Технологические карты уроков английского языка 3 класс
план-конспект урока по иностранному языку (3 класс)

Дата: 28.04.2023

Школа: МАОУ «СОШ №21»

Класс: 3

Урок: 3

Время: 10:20 – 11:00     Кабинет: 15

Студент: Гарипова Д.Д

Группа: 46

Учитель: Гладышева Ю.В.

Методист: Байдерина П.С.

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1. познакомить обучающихся с новой лексикой: planets of solar system (Mercury, Venus, Earth, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus, Neptune)
2. учить сопоставлять планеты солнечной системы по размеру, по дальности от солнца;
3. отработать умения прослушивания с извлечением необходимой информации;

Предметные:

1. узнать новую лексику: planets of solar system (Mercury, Venus, Earth, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus, Neptune)
2.  учиться сопоставлять планеты солнечной системы по размеру, по дальности от солнца;
3. уметь правильно произносить звук [w].

Развивающие:

1. развивать коммуникативных умений учащихся на основе языковых, социокультурных знаний;
2. развивать умение работать в парах, самостоятельно;
3. развитие умения задавать и отвечать на вопросы.

Личностные:

у обучающегося будут сформированы:

1. внутренняя позиция школьника на уровне осознания и принятия образца прилежного ученика;
2. ориентированность ученика на принятие  чужой  точки  зрения.

Воспитательные:

1. создать атмосферу коллективного поиска, эмоциональной приподнятости, радости познания;
2. воспитывать чувство товарищества, аккуратность, усидчивость.

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы организации учеб. деятельности, методы и приемы, формы контроля

Деятельность учителя, его речь

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самоопределение к деятельности  
(1-2 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Фронтальная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов (презентация)

1. Проверяет готовность обучающихся к уроку .

2. Создание эмоционального настроя. Побуждение к высказыванию своего мнения.

3. Налаживание контакта с классом.

-Stand up, children!

-Good morning, girls and boys!  I’m very glad to see you. Sit down. Let’s start our lesson.

But first of all I’d like you to answer my questions:

-What date is it today?

-What day of the week is it today?

-What is the weather like today?

Good job! Thank you

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя: приветствуют учителя, друг друга.

Отвечают на вопросы учителя

-Today is the 28th   of April.

-Today is Friday.

-the weather is…

УУКД:

уметь слушать и понимать других;

УУРД: способствовать мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению

Проектор спрезентацией

Актуализация знаний и мотивация

(4-5 мин)

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Фронтальная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов (иллюстрация в учебнике)

Группа практических методов (упражнение)

Внешний контроль

обеспечивает мотивацию к изучению материала необходимого для «открытия нового знания»;

1. Повторение пройденного материала

-Now let’s have a phonetic drill. Look at the board. Here you can see some sentences -Tell me, what sound we are going to practice today.

-That`s right. Today we are going to practice the sound [w].

-Look at me and repeat after me all together: [w [w],[ w].

-Now listen to me:

Twinkle, twinkle, little star,

How I wonder what you are!

Up above the world so high,

Like a diamond in the sky!

Who can translate it?

-Repeat after me the words.

-   Twinkle, wonder, what, world

-Read after me all together.

-Read one by one.

-Well done!

Актуализируют способы действия, выполняют пробное учебное действие, фиксируют затруднение

-Today we are going to practice the sound [w].

Повторяют за учителем.

-[ w], [w],[ w].

Слушают учителя

Twinkle, wonder, what, world

Читают за учителем

Читают друг за другом

Читают индивидуально

УУПД:

читать, интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, диаграмму, другую модель)

УУКД:

конструировать утверждения, проверять их истинность;

строить логическое рассуждение;

УУРД:

выбирать и при необходимости корректировать способы действий

Учебник

Презентация

Постановка учебной задачи
(4-5 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Фронтальная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов (презентация)

проводит подводящий диалог для формулирования обучающимися целей урока

 Now, look at the board and tell me what you can see?

 -yes, that is the theme of our lesson

Формулируют тему и цели урока

Astronomy

-

УУРД:

планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий

УУПД:

работать по предложенному плану, выдвигать свой план.

УУКД: 

доносить свою позицию до других, приводя аргументы; слушать товарищей

Проектор с презентацией

"Открытие" детьми нового знания
 (7-8 мин)

Построение детьми нового способа действий  и формирование способности к его выполнению

Фронтальная

Парная

Группа словесных методов (беседа)

Группа практических методов (упражнение)

Внешний контроль

организовывает деятельность обучающихся по открытию нового знания, к побуждению к самостоятельной исследовательской деятельности

-What can you say about the words «further» and « furthest»?

-Вспомним правило образования степеней сравнения односложных и двусложных прилагательных.

-Do you remember irregular adjectives?

-Вспомним правописание при образовании степеней сравнения.

-Make comparative and superlative forms of adjectives:

Close

Far

Heavy

-Listen and repeat.

Close-closer- the closest

Far-further- the furthest

Heavy-heavier- the heaviest

Look at the picture at p.90 Can you name the plants in Russian?

-Repeat after me. Read one by one

What is the closest planet to the sun? What is the biggest planet? What is the smallest planet?

 What can you see in the picture?

-What is the Sun?

- The Sun is the Solar System's star.

-What is the Earth?

-Listen and repeat.

-Make the words, please.

-let’s do ex 1 according to the picture

Let’s check. Read the first sentence

Let’s work in pairs

You have 2 minutes to complete the task

Let’s start        

Делают предположения, опираясь на        свой жизненный опыт

-Сравнительная и превосходная степени сравнения прилагательных.

-В сравнительной степени добавляется    –er

-В превосходной степени артикль «the»  и   -est.

-Good-  better- the best

-Bad-  worse- the worst

-Far-  further  – the furthest

-Удваивается согласный в таких словах как: «big, fat, wet, sad»

-Буква  «y» меняется на «i» в таких словах как: «happy, funny»

…-closer- the closest

…-further- the furthest

…-heavier- the heaviest

Close-closer- the closest

Far-further- the furthest

Heavy-heavier- the heaviest

Ответы учащихся

-

-

-planets of solar system

-star of the solar system

-the planet

- 1 b Mercury is the closest planet to the Sun.

2 e Mars is closer to the Sun than Jupiter, but further

than the Earth.

3 a Jupiter is the biggest planet.

4 d Saturn is the furthest from the Sun.

5 c Venus is smaller than the Earth, but bigger than Mars.

Собственные ответы учащихся

УУРД: 

осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; объективно оценивать их

УУПД:

Устанавливать

существенный

признак

классификации

УУКД:

Формулировать

суждения

Проектор с презентацией

учебник

Первичное закрепление
(4-5 мин)

Усвоение нового способа действий

Фронтальная

Парная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов (рисунок, схема)

Группа практических методов (задание)

Аудиотекст «Planets of Solar System»

Planets of Solar System

Mercury is the closest planet to the Sun. Venus is the brightest planet in the sky Earth is the planet we live on. Mars is a red planet. Jupiter is the largest planet. Saturn is the planet with the rings. Uranus is very cold and cloudy. Neptune is made of gas. This is our solar system.

