История. Страницы истории конспект урока 4 класс
план-конспект урока по истории (4 класс) на тему

Тема: ОСНОВНОЙ ЗАКОН РОССИИ И ПРАВА ЧЕЛОВЕКА

Цель: создание условий для ознакомления учащихся с основными документами, защищающими права человека;

- определения границ знания и «незнания»;

 -способствование  формированию представлений о государственном устройстве нашей страны; положительного отношения к законам и их выполнению.

Тип урока: Открытие нового

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться работать
с документом (конституцией), организовывать рабочее место.

Метапредметные: овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: ориентируются в нравственном содержании и смысле собственных поступков и поступков других людей.

Доп. Материал

Рассказ учителя о России как демократической республике

Россия – демократическая республика. Это означает, что народ (граждане страны с 18 лет) выбирает главу государства – Президента, в ходе выборов формируются другие органы власти и  управления:  Федеральное  Собрание  (Совет Федерации и Государственная Дума), Правительство Российской Федерации.

12 декабря 1993 года в результате всенародного голосования была принята Конституция России – главный закон, по которому управляют государством.

Конституция – слово латинское и обозначает «устройство», «установление». Конституция определяет принципы устройства государства, органы его управления, кто и как их может выбирать, какие обязанности несут рядовые граждане и какие права должно им обеспечить государство. Первой демократической конституцией стала Конституция Соединенных Штатов Америки. Так, стали законом свобода слова, печати, собраний, свобода верить в того бога, какого себе избрал. Законом охранялась и неприкосновенность личности. Церковь была отделена от государства, то есть уже не могла вмешиваться в управление страной.

Конечно, записать такие слова в конституции и реально добиться того, чтобы все были свободны, равны и счастливы, не одно и то же. В истории тех же Соединенных Штатов Америки и других государств с самыми демократическими конституциями немало было и есть несправедливости, жестокости по отношению к людям, особенно к бедным и незнатным. Демократическая конституция – лишь первый шаг к правовому государству, то есть к государству, где все подчиняются закону и ни для кого не делается исключений.

Сама конституция – это главный закон государства. Какой бы закон ни принимали, он не может противоречить Конституции. За этим следит конституционный суд. Он отменяет нарушающие конституцию решения законодателей.

После победы Великой Октябрьской социалистической революции в нашей стране в 1918 году была принята Конституция РСФСР. В ней было записано, что вся земля, ее недра, фабрики, заводы передаются в руки народа, а власть переходит к Советам рабочих, солдатских и крестьянских депутатов. Утверждалось равноправие граждан независимо от их национальности и пола.

До конца 1991 года в Советском Союзе жили по конституции, которая была принята в 1977 году. Она была шагом вперед по сравнению с предыдущей конституцией, однако основная роль в управлении государством отводилась не народным Советам, а Коммунистической партии. Это сдерживало развитие демократии в стране, ограничивало возможности людей отстаивать свои права.

За время, прошедшее после объявления Россией своей независимости, ее конституция не раз изменялась и дополнялась. В ней все больше внимания стало уделяться правам человека. Многие вопросы теперь решаются не в «центре», не в Москве, а в республиках, входящих в состав Российской Федерации, ее краях и областях. Многими правами наделены городские, поселковые, сельские органы власти.

Тема:  «Страницы истории 20-30- х годов»

Цель:

• Создать условия для ознакомления с историей образования новой страны – СССР; определения границ знания и «незнания»;
• способствовать формированию представлений учащихся о жизни страны в 20–30-е годы;

Тип урока: Открытие нового

Предметные: получат возможность научиться работать с учебником, исторической картой, документами, организовывать рабочее место.

Метапредметные: овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: осознают гуманистические, демократические и традиционные ценности многонационального российского общества; проявляют чувство ответственности и долга перед Родиной.

1 группа. ОБРАЗОВАНИЕ СОВЕТСКОГО СОЮЗА

С 1918 году столицей страны стала Москва .В 1922 году на карте появилось новое государство – Союз Советских Социалистических Республик ( СССР). Со временем в состав СССР вышло 15 союзных республик: Россия, Белоруссия, Украина, Азербайджан, Армения, Грузия, Узбекистан, Туркмения, Таджикистан, Казахстан, Киргизия, Молдавия, Латвия, Литва и Эстония. За годы революция и Гражданской войны был разрушен тот уклад жизни, который складывался веками. Заводы, фабрики, другие предприятия стали собственностью государства. В Советской стране началась решительная борьба с неграмотностью. Над школьными тетрадками склонились взрослые. Отныне образование стало доступно всем. Но в то же время были варварски уничтожены тысячи исторических памятников. В Москве был разрушен храм Христа Спасителя. Он был восстановлен в 1990-х годы.

