Календарно - тематический план по изобразительному искусству для 3 класса
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 3 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Тлянче-Тамакская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Н.Х.Шарипова» Тукаевского муниципального района Республики Татарстан

                                                            РАССМОТРЕНО

                                                                  на заседании педагогического совета

                                                                    протокол № 1 от  22 августа 2013 года

                                                                                                                              УТВЕРЖДЕНО

                                                                                Директор МБОУ «Тлянче-Тамакская СОШ»

                                                                                       ______________       Исхакова Л.Д.

                                                Введено приказом № 106

                                              от 23 августа 2013 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ПРЕДМЕТУ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

ДЛЯ 3 КЛАССА

Количество часов в неделю 1

Количество часов в год  35

Составитель: Лутфуллина Алсу Раисовна,

учитель изобразительного искусства высшей квалификационной категории

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора ____________  Габидинова Г.У.

РАССМОТРЕНО

на заседании МО, протокол от 22 августа 2013г.  № 1

Руководитель МО _________    Лутфуллина А.Р.

2013-2014 уч. год.

Пояснительная записка к рабочей программе

по изобразительному искусству  для 3 класса.     

    Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» 3 класс разработана на основе

• Закона «Об образовании» РФ (в действующей редакции),
• Закона «Об образовании» РТ (в действующей редакции);
• Федерального государственного образовательного  стандарта начального образования, утвержденного приказом МО и Н РФ от 6 октября 2009 года №373, с изменением в соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской  Федерации от 26 ноября 2010 г. № 1241 с изменениями в соответствии с приказом МО и Н РФ от 31 января 2012г. № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего(полного) общего  образования ;
• основной образовательной программы НОО МБОУ «Тлянче-Тамакской СОШ» Тукаевского муниципального района Республики Татарстан на 2013 – 2014 учебный год ;
• Сан Пин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. №189, зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011, регистрационный № 19993;
• Устава МБОУ «Тлянче-Тамакская СОШ» Тукаевского муниципального района Республики Татарстан;
• на основе авторской программы, разработанной УМК «Школа России Примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству для образовательных учреждений программы общеобразовательных учреждений автора Б.М. Неменского «Изобразительное искусство. 1-4 классы» (учебно-методический комплект « Школа России»)

  В соответствии с Образовательной программой школы, на изучение учебного предмета «Изобразительное  искусство» в 3 классе отводится 35 часа в год, 1час в неделю.

       Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

       Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» - формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности, как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно- эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т.е. зоркости души ребенка.

       Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:

       - овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно- прикладного искусства, лепки и аппликации;

       - развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.

      Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка – главный смысловой стержень программы.

      Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной  деятельности для визуальных пространственных искусств:

     - изобразительная художественная деятельность;

     - декоративная  художественная деятельность;

     - конструктивная художественная деятельность.

      Три способа художественного освоения деятельности – изобразительный,  декоративный  и  конструктивный – в начальной школе выступают для детей в качестве хорошо им  понятных, интересных и доступных  видов художественной деятельности:  изображение, украшение, постройка. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства.

      Для выполнения поставленных учебно- воспитательных задач программой предусмотрены следующие основные виды занятий:

• Рисование с натуры (рисунок, живопись),
• Рисование на темы и иллюстрирование (композиция),
• Декоративная работа,
• Лепка,
• Аппликация с элементами дизайна,
• Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.

Тема третьего класса – «Искусство вокруг нас». Здесь показано присутствие пространственно-визуальных искусств в окружающей нас действительности. Учащийся узнает, какую роль играют искусства и каким  образом они воздействуют  на нас дома, на улице, городе, в селе, в театре и цирке, на празднике – везде, все люди живут, трудятся и создают окружающий мир.

        Практическая творческая работа с целью овладения практическими умениями и навыками представлена в следующих направлениях:

      - использование различных художественных материалов, приемов и техник;

     -  изображение  предметного мира, природы и человека в процессе работы с натуры, по памяти, по представлению и на основе фантазии;

     - передача характера, эмоционального состояния и своего отношения к природе, человеку,   обществу;

      -выражение настроения художественными средствами;

      - компоновка на плоскости листа и в объеме задуманного художественного образа;

      -использование в художественно – творческой деятельности основ цветоведения;

      -использование знаний графической грамоты;

      -использование  навыков моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыков изображения средствами аппликации и коллажа;

      -передача в творческих   работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, особенностей понимания ими красрты природы, человека, народных традиций;

      - овладение навыками коллективной деятельности в процессе современной работы в команде одноклассников под руководством учителя;

      - сотрудничество с товарищами в процессе современного воплощения общего замысла.

     Для реализации программного содержания используется учебное пособие:  

Горяева Н.А., Неменская Л.А., Питерских А.С., Гуров Г.Е., Лепская Н.А., Ломоносова М.Т., Островская О.В. Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений/ Под редакцией  Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2013

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (35 Ч)

 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

       Обучение в третьем классе строится на приобщении детей к миру искусства через познание окружающего предметного мира, его  художественного смысла. Детей подводят  к пониманию того, что предметы имеют не только утилитарное назначение, но являются также носителями духовной культуры, и так было всегда – от древности   до наших дней. Задача – введение ребят в мир искусства, эмоционально связанный с миром их личных наблюдений, переживаний, раздумий.