Listen to the text and Mark the sentences as True or False.

1.Mercury is the hottest planet to the Sun.

2.Venus is the brightest planet in the sky.

3. Earth is the planet we live on.

4.Mars is a purple planet.

5.Jupiter is the largest planet.

6.Saturn is the planet with the rings.

7.Uranus is very hot and sunny planet.

8. Neptune is made of gas

Listen to the text again and try to speak about Planets of Solar System

1.F 2.T 3.T 4.F 5.T 6.T 7.F 8T

Собственные ответы учащихся

УУПД:: находить и выделять необходимую информацию; делать предположения и обосновывать их. 

УУКД: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

УУРД:

Уметь определять успешность своего задания в диалоге с учителем;

учебник

Физминутка(1 минута)

Самостоятельная работа с самопроверкой
(4-5 мин)

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

Индивидуальная

Парная

Группа практических методов (самостоя

тельная работа)

Взаимоконтроль

1. Начало самостоятельной работы учащихся. 

2. Оказание индивидуальной помощи 

3. Организация взаимопомощи 

Now you can work on your own.

Now I will give you cards with the test

Close your copybooks, and student’s books.

5 minutes to complete the task.

Name the planets and answer the questions

What is the closest planet to the sun?

What is the biggest planet?

What is the coldest planet?

-Let’s check your work!

-Exchange your card with your partner

Check with the board

Поставьте оценку.

Put your hands up if you haven’t any mistakes

Выполняют самостоятельную работу

1. Mercury

2. Jupiter

3. Uranus

УУРД:

отличать, верно, выполненное задание от неверного;

- осуществлять взаимоконтроль

УУКД:

слушать и понимать речь других

УУПД:

Уметь работать самостоятельно

Раздаточный материал, проектор с презентацией

Включение в систему знаний, повторение

(7-8 мин)

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Фронтальная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов ()

Группа практических методов (упражнение)

Внешний контроль

организует деятельность по применению новых знаний в нестандартной ситуации

Now answer the questions.

- What is the first planet from the Sun?

-What is the second planet from the Sun?

-What is the third planet from the Sun?

Let’s do ex 3

Собственные ответы учащихся

УУПД:

УУРД:

выбирать и при необходимости корректировать способы действий;

УУКД:
конструировать утверждения, проверять их истинность;

строить логическое рассуждение;

\

Рефлексия деятельности

(2-3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Фронтальная индивидуальная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов (презентация)

Самоконтроль

организует подведение итога урока, рефлексию, оценку результатов деятельности обучающихся;

Домашнее задание.

-Open your diaries, write down homework:

learn new words, repeat the rules

-Do you like our lesson today?

-Did you know anything new at our lesson?

-What new words have you learnt today?

-Raise your hand those who still have questions

-The lesson is over. Thank you for your work.

осуществляют самооценку своей учебной деятельности, соотносят цель и результат

-yes I do\ no I don’t

-yes I do\ no I don’t

Planets of solar system

УУРД:

осуществлять самоконтроль

УУКД:

слушать и понимать речь других

УУПД:

осуществлять

рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Проектор с презентацией

Дата: 12.05.2023

Школа: МАОУ «СОШ №21»

Класс: 3

Урок: 3

Время: 10:20 – 11:00     Кабинет: 15

Студент: Гарипова Д.Д

Группа: 46

Учитель: Гладышева Ю.В.

Методист: Байдерина П.С.

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1. продолжить формировать грамматический навык;
2. формировать навыки диалогической и монологической речи;
3. научить рассказывать о действиях в будущем, употребляя обстоятельство времени.

Предметные:

1. знать грамматическое время Future Simple.
2. учиться рассказывать о действиях в будущем, употребляя обстоятельство времени.
3. Знать фразы, обозначающие время

Развивающие:

1. развивать коммуникативных умений учащихся на основе языковых, социокультурных знаний;
2. развивать умение работать в парах, самостоятельно;
3. развитие умения задавать и отвечать на вопросы.

Личностные:

у обучающегося будут сформированы:

1. внутренняя позиция школьника на уровне осознания и принятия образца прилежного ученика;
2. ориентированность ученика на принятие  чужой  точки  зрения.

Воспитательные:

1. создать атмосферу коллективного поиска, эмоциональной приподнятости, радости познания;
2. воспитывать чувство товарищества, аккуратность, усидчивость.

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы организации учеб. деятельности, методы и приемы, формы контроля

Деятельность учителя, его речь

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самоопределение к деятельности  
(1-2 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Фронтальная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов (презентация)

1. Проверяет готовность обучающихся к уроку .

2. Создание эмоционального настроя. Побуждение к высказыванию своего мнения.

3. Налаживание контакта с классом.

-Stand up, children!

-Good morning, girls and boys!   Let’s start our lesson.

But first of all I’d like you to answer my questions:

-What date is it today?

-What day of the week is it today?

-What is the weather like today?

Good job! Thank you

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя: приветствуют учителя, друг друга.

Отвечают на вопросы учителя

-Today is the 12th of May.

-Today is Friday.

-the weather is…

УУКД:

уметь слушать и понимать других;

УУРД: способствовать мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению

Проектор спрезентацией

Актуализация знаний и мотивация

(4-5 мин)

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Фронтальная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов (иллюстрация в учебнике)

Группа практических методов (упражнение)

Внешний контроль

обеспечивает мотивацию к изучению материала необходимого для «открытия нового знания»;

1. Повторение пройденного материала

-Now let’s have a phonetic drill. Look at the board. Here you can see a poem

-Tell me, what sound we are going to practice today.

-That`s right. Today we are going to practice the sound [eɪ].

-Look at me and repeat after me all together: [eɪ], [eɪ],[ eɪ].

-Now listen to me:

Because today is

Your birthday

It's time to celebrate

So this card says Happy Birthday

To someone

Really great!

-read the words with the sound [eɪ]

Great clebrate

-Read after me all together.

-Read one by one.

-Well done!

Let’s check your homework

-tell me, who you will be in the future?

Актуализируют способы действия, выполняют пробное учебное действие, фиксируют затруднение

-Today we are going to practice the sound [eɪ].

Повторяют за учителем.

-[eɪ],

Слушают учителя

-celebrate great

Читают за учителем

Читают друг за другом

Читают индивидуально

Проверяют ДЗ

-I will be a/an…

УУПД:

читать, интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, диаграмму, другую модель)

УУКД:

конструировать утверждения, проверять их истинность;

строить логическое рассуждение;

УУРД:

выбирать и при необходимости корректировать способы действий

Учебник

Презентация

Постановка учебной задачи
(4-5 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Фронтальная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов (презентация)

проводит подводящий диалог для формулирования обучающимися целей урока

 Now, look at the board and tell me what you can see?

What do you think we will talk about

- that is the theme of our lesson

what do you think we will do today

Формулируют тему и цели урока

Birthday cake

Birthday

-we will learn new words

УУРД:

планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий

УУПД:

работать по предложенному плану, выдвигать свой план.