2 группа. СТРАНА-ТРУЖЕНИЦА

В 1930- е годы СССР напоминал гигантскую стройку. Работали не считаясь со временем, искренне веря, что строят новую, прекрасную, справедливую жизнь. В это время были построены новые города, возникли тысячи заводов, электростанции. В Москве появилось метро, красотой которого мы восхищаемся и сегодня. Изменилась и жизнь деревни. Крестьян стали приручать хозяйствовать по – новому, коллективно. Они должны были объединяться в колхозы — коллективные хозяйства — и сообща трудиться на земле. Не все сельские труженики хотели этого. Радостные песни звучали по радио, на улицах во время демонстраций. Фильмы тех лет рас­сказывают о счастливой жизни народа: «Цирк», «Волга-Волга», «Светлый путь». Но на самом де­ле в государстве воцарилось беззаконие. Ещё в конце 1920-х годов в партии и стране утвердилась личная власть И. В. Сталина. Хозяйственные планы часто не выполнялись в срок. Вину за это возлагали на руководителей заводов, учёных  экономистов, инженеров, рабочих, колхозников. Людей, которые честно трудились, объявляли «врагами народа».

(каждой группе) Государственный герб СССР

 Официальная эмблема СССР, один из первых социалистических гербов. Герб СССР был установлен Конституцией СССР и представлял собой изображение серпа и молота на фоне земного шара, в лучах солнца и в обрамлении колосьев, с надписью на языках союзных республик «Пролетарии всех стран, соединяйтесь!». Таких ленточек было15, по количеству союзных республик. В верхней части герба — пятиконечная красная звезда с жёлтым ободком. Споры по поводу значения красной звезды с золотой каймой не стихают до сих пор. Кто-то видит в ней пентаграмму, другие трактуют рисунок как символ богини Венеры, а создатели утверждают, что звезда означает победу и могущество. Знак воинов Красной армии, освободивших трудящихся от голода, войны и нищеты. Солнце на гербе символ светлого будущего. Некоторые расшифровывают солнце с лучами как зарождение коммунистических идей. Серп и молот (☭) — символ, олицетворяющий единство рабочих и крестьян. Земной шар обозначает готовность быть открытыми всему миру в плане политических, финансовых и дружественных отношений. Изображение колосьев, отождествляющихся с богатством и процветанием государства. Давно известно, что хлеб - всему голова, а Союз умел выращивать лучшие хлеба на своих бескрайних полях.

Тема: «Трудные времена на Российской земле»

Цель:

• Создание условия для ознакомления с героическими страницами истории Отечества; определения границ знания

и «незнания»;

• способствование формирование представления учащихся о военном деле на Руси;
•  первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации;

Тип урока: Открытие нового

Предметные: получат возможность научиться работать с учебником, исторической картой, организовывать рабочее место.

Метапредметные: овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: усваивают гуманистические, демократические и традиционные ценности многонационального российского общества; проявляют чувство ответственности и долга перед Родиной.

1 группа.

Александр Невский родился 30 мая 1219 года. Отец Александра - князь Ярослав Всеволодович, сын Всеволода Большое Гнездо и внук Юрия Долгорукого, был суздальским князем. Глубоко верующий, благочестивый, суровый и замкнутый, с порывами гнева и милосердия - таким предстает перед нами образ отца Александра. О его матери - княгине Феодосии - известно очень мало.

Прямые сведения о детстве Александра очень скудны. Он быстро научился читать и писать, пристрастился к чтению и целыми часами сидел над книгами. Он был силён, ловок и красив. Поэтому во всех играх, на лове, а потом и на войне он был всегда первым, как и за чтением Псалтири.

Мальчиком он был серьёзен, не любил игр и предпочитал им Священное Писание. Эта черта осталась у него на всю жизнь. Александр - ловкий охотник, храбрый воин, богатырь по силе и сложению. Ему рано пришлось выйти в жизнь. Причиной тому послужил переезд его вместе с отцом из Переяславля в Новгород. В 1222 году Ярослав с княгиней Феодосией, сыновьями Феодором и Александром и дружиной приехал из Переяславля на новгородское княжение. Княжение Ярослава в Новгороде было неспокойным. В первый же год п своём приезде он пошёл походом на Чудь.

