Урок истории на тему "Отечественная война 1812 года".
план-конспект по истории по теме

Тема: Отечественная война 1812 года.

Цель: показать общую картину Отечественной войны 1812 года;

           развивать историческое мышление детей; воспитывать

           патриотизм, чувство национальной гордости за славные дела

           предков.

Оборудование:

           мультимедиа:

         - портреты героев Отечественной войны 1812 года;

         - иллюстрации, посвящённые войне 1812 года.

           Карточки для словарной работы.

            ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1812 ГОДА.

1. НОВАЯ ТЕМА.

КАДР 1

- Есть события, смысл которых так велик, что рассказ о них длится века. Каждое новое поколение хочет слышать о нём. И слыша, люди становятся сильнее духом, потому что узнают, от какого крепкого корня ведут свой род. О таком событии мы сейчас услышим.

Инсценировка на фоне музыки «Солдатушки – бравы ребятушки».

- Скажи-ка, дядя, ведь недаром

Москва, спалённая пожаром,

Французу отдана?

Ведь были ж схватки боевые,

Да, говорят, ещё какие!

Недаром помнит вся Россия

Про день Бородина!

- Да, были люди в наше время,

Не то, что нынешнее племя:

Богатыри – не вы!

Плохая им досталась доля:

Немногие вернулись с поля…

Не будь на то господня воля,

Не отдали б Москвы!

- Как вы думаете, о каком событии мы будем говорить сегодня на уроке?

- Давайте проверим ваши предположения.  

- Запишите тему в тетрадь.

КАДР 2

- Какое название дано этой войне в истории?

- Как вы думаете, почему?  

- В конце урока мы вернёмся к этому вопросу и проверим, правы ли вы были.

- Какие государства участвовали в этой войне?

- Запишите в тетрадь: Россия, Франция.

КАДР 3

- Французской армией командовал Наполеон Бонапарт, император Франции.

КАДР 4

Рассказ ученика о Наполеоне: 

       Французский император Наполеон Бонапарт мечтал о мировом господстве. К 1812 году он завоевал Италию, Германию, Польшу, Испанию, Австрию. Но, чтобы окончательно почувствовать себя мировым господином, ему нужно было завоевать  Россию. Он  говорил: «Я буду господином мира. Остаётся одна Россия, но я раздавлю  её».

КАДР 4

      Со всей Европы сгонялись в армию Наполеона солдаты, свозились боеприпасы, продовольствие, фураж. К июню 1812 года армия, которую Наполеон называл великой, насчитывала более 600 тысяч человек и имела 1372 артиллерийских орудия. Во главе её стояли прославленные маршалы и генералы.

Запись в тетради и на схеме: Наполеон.

- Ребята, вам понравилось, как Наполеон сказал про Россию?

- А что вам не понравилось?

- Как вы думаете, какая опасность угрожала России?  

- Итак, 12 июня 1812 года французская армия, выполняя приказ Наполеона Бонапарта, начала переход русской пограничной реки Неман.

КАДР 5

Работа с учебником.

- Откройте учебник на странице 139. Давайте по карте проследим за действиями Наполеона.

- Каким цветом показано наступление наполеоновских войск?

- Как  на схеме обозначить нападение французской армии на Россию?  

Запись в тетради и на схеме.  (стрелка от Франции к России)

 - Нападение – как сказать по-другому? Выберите подходящее слов на доске.  

Словарная работа.    ВТОРЖЕНИЕ – карточка на доску.

 КАДР 6

- Ещё в начале войны Наполеон говорил: «Если я возьму Киев, я схвачу Россию за ноги, если Петербург – за голову, если же я войду в Москву – я поражу Россию в самое сердце».

КАДР 7

- Как вы понимаете его слова?

- Представьте себя на месте Наполеона.

- Куда бы вы двинули свои войска?

- А как поступил Наполеон?   Карта поможет вам ответить на этот вопрос.  

- Наша армия была разделена на три части, стоявшие друг от друга очень далеко. Одной из частей командовал Михаил Богданович Барклай-де-Толли. Она должна была прикрывать дорогу на Петербург. Другой – Пётр Иванович Багратион. В его задачу входило прикрытие Московского направления.

КАДР 8

- У Наполеона было почти в три раза больше сил, чем у русских. Он хотел окружить и уничтожить русские армии одну за другой, используя их разобщённость.

- Как вы понимаете значение слова «разобщённость»?

  РАЗОБЩЁННОСТЬ – карточка на доске.  

Русские войска вынуждены были отступать. 22 июля первая и вторая армии наконец соединились у Смоленска. Здесь произошло первое крупное сражение русских и наполеоновских войск. Многие в армии думали, что у стен Смоленска произойдёт генеральное сражение.  

Словарная работа : генерал, генеральное сражение.

ГЕНЕРАЛ, ГЕНЕРАЛЬНОЕ СРАЖЕНИЕ – карточки на доске.

А как хотел этого Наполеон! Но слишком неравны были силы, и Барклай  не принял генерального боя.

КАДР 9

      После сдачи Смоленска стал снижаться боевой дух русской армии. Армия Наполеона быстро двигалась к Москве. Русская армия нуждалась в опытном полководце. И Александр I назначил  главнокомандующим Михаила Илларионовича Кутузова.

