Рабочая программа по УМК "Начальная школа XXI века", 1 класс по курсу "Изобразительное искусство"
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 1 класс) на тему

Рабочая программа

по изобразительному искусству

1 класс

Пояснительная записка

Программа по изобразительной деятельности под редакцией  Б.М. Неменского издательство  «Учитель»  2005г.,  направлена на формирование духовной культуры средствами художественно-творческой изобразительной деятельности, которая дает возможность не только отстраненно воспринимать духовную культуру, но и непосредственно участвовать в ее созидании на основе эмоционального и интеллектуального включения в создание визуального образа мира.
Программа адресована учащимся 1-го классов.  Ее содержание полностью соотносится с  требованиями Государственных образовательных стандартов общего образования и уровнем образовательной программы в соответствии с учебным планом.  В соответствии с ФГОС в программе представлено четыре вида УУД: личностные, регулятивные,  познавательные, коммуникативные. В процессе освоения программы учащиеся получают не только навыки овладения определенными изобразительными операциями и манипуляциями, не только приемами создания конкретно-визуального образа, но и постигают контекст художественного явления как результата преобразования действительности в процессе самовыражения. Художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно переплетена с эстетическими представлениями о действительности, о деятельности, о человеке и о самом себе. Поэтому ей как необходимое условие предшествует обще-эстетический контекст (взаимодействие, окружение), выраженное в программе через понятия, усвоение которых поможет учащимся включиться в процесс творчества через сопричастность и сопереживание.  Программа рассчитана на 34 часа, данные часы будут реализованы в течение  33 недель.
Целью курса является общее эстетическое развитие учащихся средствами изобразительной художественно-творческой деятельности.
Цель определяет следующие задачи:
– расширение художественно-эстетического кругозора;
– приобщение к достижениям мировой художественной культуры в контексте различных видов искусства;
– освоение элементарных основ;
– создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики.

Основными задачами изобразительного искусства являются:

1. Овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями в области декоративно-прикладного искусства;
2. Развитие умения видеть и ценить труд художников;
3. Развитие интереса к восприятию памятников культуры и произведений искусства в музеях, памятных местах родного города;
4. Развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любовь к искусству.

В соответствии с базисным учебным планом реализация программы рассчитана на заданное количество часов  33-34 часа.
Практическая реализация программы предполагает наличие заданий на размышление, на усвоение цветоведения и ощущение формы, поисково-экспериментальной направленности, результатом  чего является коллективная работа, которая завершает каждый проблемный содержательный блок.      Важнейшей проблемой нашего общества является сохранение и развитие одаренности. Поэтому важно установить уровень способностей и их разнообразие у наших детей, но не менее важно уметь правильно осуществлять их развитие. У одаренных детей четко проявляется потребность в исследовательской и поисковой активности - это одно из условий, которое позволяет учащимся погрузиться в творческий процесс обучения и воспитывает в нем жажду знаний, стремление к открытиям, активному умственному труду самопознания. Таким образом, одаренным детям  на уроках искусства предлагаются различные методы и формы для развития творческих и интеллектуальных способностей:

1.частично – поисковая:  (рефераты, сбор информации о выдающихся деятелях искусства и традициях культуры разных стран);                                                                                                                                                                                                                                          2. разно-уровневые, творческие задания (тесты, карточки и т.д.);                                                                                                                          3. консультирование по возникшей проблеме;                                                                                                                                                                                           4. игры;                                                                                                                                                                                                                                      5. участие в различных выставках (школьного и городского уровня.  

 Изо  1 класс  (УДД)

1 класс

Используемая литература

Изобразительное искусство.  Поурочные планы  1 класс, по программе Б.М.Неменского. издательство  «Учитель»  2007г.-119ст.

Методика организации уроков коллективного творчества: Планы и сценарии уроков изобразительного искусства. – М. Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. – 176с. 16с.ил. (Библиотека учителя изобразительной деятельности)

Учитесь рисовать пейзаж/ Пер. с англ. Н.В. Кремко;  худ. обл. М.В. Драко- Мн.: ООО «Попурри», 2002 – 48с.: ил. – (Серия «Учитесь рисовать»);

Рисунок и живопись: Практическое пособие.- М.: Высшая шк., 1992. -270с.: ил

 Самоучитель по рисованию гуашью. – М.: Изд-во Эксмо, 2006. – 80 с., ил. – (Классическая библиотека художника). Кирцер Ю.М.