УУКД: 

доносить свою позицию до других, приводя аргументы; слушать товарищей

Проектор с презентацией

"Открытие" детьми нового знания
 (7-8 мин)

Построение детьми нового способа действий  и формирование способности к его выполнению

Фронтальная

Парная

Группа словесных методов (беседа)

Группа практических методов (упражнение)

Внешний контроль

организовывает деятельность обучающихся по открытию нового знания, к побуждению к самостоятельной исследовательской деятельности

Look at the board again

What is this

Как образуется future simple?

Open your books at p.95

 слова и фразы, обозначающие время, могут стоять как в начале, так и в конце предложения.

Let’s read these words

how old will you be next year?

Делают предположения, опираясь на        свой жизненный опыт

Future simple

С помощью will

We’ll have a party tomorrow

-next summer/winter/ autumn/spring/ holiday/week

I will be… next year

УУРД: 

осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; объективно оценивать их

УУПД:

Устанавливать

существенный

признак

классификации

УУКД:

Формулировать

суждения

Проектор с презентацией

учебник

Первичное закрепление
(4-5 мин)

Усвоение нового способа действий

Фронтальная

Парная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов (рисунок, схема)

Группа практических методов (задание)

Match the word with the picture

Let’s do ex 8

remember how to write a letter

look at the board

Письмо начинается с неофициального обращения. Обратите внимание: 1. Обращение начинается с hi/hello , к которому добавляется имя. 2. Обращение пишется не посередине листа, а на его левой стороне, без отступа на красную строку. 3. Не забудьте поставить восклицательный знак или запятую после обращения. 5. Объясните о чем будет письмо. 6. Ответьте на вопросы, которые вам задал автор письма в своём послании. 7. В конце письма не забудьте написать завершающую фразу Best wishes (С наилучшими пожеланиями) или Love (Целую) на отдельной строке. 8 Не забудьте поставить запятую или точку после Best wishes или Love . На отдельной строке после завершающей фразы подпишите письмо — напишите своё имя

This year she is 10. Next year she’ll be 11

This year she is 8. Next year she’ll be 9

This year she is 7. Next year she’ll be 8

УУПД:: находить и выделять необходимую информацию; делать предположения и обосновывать их.

УYКД: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

УУРД:

Уметь определять успешность своего задания в диалоге с учителем;

учебник

Физминутка(1 минута)

Самостоятельная работа с самопроверкой
(4-5 мин)

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

Индивидуальная

Парная

Группа практических методов (самостоя

тельная работа)

Взаимоконтроль

1. Начало самостоятельной работы учащихся. 

2. Оказание индивидуальной помощи 

3. Организация взаимопомощи 

Now you can work on your own.

8 minutes to complete the task.

Let’s do ex 9 on a sheets of paper

-Let’s check your work!

Read your letter. give me your sheets of paper

Выполняют самостоятельную работу

Читают свои письма

Взаимопроверка

УУРД:

отличать, верно, выполненное задание от неверного;

- осуществлять взаимоконтроль

УУКД:

слушать и понимать речь других

УУПД:

Уметь работать самостоятельно

Раздаточный материал, проектор с презентацией

Включение в систему знаний, повторение

(7-8 мин)

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Фронтальная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов ()

Группа практических методов (упражнение)

Внешний контроль

организует деятельность по применению новых знаний в нестандартной ситуации

Let’s listen to the video and answer the question. When is her birthday? 

Birthday is a very wonderful day. Everybody likes to celebrate it. It is a good opportunity to spend time with friends, parents, relatives. I was born on the 16th of July. In the morning on my birthday my parents lay the presents near my bed. So,the first thing I see when I open my eyes is my presents. My Mom and Daddy and my little brother come to my room to congratulate me and to sing «Happy Birthday». In the morning of birthday party day my father goes shopping and buys everything we need.

My mother bakes a cake or pie. We put on evening suits and dresses and wait for the guests. I am always very glad to meet my guests. I like to get flowers and presents. We dance and sing songs, play games and laugh, joke, tell funny stories.

I think that my birthday is one of the best days in a year.

1.Listen to the video again and choose true or false

1. 1)Birthday is a very wonderful day.
2. 2)I was born on the 16th of June
3. 3)I don’t get any presents on my birthday
4. 4)The first thing I see when I open my eyes is my cake
5. 5)My mother buys cake or pie
6. 6)my birthday is one of the best days in a year

2.Now try to describe your bday according to the questions

1. Do you like birthday?

2. when will be your birthday?

3. What presents will you get?

4.What will your family do on your birthday?

5.Will you invite guests?

6. Do you think birthday is the best day in year?

1. my

They talk about who they will be in the future 

Her birthday is in 16th of July

1.true

2.false

3.false

4.false

5.false

6.true

Собственные ответы учащихся

УУПД:

УУРД:

выбирать и при необходимости корректировать способы действий;

УУКД:
конструировать утверждения, проверять их истинность;

строить логическое рассуждение;

\

Рефлексия деятельности

(2-3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Фронтальная индивидуальная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов (презентация)

Самоконтроль

организует подведение итога урока, рефлексию, оценку результатов деятельности обучающихся;

Домашнее задание.

-Open your diaries, write down homework:

W.B p. 69, learn new words

-Do you like our lesson today?

-Did you know anything new at our lesson?

-Raise your hand those who still have questions

-The lesson is over. Thank you for your work. Goodbye! Have a nice day children!

осуществляют самооценку своей учебной деятельности, соотносят цель и результат

-yes I do\ no I don’t

-yes I do\ no I don’t

УУРД:

осуществлять самоконтроль

УУКД:

слушать и понимать речь других

УУПД:

осуществлять

рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Проектор с презентацией

Дата: 26.04.2023

Школа: МАОУ «СОШ № 21»

Класс: 3 Б

Урок: 3

Время: 10:20-11:00   Кабинет: 15

Студент: Гарипова Д.Д

Группа: 46

Учитель: Гладышева Ю.В.

Методист: Байдерина П.С.

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1. познакомить обучающихся с новой лексикой: hummingbird
2. создать условия для отработки навыков чтения
3. утработать умения прослушивания с извлечением необходимой информации;

Предметные:

1. узнать новую лексику: hummingbird
2.  учиться находить информацию в тексте
3. Уметь правильно произносить звук [s].

Развивающие:

1. развивать коммуникативных умений учащихся на основе языковых, социокультурных знаний;
2. развивать умение работать в парах, самостоятельно;
3. развитие умения задавать и отвечать на вопросы.

Личностные:

у обучающегося будут сформированы:

1. внутренняя позиция школьника на уровне осознания и принятия образца прилежного ученика;
2. ориентированность ученика на принятие  чужой  точки  зрения.

Воспитательные:

1. создать атмосферу коллективного поиска, эмоциональной приподнятости, радости познания;
2. воспитывать чувство товарищества, аккуратность, усидчивость.

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы организации учеб. деятельности, методы и приемы, формы контроля

Деятельность учителя, его речь

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самоопределение к деятельности  
(1-2 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Фронтальная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов (презентация)

1. Проверяет готовность обучающихся к уроку .

2. Создание эмоционального настроя. Побуждение к высказыванию своего мнения.

3. Налаживание контакта с классом.

-Stand up, children!

-Good morning, girls and boys!  I’m very glad to see you. Sit down. Let’s start our lesson.