В 1228 году Ярослав опять поссорился с Новгородом и ушёл осенью со своей княгиней в Переяславль, оставив в Новгороде сыновей с боярином Феодором Даниловичем и тиуном Акимом. Так девятилетний Александр остался с братом один без поддержки отца среди мятежного Новгорода. Молодые князья не могли править самостоятельно. За них правили тиуны. Но всё же это было первым княжением Александра совместно с братом.

Всё время детства Александра, время распрей Ярослава с Новгородом, его приходов и уходов, было временем бедствий и знамений новой грядущей беды.

Невская битва. Летом 1240 г. на территорию Новгородской республики вторгся шведский флот под командованием короля Эрика Леспе. Шведы удачно выбрали время для нападения на Новгород. В это время войска Батыя доставляли так же неудобство русским. Александру Невскому не от кого было ждать помощи.

Повезло, что новость о том, что в устье реки Невы прибыли шведские войска пришла в Новгород и к Александру своевременно. Там решили, что цель шведов в походе это Ладога. Проблема была еще в том, что республика не могла себе позволить огромного войска. Александру Ярославовичу пришлось довольствоваться лишь небольшим количеством воинов. Собрав дружину, он отправился к Ладоге, там шведов не оказалось. Князь тогда вместе с войском двинулся к Неве. 15 июля 1242 г. рано утром русские полки неожиданно напали на шведское войско. Шведы не сумели построить свои полки, успели лишь убежать на свои корабли, либо переправится на другой берег. В результате вся шведская армия не смогла построить стратегически важную крепость. Вместо этого шведы были разгромлены – данное событие вошло в историю как Невская битва или Битва на реке Неве. Сам Александр Невский не участвовал в битве, а только наблюдал.

Одержав победу, русские войска не позволили шведам отрезать Новгород от моря и захватить побережье Невы и Финского залива. Кроме этого был разрушен план совместных действий шведских и немецких рыцарей: теперь, после победы, Новгород не мог быть окружён с двух сторон.

Группа 2.

Родился Дмитрий 12 октября 1350 года в Москве. С 9 лет князь Дмитрий был вынужден бороться за свое княжение во Владимире с другими князьями. После вражды с литовским князем Ольгердом был заключен мир с Литвой. Постепенно Донской наладил отношения с Новгородом, Тверью. Мальчик, переживший смерть отца и брата и не знавший, что делать дальше, становится мужественным юношей, готовым к любым невзгодам судьбы. К Дмитрию приходит четкое осознание того, что именно он должен управлять Московским княжеством, поскольку постоянные лишения со стороны ханов невероятно сильно ослабили и сломали его народ.

Донской очень спешил и потому уже 26 августа пересек Оку и отправился к Дону не по прямой, а по дуге, в обход Рязанского княжества, подконтрольного Орде. Князь Дмитрий отдал приказ не трогать рязанцев, и продвигаться быстро и скрытно, что было непросто для многотысячного войска.

Куликовская битва. 7 сентября Дмитрий подошел к Дону, - на противоположном берегу, в небольшом отдалении от самой реки располагались войска Мамая, который ожидал подкрепления из Рязани и Литвы.

Донской стремительно, всем войском перешел Дон вброд и оказался крайне близко к войскам монголов. Таким образом, река стала прикрывать тыл русских, а также Дмитрий Донской навязал сражение в открытом поле, что было выгоднее для князей, имевших более тяжелое вооружение, чем монголы.

Для Мамая такой поворот событий (раннее появление Дмитрия, количество русских войск и тот факт, что они перешли реку) стал полной неожиданностью. Дмитрий построил войска в боевой порядок, и на следующее утро, 8 сентября, сражение началось. Князь Дмитрий прибегнул к хитрости. Основные силы русской армии выстроились в классической манере. Впереди стоял «большой полк», который должен был сдерживать главный натиск противника, по краям располагались полк правой и левой руки. Вместе с тем было решено использовать Засадной полк, который был скрыт в лесной чаще. Дмитрий, несмотря на свой статус, одел на себя доспехи простого война и встал во главе Большого полка. Своим мужеством князь заражал солдат на подвиг, который им предстояло совершить. Русские ратники одержали победу, а Дмитрий получил в народе почетное прозвище Донской, с которым и вошел в историю. Куликовская битва была триумфом великого князя Дмитрия Ивановича, которого народ в память победы на Дону стал называть Донским. Дмитрий Донской не только разработал блестящий стратегический план войны с Мамаем и сумел последовательно провести его в жизнь, но и показал во время «Мамаева побоища» большое личное мужество и самопожертвование.