2 класс

Пояснительная записка

Программа по изобразительной деятельности под редакцией  Б.М. Неменского издательство  «Учитель»  2005г.,   направлена на формирование духовной культуры средствами художественно-творческой изобразительной деятельности, которая дает возможность не только отстраненно воспринимать духовную культуру, но и непосредственно участвовать в ее созидании на основе эмоционального и интеллектуального включения в создание визуального образа мира.
Программа адресована учащимся 2-го классов. Ее содержание полностью соотносится с требованиями Государственных образовательных стандартов общего образования и уровнем образовательной программы в соответствии с учебным планом школы. В соответствии с ФГОС в программе представлено четыре вида УУД: личностные, регулятивные,  познавательные, коммуникативные.
Программа строится по содержательным блокам, охватывающим как обще-познавательный компонент, так и непосредственно художественно - деятельностный. В процессе освоения программы учащиеся получают не только навыки овладения определенными изобразительными операциями и манипуляциями, не только приемами создания конкретно-визуального образа, но и постигают контекст художественного явления как результата преобразования действительности в процессе самовыражения. Художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно переплетена с эстетическими представлениям о действительности, о деятельности, о человеке и о самом себе. Поэтому ей как необходимое условие предшествует обще-эстетический контекст (взаимодействие, окружение), выраженное в программе через понятия, усвоение которых поможет учащимся включиться в процесс творчества через сопричастность и сопереживание.  Программа рассчитана на 34- 35 часов, данные часы будут реализованы в течение  35 недель.
Целью курса является обще-эстетическое развитие учащихся средствами изобразительной художественно-творческой деятельности.
Цель определяет следующие задачи:
– расширение художественно-эстетического кругозора;
– приобщение к достижениям мировой художественной культуры в контексте различных видов искусства;
– освоение элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению;
– создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики;
– воспитание зрительской культуры.

Основными задачами изобразительного искусства являются:

1. Овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями в области декоративно-прикладного искусства;
2. Развитие умения видеть и ценить труд художников;
3. Развитие интереса к восприятию памятников культуры и произведений искусства в музеях, памятных местах родного города;
4. Развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любовь к искусству.

В соответствии с базисным учебным планом реализация программы рассчитана на заданное количество часов 34часа.
Практическая реализация программы предполагает наличие заданий на размышление, на усвоение цветоведения и ощущение формы, поисково-экспериментальной направленности, результатом чего является коллективная работа, которая завершает каждый проблемный содержательный блок.      Важнейшей проблемой нашего общества является сохранение и развитие одаренности. Поэтому важно установить уровень способностей и их разнообразие у наших детей, но не менее важно уметь правильно осуществлять их развитие. У одаренных детей четко проявляется потребность в исследовательской и поисковой активности - это одно из условий, которое позволяет учащимся погрузиться в творческий процесс обучения и воспитывает в нем жажду знаний, стремление к открытиям, активному умственному труду самопознания. Таким образом, одаренным детям  на уроках искусства предлагаются различные методы и формы для развития творческих и интеллектуальных способностей:

1.частично – поисковая  (рефераты, сбор информации о выдающихся деятелях искусства и традициях культуры разных стран);                                                                                                                                                                                                                                      2. разно-уровневые, творческие задания (тесты, карточки и т.д.);                                                                                                                       3. консультирование по возникшей проблеме;                                                                                                                                                             4. объединения дополнительного образования;                                                                                                                                                           5. игры;                                                                                                                                                                                                                                      6. участие в различных выставках (школьного и городского уровня)

2 класс

Используемая литература

Изобразительное искусство.  Поурочные планы  2 класс, по программе Б.М.Неменского. издательство  «Учитель»  2007г.-171ст.

Методика организации уроков коллективного творчества: Планы и сценарии уроков изобразительного искусства. – М. Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. – 176с. 16с.ил. (Библиотека учителя изобразительной деятельности)

Учитесь рисовать пейзаж/ Пер. с англ. Н.В. Кремко;  худ. обл. М.В. Драко- Мн.: ООО «Попурри», 2002 – 48с.: ил. – (Серия «Учитесь рисовать»);

Рисунок и живопись: Практическое пособие.- М.: Высшая шк., 1992. -270с.: ил

 Самоучитель по рисованию гуашью. – М.: Изд-во Эксмо, 2006. – 80 с., ил. – (Классическая библиотека художника). Кирцер Ю.М.