But first of all I’d like you to answer my questions:

-What date is it today?

-What day of the week is it today?

-What is the weather like today?

Good job! Thank you

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя: приветствуют учителя, друг друга.

Отвечают на вопросы учителя

-Today is the 26th of April.

-Today is Wednesday.

-the weather is…

УУКД:

уметь слушать и понимать других;

УУРД: способствовать мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению

Проектор спрезентацией

Актуализация знаний и мотивация

(4-5 мин)

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Фронтальная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов (иллюстрация в учебнике)

Группа практических методов (упражнение)

Внешний контроль

обеспечивает мотивацию к изучению материала необходимого для «открытия нового знания»;

1. Повторение пройденного материала

-Now let’s have a phonetic drill. Look at the board. Here you can see tongue twister-Tell me, what sound we are going to practice today.

-That`s right. Today we are going to practice the sound [s].

-Look at me and repeat after me all together: [s], [s],[s].

-Now listen to me:

A small gray mouse has a small green house

-Who can translate it?

-Repeat after me the words.

-   A small gray mouse has a small green house

-Read after me all together.

-Read one by one.

-Well done!

Let’s check your home work

Open your wb at p 65 ex 7

Актуализируют способы действия, выполняют пробное учебное действие, фиксируют затруднение

-Today we are going to practice the sound [s].

Повторяют за учителем.

-[s], [s],[s].

Слушают учителя

У маленькой серой мышки есть маленький зелёный дом

-small, mouse,house

Читают за учителем

Читают друг за другом

Читают индивидуально

Проверяют домашнее задание

Two-second-2nd

Three-third-3rd

Four-fouth-4th

Five-fifth-5th

Six-sixth-6th

Seven-seventh-7th

Eight-eighth-8th

Nine- ninth-9th

Ten-tenth-10th

Second-2nd

Third-3rd

Fouth-4th

Fifth-5th

Sixth-6th

Seventh-7th

Eighth-8th

Ninth-9th

Tenth-10th

УУПД:

читать, интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, диаграмму, другую модель)

УУКД:

конструировать утверждения, проверять их истинность;

строить логическое рассуждение;

УУРД:

выбирать и при необходимости корректировать способы действий

Учебник

Презентация

Постановка учебной задачи
(4-5 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Фронтальная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов (презентация)

проводит подводящий диалог для формулирования обучающимися целей урока

 Now, look at the board and tell me what you can see?

 -yes, that is the theme of our lesson

Формулируют тему и цели урока

animals

-

УУРД:

планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий

УУПД:

работать по предложенному плану, выдвигать свой план.

УУКД: 

доносить свою позицию до других, приводя аргументы; слушать товарищей

Проектор с презентацией

"Открытие" детьми нового знания
 (7-8 мин)

Построение детьми нового способа действий  и формирование способности к его выполнению

Фронтальная

Парная

Группа словесных методов (беседа)

Группа практических методов (упражнение)

Внешний контроль

организовывает деятельность обучающихся по открытию нового знания, к побуждению к самостоятельной исследовательской деятельности

look at the board

let’s repeat comparative form

как образуется сравнительная степень прилагательных?

Clever-cleverer

Как образуется превосходная степень прилагательных?

Clever- the cleverest

Do you know the smallest bird and animal?

What is the biggest animal in the world?

Look at the board. This is a hummingbird

Translate this word

Делают предположения, опираясь на        свой жизненный опыт

К прилагательному добавляется суффикс -er

К прилагательному добавляется суффикс -est

-предполагаемые ответы детей

The smallest bird\animal is…

The biggest animal is…

-колибри 

УУРД: 

осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; объективно оценивать их

УУПД:

Устанавливать

существенный

признак

классификации

УУКД:

Формулировать

суждения

Проектор с презентацией

учебник

Первичное закрепление
(4-5 мин)

Усвоение нового способа действий

Фронтальная

Парная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов (рисунок, схема)

Группа практических методов (задание)

Look at the pictures and tell me what the text will be about?

Do you know these animals?

Where do they live? What do you know about them?

Let’s read the text

Let’s do ex 17

-the text will be about animals

-yes, I do

Ответы детей

They live...

-smaller

Stronger

Higher

better

УУПД:: находить и выделять необходимую информацию; делать предположения и обосновывать их. 

УУКД: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

УУРД:

Уметь определять успешность своего задания в диалоге с учителем;

учебник

Физминутка(1 минута)

Самостоятельная работа с самопроверкой
(4-5 мин)

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

Индивидуальная

Парная

Группа практических методов (самостоя

тельная работа)

Взаимоконтроль

1. Начало самостоятельной работы учащихся. 

2. Оказание индивидуальной помощи 

3. Организация взаимопомощи 

Now you can work on your own.

Now I will give you cards with the test

Close your copybooks, and student’s books.

5 minutes to complete the task.

Look at the pictures and correct the sentences

Example the tiger is faster than cheetah – the tiger is slower than cheetah

1. The tiger is faster than cheetah
2. The elephant is smaller than the hippo
3. The monkey is bigger than giraffe
4. The tourte is the fastest animal in the world
5. The bear has longer tail than the cat

-Let’s check your work!

-Exchange your card with your partner

Check with the board

Поставьте оценку.

Put your hands up if you haven’t any mistakes

Выполняют самостоятельную работу

the tiger is slower than cheetah

is bigger

smaller

slower

shorter

Взаимопроверка

УУРД:

отличать, верно, выполненное задание от неверного;

- осуществлять взаимоконтроль

УУКД:

слушать и понимать речь других

УУПД:

Уметь работать самостоятельно

Раздаточный материал, проектор с презентацией

Включение в систему знаний, повторение

(7-8 мин)

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Фронтальная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов ()

Группа практических методов (упражнение)

Внешний контроль

организует деятельность по применению новых знаний в нестандартной ситуации

Look at the picture.

What can you see?

This is the bat

We will listen to the text about the bat

Repeat the words after me

Bat,  insects, dark

Listen to the text and answer the question.  is a bat a bird?

It is the smallest bat in the world. A bat is not a kind of bird.  Bats do not do us any harm. They help us because they eat insects which we do not like. they sleep at day-time and eat at night. Bats can fly in the dark.

Listen to the text again and fill in the gaps

1)It is the______ bat in the world.

2)A bat is not a _____.  

3)Bats help us because they eat ____

3)they sleep at day-time and eat ______.

4) Bats can ______.

Now get ready to retell the text

-a bat

-bat insects dark

-a bat is not a bird

Smallest

Bird

Insects

Fly in the dark

УУРД:

Уметь определять успешность своего задания в диалоге с учителем;

УУПД: находить и выделять необходимую информацию; делать предположения и обосновывать их.

УУКД: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

\

Рефлексия деятельности

(2-3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Фронтальная индивидуальная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов (презентация)

Самоконтроль

организует подведение итога урока, рефлексию, оценку результатов деятельности обучающихся;

Домашнее задание.

-Open your diaries, write down homework:

W.B p. 66, learn new words

-Do you like our lesson today?

-did you know anything new at our lesson?

-What new words have you learnt today?

-Raise your hand those who still have questions

-The lesson is over. Thank you for your work.

