элемента.

Создавать украшения (воротничок для платья, подзор, закладка для книг и т.д.), используя узоры.

Работать графическими материалами (роллеры , тушь, фломастеры ) с помощью линий различной толщины.

13

«Подводный мир». Постройка и реальность

1

Рассматривать природные конструкции, анализировать их формы, пропорции.

Эмоционально откликаться на красоту различных построек в природе.

Осваивать навыки работы с бумагой (закручивание, надрезание, складывание, склеивание).

Конструировать из бумаги формы подводного мира.

Участвовать в создании коллективной работы.

14

«Фантастический замок». Постройка и фантазия.

1

Сравнивать, сопоставлять природные формы с архитектурными постройками.

Осваивать приемы работы с бумагой.

Придумывать разнообразные конструкции.

Создавать макеты фантастических зданий, фантастического города.

Участвовать в создании коллективной работы.

15

Братья-мастера. Изображения, украшения и постройки всегда работают вместе

1

Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания.

Понимать роль, взаимодействие в работе трёх Братьев-Мастеров, их триединство).

Конструировать (моделировать) и украшать елочные украшения (изображающие людей, зверей, растения) для новогодней елки.

Обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность

Раздел 3. О чём говорит искусство

8

16

«Четвероногий герой». Выражение характера изображаемых животных.

1

Наблюдать и рассматривать животных в различных состояниях.

Давать устную зарисовку-характеристику зверей.

Входить в образ изображаемого животного.

Изображать животного с ярко выраженным характером и настроением.

Развивать навыки работы гуашью.

17

«Сказочный мужской образ». Выражение характера человека.

1

Характеризовать доброго и злого сказочных героев.

Сравнивать и анализировать возможности использования изобразительных средств  для создания доброго и злого образов. Учиться изображать эмоциональное состояние человека. Создавать живописными материалами выразительные контрастные образы доброго и злого героя (сказочные и былинные персонажи).

18

Женский образ русских сказок. Выражение характера человека.

1

Создавать противоположные по характеру сказочные женские образы (Золушка и злая мачеха, баба Бабариха и Царевна-Лебедь, добрая и злая волшебницы), используя живописные и графические средства.

19

Образ сказочного героя, выраженный в объёме.

1

Сравнивать сопоставлять выразительные возможности различных художественных материалов, которые применяются в скульптуре (дерево, камень, металл и др.).

Развивать навыки создания образов из целого куска пластилина.

Овладевать приемами работы с

пластилином (вдавливание, заминание, вытягивание, защипление).

Создавать в объеме сказочные образы с ярко выраженным характером

20

«Море».  Изображение природы в разных состояниях.

1

Наблюдать природу в различных состояниях.

Изображать живописными материалами контрастные состояния природы.

Развивать колористические навыки работы гуашью.

21

«Человек и его украшения». Выражение характера человека через украшение.

1

Понимать роль украшения в жизни человека.

Сравнивать и анализировать украшения, имеющие разный характер.

Создавать декоративные композиции заданной формы (вырезать из бумаги богатырские доспехи, кокошники, воротники).

Украшать кокошники, оружие для добрых и злых сказочных героев и т.д.

22

«Морской бой Салтана и пиратов», коллективное панно двух противоположных по намерениям сказочных флотов.

1

Сопереживать, принимать участие в создании коллективного панно.

Понимать характер линии, цвета, формы, способных раскрыть намерения человека.

Украшать паруса двух противоположных по намерениям сказочных флотов.

23

«В мире сказочных героев». В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, своё отношение к миру.

1

Раздел 4. Как говорит искусство

6

24

«Замок Снежной королевы». Цвет как средство выражения: тёплые и холодные цвета.

1

Расширять знания о средствах художественной выразительности.

Уметь составлять тёплые и холодные цвета.

Понимать эмоциональную выразительность тёплых и холодных цветов.

Уметь видеть в природе борьбу и взаимовлияние цвета.

Осваивать различные приемы работы кистью (мазок «кирпичик», «волна», «пятнышко»).

Развивать колористические навыки работы гуашью.

Изображать простые сюжеты с колористическим контрастом (угасающий костер вечером, сказочная, жар-птица и т.п.).

25

«Весна идёт». Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета.

1

Уметь составлять на бумаге тихие (глухие) и звонкие цвета.

Иметь представление об эмоциональной выразительности цвета - глухого и звонкого.

Уметь наблюдать многообразие и красоту цветовых состояний в весенней природы.

Изображать борьбу тихого (глухого) и звонкого цветов, изображая весеннюю землю

Создавать колористическое богатство внутри одной цветовой гаммы.

Закреплять умения работать кистью.

26

«Весенний ручеёк». Линия как средство выражения: ритм линий.

