Рабочая программа по английскому языку 4 класс
рабочая программа по иностранному языку (4 класс)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №15»

структурное подразделение д. Березняки

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ «СОШ №15»

____________ Левченко О.В.

«____» ________________ 2022 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

4 «В» класс

 Составитель: Савельева Ольга Юрьевна,

учитель английского языка высшей квалификационной категории

2022 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа предназначена для обучения английскому языку учащихся 4 класса общеобразовательных учреждений и соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и ориентирована на достижение планируемых результатов ФГОС.

Программа составлена на основе:

1. Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СОШ №15»
2. Авторской программы по английскому языку 2-4 классы/ Ю.А. Комарова- М.: ООО «Русское слово-учебник», 2020г.
3. Учебного плана МБОУ «СОШ №10» на 2021-2022 учебный год.

Программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю) с использованием учебника для 4 класса общеобразовательной школы Ю. А. Комарова, И.В. Ларионова М.: Русское слово, 2019г.

Основное содержание

Раздел 1. Звуки и интонация.

Произношение буквосочетаний th, wr, wh, lk, lf, lm, st, mn. Определенный артикль. Сокращенный грамматические формы. Апостроф. Соединительный союз and. Интонация.

Раздел 2. This is happy town. Мой город.

Счастливый кэмпинг. Указательные местоимения. Вопросительные слова. Конструкция «there is/there are»;

Раздел 3. Are they playing? Мои школьные предметы.

Числительные 10-100. Настоящее длительное время. Множественное число имен существительных, исключения.

Раздел 4. Otto is Arabella’s brother. Моя семья.

Семья. Притяжательный падеж существительных. Специальные вопросы в настоящем длительном времени.

Раздел 5. What have you got? Еда.

Продукты питания. Исчисляемые и неисчисляемые существительные; «some, any» в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях.

Раздел 6. I make bread every day.  Профессии.

Профессии. Простое настоящее время, наречия «always, never», окончание -s глаголов в простом настоящем времени.

Раздел 7. Do you draw pictures? Погода.

Времена года, погода. Вопросы в простом настоящем времени.

Раздел 8. Open the door. Спорт.

Повелительное наклонение. Глаголы движения с предлогами, описание направления движения.

Раздел 9. They were in the house. Транспорт.

«Was/were» в утвердительных и отрицательных предложениях. Виды транспорта.

Раздел 10. We played a good trick! Мое детство.

Простое прошедшее время: утвердительная и отрицательная формы, вопросы и краткие ответы. Правильные глаголы.

Раздел 11. Did you see Bertie? Путешествия.

Путешествия. Неправильные глаголы в прошедшем времени

Тематическое планирование

Планируемые результаты изучения программы

1. Личностные результаты

• Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; осознание языка, в том числе английского, как основного средства общения между людьми;
• знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств английского языка (детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

2. Метапредметные результаты

• Развитие умения сравнивать, координировать и систематизировать посредством английского языка знания, получаемые на различных дисциплинах, преподаваемых в начальной школе;
• формирование способности в пределах возможностей младшего школьника взаимодействовать с окружающими, решая задачи надпредметного характера;
• расширение познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; развитие мотивации к изучению английского языка;
• овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно- методического комплекта.

3. Предметные результаты

• Овладение ключевыми компетенциями.

1. Речевая компетенция в видах речевой деятельности

Говорение

• Участвовать в элементарных диалогах: этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог- расспрос (вопрос – ответ); диалог побуждение к действию;
• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
• рассказывать о себе, семье, друге;
• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора

(стихотворения и песни);

• составлять краткую характеристику персонажа;
• кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование  

• Воспринимать на слух и речь учителя и одноклассников;
• воспринимать на слух и понимать основную информацию, в аудиотексте      (сообщение, рассказ, сказка), построенном  в основном на знакомом языковом материале;
• воспринимать на слух и полностью понимать информацию, содержащуюся в аудиотексте;
• использовать контекстуальную и языковую догадки при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

• Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
• читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном материале, соблюдая правила чтения, произношения и нужную интонацию;
• читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные незнакомые слова; находить в тексте нужную информацию;
• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
• не обращать внимания   на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письменная речь

• Владеть техникой письма;
• списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;
• восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;
• писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо;
• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
• составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;
• заполнять анкету;
• правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

2. Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

Графика, каллиграфия, орфография

• Пользоваться английским алфавитом; знать последовательность букв в нем;
• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
• применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова английского языка;
• отличать буквы от знаков транскрипции;
• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
• уточнять написание слова в словаре учебника.

Фонетическая сторона речи

• Различать на слух и произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;
• соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
• различать коммуникативные типы предложений по интонации;
• корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
• распознавать случаи использования связующего ‘r’ и соблюдать их в речи;
• соблюдать интонацию перечисления;
• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
• читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

• Узнавать в устном и письменном тексте изученные лексические единицы; в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики начальной школы;
• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;
• узнавать простые словообразовательные элементы;
• опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

• Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
• распознавать и употреблять в речи изученные существительные с определенным/ неопределенным/ нулевым артиклем;
• распознавать и употреблять в речи глаголы в present/ past/ future simple;
• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы can, may, must;
• распознавать и употреблять в речи личные, притяжательные, вопросительные и указательные местоимения;
• оперировать в речи неопределенными местоимениями some и any;
• распознавать и образовывать степени сравнения прилагательных и употреблять их в речи;
• распознавать и употреблять в речи количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные;
• распознавать и употреблять в речи наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;
• распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с союзами and и but;
• использовать в речи безличные предложения, предложения с конструкцией there is/ there are;
• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/ смысловые глаголы).

3. Социокультурная компетенция

Знание названий англоязычных стран, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в странах изучаемого языка.

Календарно-тематическое планирование