осуществляют самооценку своей учебной деятельности, соотносят цель и результат

-yes I do\ no I don’t

-yes I do\ no I don’t

hummingbird

УУРД:

осуществлять самоконтроль

УУКД:

слушать и понимать речь других

УУПД:

осуществлять

рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Проектор с презентацией

Дата: 02.05.2023

Школа: МАОУ «СОШ №21»

Класс: 3

Урок: 3

Время: 10:20 – 11:00     Кабинет: 15

Студент: Гарипова Д.Д

Группа: 46

Учитель: Гладышева Ю.В.

Методист: Байдерина П.С.

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические.

1.Обобщить знания полученные за год

2. Проконтролировать степень усвоения навыков говорения, письма.

3. Закрепить грамматические навыки: Future simple, Present Simple, конструкция to be going to, Comparative forms/Superlative forms of adjectives.

Предметные.

1. Знать грамматику: Future simple, Present Simple, конструкция to be going to, Comparative forms/Superlative forms of adjectives.

2. Уметь применять полученные знания, умения, навыки при написании итоговой контрольной работы

Развивающие.

1. \

3. Развивать интерес к учебному предмету.

Личностные.

1. Осваивать навыки организации безопасного поведения в информационной среде.

2. Стремиться углублять свои знания и умения.

Воспитательные.

1. Пробудить чувство сопричастности и ответственности обучающихся.

2. совершенствовать навыки самостоятельной работы посредством выполнения индивидуальных заданий.

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы организации учебной деятельности, методы и приёмы, формы контроля

Деятельность учителя, его речь

Деятельность обучающихся

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самоопределение к деятельности

(1-2 минуты)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Формы работы: фронтальная.

Методы:

словесный: беседа;

наглядный: презентация.

Форма контроля: внешний.  

Проверяет готовность обучающихся к уроку, настраивает класс на продуктивную деятельность.

- Stand up, children!

-Good morning, girls and boys!   Let’s start our lesson.

But first of all I’d like you to answer my questions:

-What date is it today?

-What day of the week is it today?

-What is the weather like today?

Good job! Thank you

Ответно приветствуют учителя.

Организуют своё рабочее место.

Отвечают на вопросы учителя

-Today is the 2nd of May.

-Today is Tuesday.

-the weather is…

УУКД:

планировать учебное сотрудничество
с учителем и сверстниками.

Учебная презентация

Актуализация знаний и мотивация

(4-5 минут)

Готовность мышления и осознание потребности

к построению нового способа действий

Формы работы: фронтальная.

Методы:

словесный: беседа, опрос;

наглядный: презентация;

Форма контроля: внешний, взаимоконтроль.

Актуализирует знания обучающихся.

Now let’s have a phonetic drill. Look at the board. Here you can see some words

Tell me, what sounds we are going to practice today.

-That`s right. Today we are going to practice the sounds [ə],[w],[u],[u:]

Repeat after me the words.

[ə] longer younger stronger

[w] want, what, won’t, will

[u] look school foot

[u:] June book two

-Read after me all together.

-Read one by one.

-Well done!

 Let’s repeat some words with the sound

[w]

Look at the board

What do you know about present simple?

Future Simple?

What is comparative form of good? Big?

What is superlative form of smart? High? Good?

Отгадывают загадки.

-[ ə],[w],[u],[u:]

[ə] longer younger stronger

[w] want, what, won’t, will

[u] look school foot

[u:] June book two

Present Simple означает настоящее простое время

В 3 лице ед.ч. к глаголам добавляется окончание s

She plays/ he goes

Do you/they

Does she/he/it

Future Simple- будущее простое время

Образуется с помощью will

Отрицательная форма will not or won’t

Better, bigger

The smartest/ the highest/ the best

УУПД:

читать, интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, диаграмму, другую модель)

УУКД:

конструировать утверждения, проверять их истинность;

строить логическое рассуждение;

УУРД:

выбирать и при необходимости корректировать способы действий.

Учебная презентация

Постановка учебной задачи

(4-5 минут)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Формы работы: фронтальная.

Методы:

словесный: беседа;

наглядный: презентация;

Форма контроля: внешний, взаимоконтроль.

Проводит подводящий диалог для формулирования обучающимися целей урока.

- Now, look at the board and tell me what you can see?

- that is the theme of our lesson

what do you think we will do today

Выдвигают варианты формулировок цели, участвуют в их обсуждении.

-test

Listen, talk, read and write the test

УУКД:

четко и полно выражать мысли.

УУРД:

ставить перед собой цель урока.

Учебная презентация

Самостоятельная работа с самопроверкой

(7-8 минут)

Включение «открытия» в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Формы работы:

индивидуальная.

Методы:

словесный: опрос;

наглядный: презентация;

практический: самостоятельная работа.

Форма контроля: самоконтроль.

Организует самостоятельную работу.

Look at the board

Complete the task

Lets check with the board

Put a mark on your cards

Самостоятельно отвечают на вопросы в тетради.

1 Cats don't speak English.

2 Fred drinks milk.

3 We don't get up at five o'clock.

4 You eat ice-cream.

5 Alex doesn't watch TV in the morning.

Осуществляют самопроверку.

УУПД:

структурировать изученную информацию.

УУРД:

составлять план действий для достижения определенного результата.

Учебная презентация

Контроль и самоконтроль знаний и способов действий

 (15 минут)

Систематизация нового способа действия и усвоение алгоритма действий.

Формы работы:

индивидуальная.

Методы:

практический: контрольная работа.

Форма контроля: самоконтроль.

Организует работу по контролю знаний и способов действий.

- let’s do some test

- your time is up. Give me your cards

Выполняют контрольную работу.

2.

1 won't, will

3 will, won't

2 will, won't

4 will, won't

3.

1 smaller

2 biggest

1 The tree is shorter than the house.

2 The mountain is higher than the tree.

3 The mountain is the highest.

4.

1 Bertie is going to watch TV on Tuesday.

2 Bertie is going to read comics on Wednesday.

3 Bertie is going to write letters on Thursday.

4 Bertie is going to do homework on Friday.

УУРД:

выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем.

УУПД:

Устанавливать

существенный

признак

классификации

УУКД:

Формулировать

суждения

Учебная презентация

Физкультминутка (1 минута)

Решение задач творческого уровня

(7-8 минут)

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

Формы работы: фронтальная.

Методы:

словесный: беседа, опрос;

наглядный: презентация, раздаточный материал;

практический:

Форма контроля: внешний, взаимоконтроль

Организует решение творческих задач.  

Listen to the text about Mary’s birthday

And mark the sentences as true or falls

My name is Mary. I am nine years old. I love all holidays. Birthday is my favorite holiday. My birthday is on the fifth of May. I usually have a party on this day. I invite my friends. We have much fun during the party. We eat cakes, sweets and ice cream. We play games. I get a lot of presents on this day.

Tell about your birthday

Answer to the questions:

When is your birthday?

Is birthday your favorite holiday?

Do you have a party on this day?

Do you invite your friends on your birthday?

Выполняют решение задач.

Собственные ответы учащихся

.

