Самоанализ урока изобразительного искусства

в 4 классе по теме «Спортивные игры  Древней Греции»

 Шевлягина Ольга Валериевна,

учитель изобразительного искусства

 МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 п. Пангоды»

        В практике своей работы при подготовке к уроку, проведению его анализа и самоанализа я руководствуюсь рекомендациями,  разработанными   в монографиях Т.У.Тучковой «Урок как показатель грамотности и мастерства учителя»,   Ю.А. Конаржевского «Анализ урока», Т.И. Шамовой «Управление образовательным процессом в адаптивной школе».

 Урок проводится в соответствии с разработанной мною рабочей программой, которая составлена на основе Программы по изобразительному искусству для учащихся 1 - 4 классов под редакцией  Б.М. Неменского  в соответствии с новым образовательным стандартом.

Изобразительное искусство – это особый предмет в системе школьного образования. Через уроки изобразительного искусства мы можем передавать опыт наших предков детям и делать их наследниками тех духовных ценностей, которые достались нам от предыдущих поколений. Данные уроки  строятся на основе принципа метапредметности как условия целостности познания и средства формирования надпредметных знаний и осознанного присвоения их учениками, глубокой интеграции содержания различных предметов, развитии соответствующих способов деятельности по отношению к реальной изучаемой действительности: искусство, история, культура, спорт, социальные коммуникации.

        Тема проведенного урока «Спортивные игры Древней Греции».  

Цель урока:

Расширить представление о зарождении и развитии олимпиадного движения,   о  проведении спортивных игр в Древней Греции.

Задачи урока:

1.  Совершенствовать изобразительный навык, глазомер, делать отбор содержания  по поставленной задаче для группы;
2. Развивать творчество, композиционное мышление, учить компоновать изображение на листе бумаги (аппликация, конструирование, моделирование), прививать навык аккуратной работы с бумагой в технике аппликации и в конструировании

- Воспитывать чувство взаимопомощи и товарищества, развивать навык работы в коллективе.

Тип урока: урок коллективного творчества

     Урок изобразительного искусства должен быть запоминающимся событием, поэтому  в начале урока я настроила ребят на встречу с чем-то необычным, увлекательным. Продумала урок как урок «Погружение в эпоху», ведь на  каждом  уроке, каждом его этапе необходимо поддерживать атмосферу увлеченности. Продумав драматургию урока, я целесообразно применила мультимедийную презентацию, сопровождавшую нас на протяжении всего урока. Мультимедийные презентации позволяют мне создавать интерактивные приложения в поддержку преподавания своего предмета. Также я  использовала на уроке помощь тьюторов в роли «Богов Древней Греции», а музыкальное оформление создавало на уроке соответствующую атмосферу от настроя в начале урока до процесса создания панно.  

На уроке прослеживалось доминирование развивающей цели в единстве с обучающей и  воспитательной.

          Организована творческая  деятельность так, чтобы ребенок сотрудничал с одним или несколькими товарищами, выполняя при этом часть работы, проявляя активность, ответственность, самостоятельность за определенный вид работы по созданию коллективного панно. Это один из способов формирования и развития чувства ответственности, достоинства, ритма труда, чувства коллективизма.

Выбирая тему открытого урока - «Спортивные игры Древней Греции», я руководствовалась  целью — воспитание личности ребенка с помощью эстетического, нравственного и духовного погружения в мир искусства, греческой культуры и истории, музыки. На уроке прослеживались темы  метапредметного характера: постановка  проблемы, рисунок и схема (панно создано в соответствии с задачей для группы, цветовая гамма, выбранная для каждого из богов,  использована на всех этапах работы, от увиденных рисунков видов спортивных состязаний на экране  до схемы всего спортивного действия разных видов игр); модель и способ реализованы в процессе объяснения алгоритма действий детей при работе над панно, изменение и развитие представлено в конце урока при мини презентации своих коллективных работ обучающимися.  На лицах детей  -  удовольст вие,  гордость, за собственное  быстрое разви тие по познанию особенностей древнегреческой культуры, класс был думаю щим, трудолюбивым, улыбчи вым, т.е.  реализуется  принципы обучения без принуждения.