3класс

Пояснительная записка

Программа по изобразительной деятельности под редакцией  Б.М. Неменского издательство  «Учитель»  2005г.,  направлена на формирование духовной культуры средствами художественно-творческой изобразительной деятельности, которая дает возможность не только отстраненно воспринимать духовную культуру, но и непосредственно участвовать в ее созидании на основе эмоционального и интеллектуального включения в создание визуального образа мира.
Программа адресована учащимся 3-го классов. Ее содержание полностью соотносится с требованиями Государственных образовательных стандартов общего образования и уровнем образовательной программы  в  соответствии с учебным планом школы. В соответствии с ФГОС в программе представлено четыре вида УУД: личностные, регулятивные,  познавательные, коммуникативные
Программа строится по содержательным блокам, охватывающим как общепознавательный компонент, так и непосредственно художественно - деятельностный. В процессе освоения программы учащиеся получают не только навыки овладения определенными изобразительными операциями и манипуляциями, не только приемами создания конкретно-визуального образа, но и постигают контекст художественного явления как результата преобразования действительности в процессе самовыражения. Художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно переплетена с эстетическими представлениям о действительности, о деятельности, о человеке и о самом себе. Поэтому ей как необходимое условие предшествует общеэстетический контекст (взаимодействие, окружение), выраженное в программе через понятия, усвоение которых поможет учащимся включиться в процесс творчества через сопричастность и сопереживание. . Программа рассчитана на 34- 35 часов, данные часы будут реализованы в течение  35 недель.
Целью курса является общеэстетическое развитие учащихся средствами изобразительной художественно-творческой деятельности.
Цель определяет следующие задачи:
– расширение художественно-эстетического кругозора;
– приобщение к достижениям мировой художественной культуры в контексте различных видов искусства;
– освоение элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению;
– создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики;
– воспитание зрительской культуры.

Основными задачами изобразительного искусства являются:

1. Овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями в области декоративно-прикладного искусства;
2. Развитие умения видеть и ценить труд художников;
3. Развитие интереса к восприятию памятников культуры и произведений искусства в музеях, памятных местах родного города;
4. Развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любовь к искусству.

В соответствии с базисным учебным планом реализация программы рассчитана на заданное количество часов  34 часа
Практическая реализация программы предполагает наличие заданий на размышление, на усвоение цветоведения и ощущение формы, поисково-экспериментальной направленности, результатом чего является коллективная работа, которая завершает каждый проблемный содержательный блок.      Важнейшей проблемой нашего общества является сохранение и развитие одаренности. Поэтому важно установить уровень способностей и их разнообразие у наших детей, но не менее важно уметь правильно осуществлять их развитие. У одаренных детей четко проявляется потребность в исследовательской и поисковой активности - это одно из условий, которое позволяет учащимся погрузиться в творческий процесс обучения и воспитывает в нем жажду знаний, стремление к открытиям, активному умственному труду самопознания. Таким образом, одаренным детям  на уроках искусства предлагаются различные методы и формы для развития творческих и интеллектуальных способностей:

1.частично – поисковая  (рефераты, сбор информации о выдающихся деятелях искусства и традициях культуры разных стран);                                                                                                                                                                                                                                       2. разноуровневые, творческие задания (тесты, карточки и т.д.);                                                                                                                          3. консультирование по возникшей проблеме;                                                                                                                                                                  4. объединения дополнительного образования;                                                                                                                                                      5. игры;                                                                                                                                                                                                                                    6. участие в различных выставках (школьного и городского уровня)      

3класс

3класс

Используемая литература.

Изобразительное искусство.  Поурочные планы  3 класс, по программе  Б.М.Неменского. издательство  «Учитель»  2007г.-207ст.

Методика организации уроков коллективного творчества: Планы и сценарии уроков изобразительного искусства. – М. Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. – 176с. 16с.ил. (Библиотека учителя изобразительной деятельности)

Учитесь рисовать пейзаж/ Пер. с англ. Н.В. Кремко;  худ. обл. М.В. Драко- Мн.: ООО «Попурри», 2002 – 48с.: ил. – (Серия «Учитесь рисовать»);

Рисунок и живопись: Практическое пособие.- М.: Высшая шк., 1992. -270с.: ил

 Самоучитель по рисованию гуашью. – М.: Изд-во Эксмо, 2006. – 80 с., ил. – (Классическая библиотека художника). Кирцер Ю.М.