УУПД:

найти оригинальный подход к решению мыслительных задач; стремиться полнее использовать свои творческие возможности.

УУКД: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

УУРД:

Уметь определять успешность своего задания в диалоге с учителем;

Учебная презентация

Рефлексия деятельности

(2-3 минут)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Формы работы: фронтальная.

Методы:

словесный: беседа, опрос;

наглядный: презентация.

Форма контроля: внешний, самоконтроль 

Сообщает объем и содержание домашнего задания с фиксацией в дневнике.

-What have we done today?

-  which task was the most difficult?

Which was the most interesting?

which task was the easiest?

-

Осуществляют самооценку своей учебной деятельности, соотносят цель и результат

-we have written final test

Отвечают на вопросы учителя

УУКД:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций.

УУРД:

соотносить выполнение работы с результатом.

Учебная презентация

Дата: 10.05.2023

Школа: МАОУ «СОШ №21»        

Класс: 3

Урок: 3

Время: 10:20 – 11:00     Кабинет: 15

Студент: Гарипова Д.Д

Группа: 46

Учитель: Гладышева Ю.В.

Методист: Байдерина П.С.

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1. познакомить обучающихся с новой лексикой: lawyer, doctor, singer, businessman, musician, politician;
2. формировать навыки диалогической и монологической речи;
3. отработать умения прослушивания с извлечением необходимой информации;

Предметные:

1. учиться вести диалог-расспрос о будущей профессии;
2. узнать новую лексику: lawyer, doctor, singer, businessman, musician, politician;
3. знать грамматическое время Future Simple.

Развивающие:

1. развивать коммуникативных умений учащихся на основе языковых, социокультурных знаний;
2. развивать умение работать в парах, самостоятельно;
3. развитие умения задавать и отвечать на вопросы.

Личностные:

у обучающегося будут сформированы:

1. внутренняя позиция школьника на уровне осознания и принятия образца прилежного ученика;
2. ориентированность ученика на принятие  чужой  точки  зрения.

Воспитательные:

1. создать атмосферу коллективного поиска, эмоциональной приподнятости, радости познания;
2. воспитывать чувство товарищества, аккуратность, усидчивость.

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы организации учеб. деятельности, методы и приемы, формы контроля

Деятельность учителя, его речь

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самоопределение к деятельности  
(1-2 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Фронтальная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов (презентация)

1. Проверяет готовность обучающихся к уроку .

2. Создание эмоционального настроя. Побуждение к высказыванию своего мнения.

3. Налаживание контакта с классом.

-Stand up, children!

-Good morning, girls and boys!   Let’s start our lesson.

But first of all I’d like you to answer my questions:

-What date is it today?

-What day of the week is it today?

-What is the weather like today?

Good job! Thank you

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя: приветствуют учителя, друг друга.

Отвечают на вопросы учителя

-Today is the 10th of May.

-Today is Wednesday .

-the weather is…

УУКД:

уметь слушать и понимать других;

УУРД: способствовать мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению

Проектор спрезентацией

Актуализация знаний и мотивация

(4-5 мин)

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Фронтальная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов (иллюстрация в учебнике)

Группа практических методов (упражнение)

Внешний контроль

обеспечивает мотивацию к изучению материала необходимого для «открытия нового знания»;

1. Повторение пройденного материала

-Now let’s have a phonetic drill. Look at the board. Here you can see some sentences -Tell me, what sound we are going to practice today.

-That`s right. Today we are going to practice the sound [n].

-Look at me and repeat after me all together: [n], [n],[n].

-Now listen to me:

nine nice night nurses nursing nicely

-Who can translate it?

-Repeat after me the words.

-   nine nice night nurses nursing nicely

-Read after me all together.

-Read one by one.

-Well done!

Let’s check your homework

Актуализируют способы действия, выполняют пробное учебное действие, фиксируют затруднение

-Today we are going to practice the sound [n].

Повторяют за учителем.

-[n], [n],[n].

Слушают учителя

-nine nice night nurses nursing nicely

Читают за учителем

Читают друг за другом

Читают индивидуально

Поверяют ДЗ

УУПД:

читать, интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, диаграмму, другую модель)

УУКД:

конструировать утверждения, проверять их истинность;

строить логическое рассуждение;

УУРД:

выбирать и при необходимости корректировать способы действий

Учебник

Презентация

Постановка учебной задачи
(4-5 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Фронтальная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов (презентация)

проводит подводящий диалог для формулирования обучающимися целей урока

 Now, look at the board and tell me what you can see?

- that is the theme of our lesson

what do you think we will do today

Формулируют тему и цели урока

people of different professions

-we will learn new words, listen and talk

УУРД:

планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий

УУПД:

работать по предложенному плану, выдвигать свой план.

УУКД: 

доносить свою позицию до других, приводя аргументы; слушать товарищей

Проектор с презентацией

"Открытие" детьми нового знания
 (7-8 мин)

Построение детьми нового способа действий  и формирование способности к его выполнению

Фронтальная

Парная

Группа словесных методов (беседа)

Группа практических методов (упражнение)

Внешний контроль

организовывает деятельность обучающихся по открытию нового знания, к побуждению к самостоятельной исследовательской деятельности

Look at the board again

This is Tim he has a big family. He wants to be a singer. He has a brother Jack. Jack he's in college. He's going to be a doctor. This is their sister she is an musician. These are their parents. Their father is businessman , but he wants to be a politician. Their mother is a lawyer;

Listen to me and repeat after me

who do you want to be in the future?

Open your books at p. 94

Future Simple Tense (или просто Future Simple) — это простое будущее время в английском языке.

Мы используем Future Simple, чтобы высказать предположения о будущем или о событиях, которые точно произойдут и на которые мы не можем повлиять.

Future Simple образуется при помощи одного вспомогательного глагола will. Он употребляется со всеми числами и лицами. Не важно, говорим мы о 1-м лице единственного числа (I), о 3-м лице единственного числа (She / He / It) или же обо всех лицах множественного числа (We / You / They) — во всех случаях употребляем вспомогательный глагол will.

Read the examples in the books

Отрицательная конструкция времени Future Simple образуется при помощи добавления частицы not после вспомогательного глагола will

Делают предположения, опираясь на        свой жизненный опыт

- lawyer, doctor, singer, businessman, musician, politician;

-I want to be

- I'll win. He/She'll win… We'll win. They'll win.

УУРД: 

осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; объективно оценивать их

УУПД:

Устанавливать

существенный

признак

классификации

УУКД:

Формулировать

суждения

Проектор с презентацией

учебник

Первичное закрепление
(4-5 мин)

Усвоение нового способа действий

Фронтальная

Парная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов (рисунок, схема)

Группа практических методов (задание)

Match the word with the picture

Let’s do ex 7

Read the example

Ex/8

Read the words

Let’s work in pairs

She'll be a lawyer.

He'll be a doctor.

She'll be a singer.

He'll be a businessman.

-Film star, musician, politician, teacher, pilot

-You’ll be a…

-No, I won’t

-yes, I will

УУПД:: находить и выделять необходимую информацию; делать предположения и обосновывать их.