В основе построения сюжета урока — путешествие в Древнюю Грецию, игра с элементами викторины, что очень близко детям. Урок предполагал знакомство с различными видами спортивных состязаний, популярных у греков, их историей, порядком проведения, что расширяет кругозор учащихся, развивает логическое и образное мышление, зрительную и слуховую память, произвольное внимание и влияют на качество обучения.

 Сюжетность построения урока позволила подвести учеников к осознанию и восприятию серьезного материала.

В уроке  было предусмотрено создание ситуаций для демонстрации уже имеющихся  компетенций учебного и социального характера:

-  Легко переключаться с одного вида работы на другой;

-  Импровизировать в зависимости от складывающихся обстоятельств;

-  готовность творить, создавать, получать удовольствие от уроков  и коллективного творчества.

Сюжетный принцип построения урока позволил учесть психологические особенности детей:

1. Неустойчивость внимания;
2. Необходимость смены эмоциональных состояний;
3. Быструю утомляемость;
4. Моторную  активность;
5. Склонность  к  непосредственному переживанию;
6. Потребность к самовыражению в самых разнообразных формах, эмоционально-выразительная активность, любознательность, интерес к новому,  синтетичность восприятия позволило каждому ребенку раскрыться на этом уроке.

На уроке постоянно менялись формы работы, и виды деятельности, часто переключалось внимание с одного задания на другое, быстро менялись сами задания внутри группы, чередовались по уровню сложности, включали  в себя двигательные элементы. Дети незаметно для себя постоянно были заняты процессом творчества. Выбранные формы работы не случайны, они увлекательны для ребенка, представляют для него интерес, и в результате у него создаётся ощущение полезности своего творческого дела как для себя лично, так и для окружающих его людей. Свою точку зрения учащиеся могут проверить исходя из мнения коллектива.

Я считаю, что качество усвоения материала и развитие творческих навыков учащихся на этом уроке были достаточно высокими.

Приятие цели учащимися состоялось в полной мере, что и было продемонстрировано в представленных панно.

Урок изобразительного искусства в 4 классе

по программе Б.М. Неменского « Изобразительное искусство и художественный труд»

Тема: «Спортивные игры Древней Греции»

Цель урока:

Расширить представление о зарождении и развитии олимпиадного движения,                            

о  проведении спортивных игр в Древней Греции.

Задачи урока:

1.  Совершенствовать изобразительный навык, глазомер, делать отбор содержания  по поставленной задаче для группы;
2. Развивать творчество, композиционное мышление, учить компоновать изображение на листе бумаги (аппликация, конструирование, моделирование), прививать навык аккуратной работы с бумагой в технике аппликации и в конструировании

- Воспитывать чувство взаимопомощи и товарищества, развивать навык работы в коллективе .

Тип урока: урок коллективного творчества

Оборудование: 

для учителя – презентация по теме урока, рисунки с изображением богов Древней Греции, макет факела, язычки пламени из цветной бумаги, лавровые венки славы для победителей с шоколадными медалями;

     для обучающихся – ватман, цветная бумага, ножницы, клей, шаблоны фигур человека, изображающих разные виды древних спортивных игр, фломастеры.

Музыкальный ряд: запись  греческих инструментальных мелодий, «Сиртаки».

Оформление класса: столы расставлены для трёх групп, на доске изображение богов, заготовки  для панно.

Ход урока.

1. Организационный момент.

         Под музыку  «Сиртаки»  входят дети  в сопровождении богов Древней Греции.  

         Становятся  у своих рабочих мест.

Учитель:

- Сегодня у нас необычный урок, на нём присутствуют гости, боги Древней Греции – Геракл, Аполлон, Зевс и я - учитель изобразительного искусства, поприветствуйте всех нас, садитесь, пожалуйста!

II.       Вступительная часть. (10 минут)

Учитель: - Я приглашаю богов Древней Греции занять почётные места в командах

2. Объяснение задания:

- Каждый житель Древней Греции  желал быть похожим на бессмертных богов, стремился стать совершенным.

- Сегодня на уроке мы разделились по группам, для того чтобы рассказать о самых крупных играх в Древней Греции.