1

Расширять знания о средствах художественной выразительности.

Уметь видеть линии в окружающей действительности.

Получать представление об эмоциональной выразительности линии.

Фантазировать, изображать весенние ручьи, извивающиеся змейками, задумчивые, тихие и стремительные (в качестве подмалевка - изображение весенней земли).

Развивать навыки работы пастелью, восковыми мелками

27

«Ветка». Линия как средство выражения: характер линий.

1

Уметь видеть линии в окружающей действительности.

Наблюдать, рассматривать, любоваться весенними ветками различных деревьев.

Осознавать, как определенным материалом можно создать художественный образ.

Использовать в работе сочетание различных инструментов и материалов.

Изображать ветки деревьев с определенным характером и настроением.

28

«Птички». «Весна. Шум птиц». Ритм пятен как средство выражения.

1

Расширять знания о средствах художественной выразительности.

Понимать, что такое ритм.

 Уметь передавать расположение (ритм) летящих птиц на плоскости листа.

Развивать навыки творческой работы в техники обрывной аппликации.

29

«Смешные человечки». Пропорции выражают характер.

1

Расширять знания о средствах художественной выразительности.

Понимать, что такое пропорции.

Создавать выразительные образы животных или птиц с помощью изменения пропорций.

Повторение

6

30

Повторение

    1

Повторять и закреплять полученные знания и умения.

Понимать роль различных средств художественной выразительности для создания того или иного образа.

Сотрудничать с товарищами в процессе совместной творческой работы, уметь договариваться, объяснять замысел, уметь выполнять работу в границах заданной роли.

31

Повторение

1

Анализировать детские работы на выставке, рассказывать о своих впечатлениях от работ товарищей и произведений художников.

Понимать и уметь называть задачи, которые решались в каждой четверти.

Фантазировать и рассказывать о своих творческих планах на лето.

32

33

34

Резерв

3

35

Обобщение.

1

Всего 35 ч.

п/п

Тема урока

Количество часов

Календарные сроки

Примечание

По плану

Фактически

По плану

Фактически

1

3

4

5

9

10

11

Раздел 1. Чем и как работают художники

8

1

Первичный инструктаж по О Т на рабочем месте. «Цветочная поляна». Три основные краски, строящие многоцветье мира. Инструктаж по  охране труда на рабочем месте

1

2

«Радуга на грозовом небе». Пять красок – всё богатство цвета и тона

1

3

«Осенний лес». Пастель, цветные мелки, акварель; их выразительные возможности.

1

4

«Осенний листопад». Выразительные возможности аппликации.

1

5

«Графика зимнего леса». Выразительные возможности графических материалов.

1

6

«Звери в лесу». Выразительность материалов для работы в объёме

1

7

«Птицы в лесу». Выразительные возможности бумаги

1

8

«Композиции из сухих трав и цветов». Для художника любой материал может стать выразительным

1

Раздел 2. Реальность и фантазия

7

9

«Наши друзья – птицы». Изображение и реальность

1

28.10

10

«Сказочная птица». Изображение и фантазия

1

11.11

11

«Веточки деревьев с росой и паутинкой». Украшение и реальность.

1

12

«Кокошник». Украшение и фантазия.

1

13

«Подводный мир». Постройка и реальность

1

14

«Фантастический замок». Постройка и фантазия.

1

15

Братья-мастера. Изображения, украшения и постройки всегда работают вместе

1

Раздел 3. О чём говорит искусство

8

16

«Четвероногий герой». Выражение характера изображаемых животных.

1

23.12

17

«Сказочный мужской образ». Выражение характера человека. Повторный инструктаж по охране труда на рабочем месте.

1

20.01

18

Женский образ русских сказок. Выражение характера человека.

1

19

Образ сказочного героя, выраженный в объёме.

1

20

«Море».  Изображение природы в разных состояниях.

1

21

«Человек и его украшения». Выражение характера человека через украшение.

1

22

«Морской бой Салтана и пиратов», коллективное панно двух противоположных по намерениям сказочных флотов.

1

23

«В мире сказочных героев». В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, своё отношение к миру.

1

Раздел 4. Как говорит искусство

6

24

«Замок Снежной королевы». Цвет как средство выражения: тёплые и холодные цвета.

1

25

«Весна идёт». Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета.

1

26

«Весенний ручеёк». Линия как средство выражения: ритм линий.

1

27

«Ветка». Линия как средство выражения: характер линий.

1

28

«Птички». Ритм пятен как средство выражения.«Весна. Шум птиц».

1

29

«Смешные человечки». Пропорции выражают характер.

1

Повторение

6

30

Повторение изученного.

1

31

Повторение изученного.

1

32

33

34

Резерв.

Резерв.

Резерв.

1

1

1

35

Резерв

1