УYКД: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

УУРД:

Уметь определять успешность своего задания в диалоге с учителем;

учебник

Физминутка(1 минута)

Самостоятельная работа с самопроверкой
(4-5 мин)

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

Индивидуальная

Парная

Группа практических методов (самостоя

тельная работа)

Взаимоконтроль

1. Начало самостоятельной работы учащихся. 

2. Оказание индивидуальной помощи 

3. Организация взаимопомощи 

Now you can work on your own.

Now I will give you cards with the test

Close your copybooks, and student’s books.

5 minutes to complete the task.

Match the pictures with the sentences

1. she will be a singer

2.He won’t to be a pilot

3. They will be musicians

4. she will be a lawyer

5. they will be doctors

-Let’s check your work!

-Exchange your card with your partner

Check with the board

Поставьте оценку.

Put your hands up if you haven’t any mistakes

Выполняют самостоятельную работу

1.A

2.C

3.B

4.D

5.E

Взаимопроверка

УУРД:

отличать, верно, выполненное задание от неверного;

- осуществлять взаимоконтроль

УУКД:

слушать и понимать речь других

УУПД:

Уметь работать самостоятельно

Раздаточный материал, проектор с презентацией

Включение в систему знаний, повторение

(7-8 мин)

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Фронтальная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов ()

Группа практических методов (упражнение)

Внешний контроль

организует деятельность по применению новых знаний в нестандартной ситуации

1.Listen to the text and tell me what they're talking about in the audio.

2.What job are they talking about? Listen and circle the correct answer.

1.I will be a singer. I like to be Infront of lots of people. One day I hope to get a Grammy.

2.I want to become a dance teacher. I like teaching and I dance very well

3.I will be a businessman. It’s a good job for me because I want to become rich one day.

4.I will be a doctor. I like helping people—you know, sick people.

5.I like music and I can play guitar and piano. So, I will be a musician

1.        А. singer b. lawyer

2.        A. dance teacher b. teacher

3.        A. businessman b. politician

4.        A. doctor b. lawyer

5.        A. singer  b. musician

Now try to tell about yourself

They talk about who they will be in the future 

1.A

2.A

3.A

4.A

5.B

Собственные ответы учащихся

УУПД:

УУРД:

выбирать и при необходимости корректировать способы действий;

УУКД:
конструировать утверждения, проверять их истинность;

строить логическое рассуждение;

\

Рефлексия деятельности

(2-3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Фронтальная индивидуальная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов (презентация)

Самоконтроль

организует подведение итога урока, рефлексию, оценку результатов деятельности обучающихся;

Домашнее задание.

-Open your diaries, write down homework:

W.B p. 68, learn new words

-Do you like our lesson today?

-Did you know anything new at our lesson?

-What new words have you learnt today?

-Raise your hand those who still have questions

-The lesson is over. Thank you for your work. Goodbye! Have a nice day children!

осуществляют самооценку своей учебной деятельности, соотносят цель и результат

-yes I do\ no I don’t

-yes I do\ no I don’t

lawyer, doctor, singer, businessman, musician, politician;

УУРД:

осуществлять самоконтроль

УУКД:

слушать и понимать речь других

УУПД:

осуществлять

рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Проектор с презентацией

Дата: 17.05.2023

Школа: МАОУ «СОШ №21»

Класс: 3

Урок: 3

Время: 10:20 – 11:00     Кабинет: 15

Студент: Гарипова Д.Д

Группа: 46

Учитель: Гладышева Ю.В.

Методист: Байдерина П.С.

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1. продолжить формировать грамматический навык: грамматическое время Future Simple
2. формировать навыки диалогической и монологической речи;
3. развивать аудитивные умения на примере восприятия на слух сообщения о событиях в будущем.

Предметные:

1. знать грамматическое время Future Simple.
2. учиться рассказывать о событиях в будущем
3. Уметь прослушивать текст и извлекать из него информацию

Развивающие:

1. развивать коммуникативных умений учащихся на основе языковых, социокультурных знаний;
2. развивать умение работать в парах, самостоятельно;
3. развитие умения задавать и отвечать на вопросы.

Личностные:

у обучающегося будут сформированы:

1. внутренняя позиция школьника на уровне осознания и принятия образца прилежного ученика;
2. ориентированность ученика на принятие  чужой  точки  зрения.

Воспитательные:

1. создать атмосферу коллективного поиска, эмоциональной приподнятости, радости познания;
2. воспитывать чувство товарищества, аккуратность, усидчивость.

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы организации учеб. деятельности, методы и приемы, формы контроля

Деятельность учителя, его речь

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самоопределение к деятельности  
(1-2 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Фронтальная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов (презентация)

1. Проверяет готовность обучающихся к уроку .

2. Создание эмоционального настроя. Побуждение к высказыванию своего мнения.

3. Налаживание контакта с классом.

-Stand up, children!

-Good morning, girls and boys!   Let’s start our lesson.

But first of all I’d like you to answer my questions:

-What date is it today?

-What day of the week is it today?

-What is the weather like today?

Good job! Thank you

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя: приветствуют учителя, друг друга.

Отвечают на вопросы учителя

-Today is the 17th of May.

-Today is Tuesday .

-the weather is…

УУКД:

уметь слушать и понимать других;

УУРД: способствовать мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению

Проектор спрезентацией

Актуализация знаний и мотивация

(4-5 мин)

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Фронтальная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов (иллюстрация в учебнике)

Группа практических методов (упражнение)

Внешний контроль

обеспечивает мотивацию к изучению материала необходимого для «открытия нового знания»;

1. Повторение пройденного материала

-Now let’s have a phonetic drill. Look at the board. Here you can see some sentences -Tell me, what sound we are going to practice today.

-That`s right. Today we are going to practice the sound [b].

-Look at me and repeat after me all together: [b], [b],[b].

-Now listen to me:

Good better the best

Never have a rest

Till good is better

And better is the best

-Who can translate it?

-Repeat after me the words.

-   Good better the best

Never have a rest

Till good is better

And better is the best

-Read after me all together.

-Read one by one.

-Well done!

Let’s check your homework

Актуализируют способы действия, выполняют пробное учебное действие, фиксируют затруднение

-Today we are going to practice the sound [b].

Повторяют за учителем.

-[b], [b],[b].

Слушают учителя

-better best

Читают за учителем

Читают друг за другом

Читают индивидуально

Проверяют ДЗ

УУПД:

читать, интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, диаграмму, другую модель)

УУКД:

конструировать утверждения, проверять их истинность;

строить логическое рассуждение;

УУРД:

выбирать и при необходимости корректировать способы действий

Учебник

Презентация

Постановка учебной задачи
(4-5 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Фронтальная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов (презентация)

проводит подводящий диалог для формулирования обучающимися целей урока

 Now, look at the board and tell me what you can see?

What do you think we will talk about

- that is the theme of our lesson

what do you think we will do today

Формулируют тему и цели урока

Summer

We will talk about summer holidays

-we will listen and talk

УУРД:

планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий

УУПД:

работать по предложенному плану, выдвигать свой план.