4 класс

Пояснительная записка

Программа по изобразительной деятельности под редакцией  Б.М. Неменского издательство  «Учитель»  2005г., направлена на формирование духовной культуры средствами художественно-творческой изобразительной деятельности, которая дает возможность не только отстраненно воспринимать духовную культуру, но и непосредственно участвовать в ее созидании на основе эмоционального и интеллектуального включения в создание визуального образа мира.
Программа адресована учащимся 4-го классов. Ее содержание полностью соотносится с требованиями Государственных образовательных стандартов общего образования и уровнем образовательной программы в соответствии с учебным планом школы.
Программа строится по содержательным блокам, охватывающим как общепознавательный компонент, так и непосредственно художественно-деятельностный. В процессе освоения программы учащиеся получают не только навыки овладения определенными изобразительными операциями и манипуляциями, не только приемами создания конкретно-визуального образа, но и постигают контекст художественного явления как результата преобразования действительности в процессе самовыражения. Художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно переплетена с эстетическими представлениям о действительности, о деятельности, о человеке и о самом себе. Поэтому ей как необходимое условие предшествует общеэстетический контекст (взаимодействие, окружение), выраженное в программе через понятия, усвоение которых поможет учащимся включиться в процесс творчества через сопричастность и сопереживание. . Программа рассчитана на 34- 35 часов, данные часы будут реализованы в течение  35 недель.
Целью курса является общеэстетическое развитие учащихся средствами изобразительной художественно-творческой деятельности.
Цель определяет следующие задачи:
– расширение художественно-эстетического кругозора;
– приобщение к достижениям мировой художественной культуры в контексте различных видов искусства;
– освоение элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению;
– создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики;
– воспитание зрительской культуры.

Основными задачами изобразительного искусства являются:

1. Овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями в области декоративно-прикладного искусства;
2. Развитие умения видеть и ценить труд художников;
3. Развитие интереса к восприятию памятников культуры и произведений искусства в музеях, памятных местах родного города;
4. Развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любовь к искусству.

В соответствии с базисным учебным планом реализация программы рассчитана на заданное количество часов 34=35. Практическая реализация программы предполагает наличие заданий на размышление, на усвоение цветоведения и ощущение формы, поисково-экспериментальной направленности, результатом чего является коллективная работа, которая завершает каждый проблемный содержательный блок.                                                                                                

  Важнейшей проблемой нашего общества является сохранение и развитие одаренности. Поэтому важно установить уровень способностей и их разнообразие у наших детей, но не менее важно уметь правильно осуществлять их развитие. У одаренных детей четко проявляется потребность в исследовательской и поисковой активности - это одно из условий, которое позволяет учащимся погрузиться в творческий процесс обучения и воспитывает в нем жажду знаний, стремление к открытиям, активному умственному труду самопознания. Таким образом, одаренным детям  на уроках искусства предлагаются различные методы и формы для развития творческих и интеллектуальных способностей:

1.частично – поисковая  (рефераты, сбор информации о выдающихся деятелях искусства и традициях культуры разных стран);                                                                                                                                                                                                                                     2. разноуровневые, творческие задания (тесты, карточки и т.д.);                                                                                                                        3. консультирование по возникшей проблеме;                                                                                                                                                            4. объединения дополнительного образования;                                                                                                                                                         5. игры;                                                                                                                                                                                                                                      6. участие в различных выставках (школьного и городского уровня)  

   Результаты обучения и развития учащихся

К концу учебного года учащиеся должны иметь представление об эстетических понятиях: соотношение реального и ирреального в жизни и искусстве; средства художественной выразительности; единство формы и содержания. Образ как часть и целое. Ассоциации словесные, визуальные, музыкальные, литературные. По художественно-творческой изобразительной деятельности должны иметь:
– представление о взаимосвязи художественного образа и ассоциаций; о простейшем анализе художественного произведения.
                  Должны знать:
– компоненты композиции и их возможности в создании художественного образа; различные способы организации ритма в живописи, скульптуре, основные вехи жизни и творчества выдающихся художников России и региона.
             Должны уметь:
– использовать известные средства художественной выразительности в создании художественного образа (ритм, фактура, колорит, соотношения частей, композиция, светотень); создавать произведения по словесным и музыкальным ассоциациям; разрабатывать сценические эскизы для театральных постановок;
– под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания;
– под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания (от замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), выбирать оправданные замыслом материалы и техники.

4 класс

Используемая литература

Изобразительное искусство.  Поурочные планы  4 класс, по программе Б.М.Неменского. издательство  «Учитель»  2007г.-251ст.

Методика организации уроков коллективного творчества: Планы и сценарии уроков изобразительного искусства. – М. Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. – 176с. 16с.ил. (Библиотека учителя изобразительной деятельности)

Учитесь рисовать пейзаж/ Пер. с англ. Н.В. Кремко;  худ. обл. М.В. Драко- Мн.: ООО «Попурри», 2002 – 48с.: ил. – (Серия «Учитесь рисовать»);

Рисунок и живопись: Практическое пособие.- М.: Высшая шк., 1992. -270с.: ил

 Самоучитель по рисованию гуашью. – М.: Изд-во Эксмо, 2006. – 80 с., ил. – (Классическая библиотека художника). Кирцер Ю.М.