       В результате изучения изобразительного  искусства третьеклассник научится:

       - понимать, что приобщение к миру искусства происходит через познание художественного смысла окружающего предметного мира;

      - понимать, что предметы имеют не только утилитарное значение, но и являются носителями духовной культуры;

     - понимать, что окружающие предметы, созданные людьми, образуют среду нашей жизни и нашего общения;

    - понимать, что форма вещей не случайна, в ней выражено  понимание людьми красоты, удобства, в ней выражены чувства людей и отношения между  людьми, их мечты и заботы;

    - работать с пластилином, конструировать  из бумаги макеты;

    -использовать элементарные приемы изображения пространства;

    -правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции;

    - называть новые термины: прикладное искусство, книжная иллюстрация, искусство книги, живопись, скульптура, натюрморт, пейзаж, портрет;

    -называть разные типы музеев (художественные, архитектурные, музеи – мемориалы);

    - сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно – прикладного искусства, скульптуры и архитектуры);

    -называть народные игрушки (дымковские, филимоновские, городецкие, богородские);

    -называть известные центры народных художественных ремесел России (Хохлома, Гжель);

    -использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки, тушь, уголь, бумага).

    Третьеклассник получит возможность научиться:

    -использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;

    -воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;

    -оценивать произведения искусства (выражение собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

    - использовать приобретенные навыки общения через выражение художественных смыслов, выражение эмоционального состояния, своего отношения к творческой художественной  деятельности, а также при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей;

    - использовать приобретенные знания и умения в коллективном творчестве, в процессе совместной художественной деятельности;

   - использовать выразительные средства для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

   - анализировать произведения искусства, приобретать знания о конкретных произведениях выдающихся художников в различных видах искусства, активно использовать художественные термины и понятия;

   -осваивать основы первичных представлений о трех видах художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объеме и пространстве; украшение или декоративная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов.

       Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах третьеклассников, которые они должны приобрести в процессе освоения курса «Искусство вокруг нас» по программе «Изобразительное искусство»:

      -чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего города;

      -уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

      - понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

      - сформированность  эстетических чувств, художественно – творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

     - сформированность эстетических потребностей (потребности общения с искусством, природой, потребности в творческом отношении к окружающему миру, потребности в самостоятельной практической творческой  деятельности), ценностей и чувств;

     -развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания  и сопереживания чувствам других людей;

     - овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

     -умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

    -умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

       Метопредметные результаты характеризуют уровень сформулированности универсальных способностей третьеклассников, проявляющихся в познавательной и практической , творческой деятельности:

      -освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

      -овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

      -овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;

     -овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

     -использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т. д.;

    -умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно- творческих задач;

    -умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, организовать место занятий;

    - осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

       Предметные результаты характеризуют опыт третьеклассников в художественно – творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

      -сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного  искусства в жизни человека,   в его духовно – нравственном развитии;

      -сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты их ценности, потребности в художественном  творчестве и в общении с искусством;

       -овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

       - овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видов художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании);

      -знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

       -применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно – творческих работ;

       - умение обсуждать и анализировать  произведения искусства;

       -усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

       - умение видеть проявления визуально – пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике.

    УТВЕРЖДАЮ

                                                                    Директор МБОУ «Тлянче-Тамакская СОШ»

____________   Л.Д.Исхакова

Календарно-тематический план

Лутфуллиной Алсу Раисовны

учителя изобразительного искусства на 2013/2014 учебный год

План составлен согласно на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования (2009 года), Изобразительное искусство.Рабочие программы.Предметная линия учебников под редакций Б.М. Неменского .1-4 классы:пособие для учителей общеобразоват. организаций/(Б.М.Неменского, Л.А. Неменского, Н.А.Горчева и др.); под ред. Неменского.-3- е изд. – М.: Просвещение, 2013.  (учебно – методический комплект « Школа России»).

Методическая тема на 2013/2014 учебный год

СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ.

      Объектом оценки результатов освоения программы по предмету «Изобразительное искусство» является способность учащихся решать учебно-познавательные и учебно - практические задачи. Оценка достижения предметных результатов ведется как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговых проверочных работ. Результаты накопленной оценки, полученной в ходе текущего и промежуточного оценивания, фиксируются в форме портфеля достижений и учитываются при определении итоговой оценки. Преодолению не успешности отдельных учеников помогают коллективные работы, когда общий успех поглощает чью- то неудачу и способствует лучшему пониманию результата. Система коллективных работ дает возможность каждому ребенку действовать конструктивно в пределах своих возможностей.

     Формами подведения итогов реализации программы являются тематические выставки.

     Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого занятия. Работы оцениваются качественно по уровню выполнения работы в целом (по качеству выполнения изучаемого приема или операции, по уровню творческой деятельности, самореализации, умению работать самостоятельно или в группе).

      Критериями оценивания работ являются следующие параметры: оформление (оригинальность дизайна, цветовое решение, оптимальность сочетания объектов), техника выполнения (оправданность выбранных средств, использование различных  способов изображения), техническая реализация (сложность организации работы, соответствие рисунка заданной теме, название рисунка).

Характеристика цифровой оценки (отметки)

       «5» («отлично») – учащийся полностью справляется с поставленной целью урока; правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике; верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения; умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.

        «4» («хорошо») - учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного  характера; гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения; умеет подметить, но не совсем точно передает в изображении наиболее характерное.

        «3» («удовлетворительно») - учащийся слабо справляется с поставленной целью урока; допускает неточность в изложении изученного материала.

        «2» («плохо») – учащийся допускает грубые ошибки в ответе; не справляется с поставленной целью урока.

                 График выставочных  и  проектных работ.

Литература и средства обучения, в том числе электронные образовательные

Учебники:

Н.А.Горяева, Л.А.Неменская. Искусство вокруг нас. Учебник для 3 класса - М. Просвещение, 2012.

Дополнительные материалы:

 Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству под ред. Б.М. Неменского . 1-4 классы.- М.: Просвещение, 2011.

ИКТ и ЦОР:

1. http://school-collection.edu.ru/about/

2.http://www.openclass.ru/

3.http://www.zavuch.info/

4.http://900igr.net/prezentacii-po-izo.html

5.http://tapisarevskaya.rusedu.net/