КАДР 10
Рассказ ученика о М.И.Кутузове:

      М.И.Кутузов – прославленный полководец, ученик великого Суворова. Не раз жизнь Кутузова находилась в опасности. Пулей был выбит глаз, прострелена шея. После второго ранения военный врач сказал: «Должно быть, судьба бережёт голову Кутузова на что-нибудь великое». М.И.Кутузов не понаслышке был знаком с военным искусством армий разных государств: встречался с ними в сражениях. Наполеон называл Кутузова «старой лисой» за его умение перехитрить противника. Гениальный русский полководец Кутузов был одним из создателей передового русского военного искусства. Он беспредельно любил Россию и верил в силы русского народа.

- Итак, кто командовал русской армией?

Запись в тетради и на схеме: М.И.Кутузов.

КАДР 11

- Кутузов выбирает место для решающей схватки с врагом – Бородинское поле. Здесь происходит одно из самых крупных и кровопролитных сражений за всю историю XIX века. Накануне сражения, 25 августа, Кутузов обратился к солдатам со словами: «Вам придётся защищать землю родную, послужить верой и правдой до последней капли крови. Я надеюсь на вас. Бог нам да поможет». С полудня по фронту пронесли чудотворную икону Смоленской божьей матери. С чувством глубокой веры в молебне участвовали вся армия и Кутузов.

КАДР 12

- Бородинское сражение началось 26 августа 1812 года. Послушайте отрывок из стихотворения М.Ю.Лермонтова «Бородино».  

Чтение стихотворения учениками.

КАДР 13

Вам не видать таких сражений!..

Носились знамена, как тени,

В дыму огонь блестел,

Звучал булат, картечь визжала,

Рука бойцов колоть устала,

И ядрам пролетать мешала

Гора кровавых тел.

КАДР 14

Изведал враг в тот день немало,

Что значит русский бой удалый,

Наш рукопашный бой!..

Земля тряслась –

                                как наши груди;

Смешались в кучу кони, люди,

И залпы тысячи орудий

Слились в протяжный вой…

- Сражение длилось от восхода до заката. Наполеон стремился разбить русскую армию на части и уничтожить, но русские стойко держались, отбивая все атаки. Позже в своих воспоминаниях Наполеон писал: «Французы сражались как победители, но русские доказали своё право быть непобеждёнными».

- Как вы понимаете эти слова?  

- Через несколько дней после этой битвы в селе Фили, что под Москвой, был созван военный совет.

КАДР 15

 - Кутузов взял на себя последнее, решающее слово: «Потеря Москвы не есть потеря России; здесь приготовим мы гибель неприятелю».  После этого Москва была оставлена русской армией.

- Попробуйте объяснить смысл слов и поступка великого полководца.  

- По традиции того времени жители города, который сдаётся врагу, должны вынести в знак покорности символические ключи от города.

- Как вы думаете, получил ли Наполеон такие ключи от москвичей?

Напрасно ждал Наполеон,

Последним счастьем упоённый,

Москвы коленопреклонённой

С ключами старого Кремля.

Нет, не пошла Москва моя

К нему с повинной головою.

- Большинство жителей ушло из города вместе с армией. Послушайте фрагмент письма Наполеона из захваченной им Москвы:

Чтение отрывка учеником.

 КАДР 16

    «Через два дня после нашего прибытия начался пожар. Сначала он не казался опасным, но на следующий день огонь увеличился. Сотни людей, нанятых для этой цели, рассеялись по разным частям города и спрятанными под полами головёшками поджигали дома. Это обстоятельство да ещё сила ветра делали напрасными все старания потушить огонь.

      Этот пожар всё разорил. Я был готов ко всему, кроме этого… Кто бы мог подумать, что народ может сжечь свою столицу?»

- Как вы поняли, почему горела Москва?

- Зачем жители Москвы жгли свои дома?

- Итак, армия нуждалась в помощи.

- Кто мог оказать ей эту помощь?

- Посмотрите на картины. Кто эти люди?    (ополчение и партизаны)

 КАДР 17

  - Давайте запишем, кто сражался на стороне России.

Запись в тетради и на схеме: армия, ополчение, партизаны.

КАДР 18

- Горожане вступали в ополчение, крестьяне создавали партизанские отряды. Один из французских офицеров писал: «Каждая деревня превращалась при нашем приближении в крепость или факел».  «Русские воюют не по правилам!» - обвиняли французские генералы русских.

- Почему?  

КАДР 19

- Какое чувство заставило людей, никогда не служивших в армии, взяться за оружие?

- Что они защищали?

- Почему война стала называться Отечественной?    

Словарная работа: ОТЕЧЕСТВО – карточка на доску

- Силы русской армии возросли в несколько раз. Не прошло и месяца, как пожары и голод заставили французов уйти из Москвы. Вскоре началось изгнание французов из страны.

- Как вы понимаете слово изгнание?  

Словарная работа: ИЗГНАНИЕ – карточка на доску

- Как показать это на схеме?  

Запись в тетради  и на схеме.  (стрелка от России к Франции)

КАДР 20

- Давайте прочитаем в учебнике, чем закончился поход Наполеона.   (стр. 141-142, чтение вслух)

КАДР 21

- Как обозначить на схеме победу русской армии и поражение Французов?

КАДР 22

2. ЗАКРЕПЛЕНИЕ.

1. Назовите тему урока.
2. Какие государства участвовали в этой войне?
3. Кто командовал армиями?
4. Каковы результаты войны?
5. Почему победили русские?
6. Почему война называлась Отечественной?

3. ПРОВЕРКА.   ТЕСТ.

КАДР 23 – 28

- Молодцы!

4. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

КАДР 29

Подсказка к домашнему заданию:

- Обратите внимание на название района Фили-Давыдково, улицы Кутузовский проспект. Они помогут вам в ваших поисках.