- Переверните ватман

- Для этого   мы выполним панно, на котором  и отобразим спортивные состязания и  храм,  возле которого проходят эти состязания. На листе ватмана он показан в виде схемы.    Изображение храма вы видите на экране.

- По сложившейся олимпийской традиции, спортсмены перед началом

соревнований дают торжественную клятву, в которой обязуются соблюдать

правила игры и честно бороться за первенство. Предлагаю не отходить от традиций олимпийцев. Возьмите сейчас друг друга за руки, и мы произнесём клятву спортсменов.

Пусть помогает в час опасный

Вам друга верного рука,

Пусть никогда для вас не гаснет

Свет олимпийского огня.

- А теперь приступим к работе. Нам потребуются: листы ватмана, цветная бумага, ножницы, клей.  Работать необходимо аккуратно,  ножницы, если передаём кому-либо, то колечками вперёд, если режем бумагу, то не делаем резких движений. Для вас подготовлены шаблоны фигур человека.  Необходимо приклеить  этот шаблон.  Атлеты выступали в набедренных повязках, поэтому изображения человека необходимо доработать - дорисовать лицо, набедренную повязку, выбрать и приклеить соответствующий вид спортивного состязания  (учитель показывает на примере  изображения дорисованного шаблона).

- Подготовлены  колонны для храма, а какому богу  посвящены  ваши игры, представлены в виде мозаики, которую  необходимо собрать и поместить в центр храма.

-Каждая группа готовит панно, а затем расскажет об этих играх.

- Капитаны команд подойдите!

 Капитаны команд  берут части мозаики с изображением богов Древней Греции.                Дети  выбирают соответствующие шаблоны  и  приступают  к работе над панно, учитель помогает, подсказывает, «Боги» возле команд. Работа над панно длится – 15 минут, включается греческая музыка.

Работа завершена. Команда …… прикрепите панно.

 Прикрепляют к доске. Вместе с «Богом»  рассказывают о панно, об играх.

(«Боги» садятся возле доски  по  завершении рассказа,  достают факел)

- Итак, ребята перед вами три замечательных панно. Вы сумели показать спортивные состязания: Пифийские, Олимпийские, Немейские игры, которые были посвящены богам Древней Греции - Аполлону, Зевсу, Гераклу.

- В руках у «Богов» факел.  Но он ещё не горит. Давайте зажжём олимпийский огонь!

Для этого вы должны ответить на вопросы. За правильные ответы я выдам вам язычки пламени. Чем больше правильных ответов, тем ярче вспыхнет наш олимпийский огонь.

Зачитывается вопрос,  а  отвечают на него дети.

1.  В какой стране зародились Олимпийские игры   и  кому были посвящены спортивные состязания? (Выдаётся язычок пламени)

2. Современные игры доказывают, что идеи олимпиад живут вечно.   К каким соревнованиям готовится  город  Сочи?  
3. А в каком году пройдут Олимпийские игры в Сочи?  (прикрепляют язычки пламени к факелу).

-   Все граждане нашей страны рады тому, что городу Сочи   выпал счастливый шанс

стать столицей зимних Олимпийских игр 2014 года, потому что россияне очень любят зимние виды спорта. За всю историю зимних олимпийских игр было выиграно 270 медалей. Надеемся, что Олимпиада в Сочи принесет нашей стране много наград, а

город Сочи войдет в историю олимпийского движения.

 (после того как прошла викторина и прикрепили язычки огня)

- Молодцы, вы справились с заданием! Факел Олимпийских игр зажжён!                  

III. Завершение работ, подведение итогов.

- Победителями в игре считается тот, кто, пройдя всю Грецию, и побывав на всех спортивных состязаниях, получил призы.

 «Боги» (каждый подносит детям венок славы) говорят:

 - Вручаю медали победителям!

-Вот и завершилось наше путешествие по Древней Греции. Спасибо всем участникам коллективной работы «Спортивные игры Древней Греции»! («Боги»  выводят детей из кабинета)

-Спасибо за внимание, уважаемые гости!

(дети убирают свои рабочие места).