УУКД: 

доносить свою позицию до других, приводя аргументы; слушать товарищей

Проектор с презентацией

"Открытие" детьми нового знания
 (7-8 мин)

Построение детьми нового способа действий  и формирование способности к его выполнению

Фронтальная

Парная

Группа словесных методов (беседа)

Группа практических методов (упражнение)

Внешний контроль

организовывает деятельность обучающихся по открытию нового знания, к побуждению к самостоятельной исследовательской деятельности

Look at the board again

Have you got any friends? Who is your best friend? is your best friend your classmate? What do you do together?

В каком времени поется эта песня?

Listen to the song and follow in the text

Read the text of the song one by one

Sing the song all together

Делают предположения, опираясь на        свой жизненный опыт

- play, go out, go to the cinema, talk, do homework …

Future simple

Читают текст песни

УУРД: 

осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; объективно оценивать их

УУПД:

Устанавливать

существенный

признак

классификации

УУКД:

Формулировать

суждения

Проектор с презентацией

учебник

Первичное закрепление
(4-5 мин)

Усвоение нового способа действий

Фронтальная

Парная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов (рисунок, схема)

Группа практических методов (задание)

1. Listen to the story and put the pictures in the correct order

2. Listen to the story again and read the sentences. Start with they’ll or they won’t

1 ...go to the beach

2 …walk to school

3 …do their homework

4 …paint pictures

5 … wear shorts and T-shorts

6 … have tests

УУПД:: находить и выделять необходимую информацию; делать предположения и обосновывать их.

УYКД: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

УУРД:

Уметь определять успешность своего задания в диалоге с учителем;

учебник

Физминутка(1 минута)

Самостоятельная работа с самопроверкой
(4-5 мин)

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

Индивидуальная

Парная

Группа практических методов (самостоя

тельная работа)

Взаимоконтроль

1. Начало самостоятельной работы учащихся. 

2. Оказание индивидуальной помощи 

3. Организация взаимопомощи 

Now you can work on your own.

I will give you a cards with the task

Close your books and copy books

5minutes to complete the task.

1 Complete the predictions. Use the correct form of will or won't.

1 I don't think I______famous when I'm older. (be+)

2 I think the world＿ hotter in the future. (get+)

3 I bet that our team＿ the match. (win ×)

4. I'm pretty sure that it___this afternoon. (rain ×)

5. I'm pretty sure that we＿ a test tomorrow. (have+)

-Let’s check your work!

Exchange your cards

Put marks

Put your hands up if you get 5,4,3…

Выполняют самостоятельную работу

1.will be

2.will get

3.won’t win

4.won’t rain

5. will have

2.Взаимопроверка

УУРД:

отличать, верно, выполненное задание от неверного;

- осуществлять взаимоконтроль

УУКД:

слушать и понимать речь других

УУПД:

Уметь работать самостоятельно

Раздаточный материал, проектор с презентацией

Включение в систему знаний, повторение

(7-8 мин)

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Фронтальная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов ()

Группа практических методов (упражнение)

Внешний контроль

организует деятельность по применению новых знаний в нестандартной ситуации

let’s work in pairs. Tell to each other what you will or won’t do in the summer.

Let’s check

Tell me, what she/he will or won’t do in the summer.

1.  my

Собственные ответы учащихся

ответы учащихся

УУПД:

УУРД:

выбирать и при необходимости корректировать способы действий;

УУКД:
конструировать утверждения, проверять их истинность;

строить логическое рассуждение;

\

Рефлексия деятельности

(2-3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Фронтальная индивидуальная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов (презентация)

Самоконтроль

организует подведение итога урока, рефлексию, оценку результатов деятельности обучающихся;

Домашнее задание.

-Open your diaries, write down homework:

W.B p. 70

-Do you like our lesson today?

-Did you know anything new at our lesson?

-Raise your hand those who still have questions

-The lesson is over. Thank you for your work. Goodbye! Have a nice day children!

осуществляют самооценку своей учебной деятельности, соотносят цель и результат

-yes I do\ no I don’t

-yes I do\ no I don’t

УУРД:

осуществлять самоконтроль

УУКД:

слушать и понимать речь других

УУПД:

осуществлять

рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Проектор с презентацией

Дата: 05.05.2023

Школа: МАОУ «СОШ №21»

Класс: 3

Урок: 3

Время: 10:20 – 11:00     Кабинет: 15

Студент: Гарипова Д.Д

Группа: 46

Учитель: Гладышева Ю.В.

Методист: Байдерина П.С.

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1. познакомить обучающихся с новой лексикой: fast, fair, journey, together
2. создать условия для отработки навыков чтения
3. отработать умения прослушивания с извлечением необходимой информации;

Предметные:

1. узнать новую лексику: fast, fair, journey, together

1.  учиться находить информацию в тексте

2. уметь правильно произносить звук [w].

Развивающие:

1. развивать коммуникативных умений учащихся на основе языковых, социокультурных знаний;
2. развивать умение работать в парах, самостоятельно;
3. развитие умения задавать и отвечать на вопросы.

Личностные:

у обучающегося будут сформированы:

1. внутренняя позиция школьника на уровне осознания и принятия образца прилежного ученика;
2. ориентированность ученика на принятие  чужой  точки  зрения.

Воспитательные:

1. создать атмосферу коллективного поиска, эмоциональной приподнятости, радости познания;
2. воспитывать чувство товарищества, аккуратность, усидчивость.

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы организации учеб. деятельности, методы и приемы, формы контроля

Деятельность учителя, его речь

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самоопределение к деятельности  
(1-2 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Фронтальная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов (презентация)

1. Проверяет готовность обучающихся к уроку .

2. Создание эмоционального настроя. Побуждение к высказыванию своего мнения.

3. Налаживание контакта с классом.

-Stand up, children!

-Good morning, girls and boys!  I’m very glad to see you. Sit down. Let’s start our lesson.

But first of all I’d like you to answer my questions:

-What date is it today?

-What day of the week is it today?

-What is the weather like today?

Good job! Thank you

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя: приветствуют учителя, друг друга.

Отвечают на вопросы учителя

-Today is the 5th   of May.

-Today is Friday.

-the weather is…

УУКД:

уметь слушать и понимать других;

УУРД: способствовать мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению

Проектор спрезентацией

Актуализация знаний и мотивация

(4-5 мин)

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Фронтальная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов (иллюстрация в учебнике)

Группа практических методов (упражнение)

Внешний контроль

обеспечивает мотивацию к изучению материала необходимого для «открытия нового знания»;

1. Повторение пройденного материала

-Now let’s have a phonetic drill. Look at the board. Here you can see a poem

 -Tell me, what sound we are going to practice today.

-That`s right. Today we are going to practice the sound [w].

-Look at me and repeat after me all together: [w [w],[ w].

-Now listen to me:

I won't sleep.

 You won't come.

We won't win.

 They won't work.

 He won't eat.

She won't play.

Who can translate it?

-Repeat after me the words.

-Read after me all together.

-Read one by one.

-Well done!

В чем разница между won’t и  want

Актуализируют способы действия, выполняют пробное учебное действие, фиксируют затруднение

-Today we are going to practice the sound [w].

Повторяют за учителем.

-[ w], [w],[ w].

Слушают учителя

Won’t,win,work

Читают за учителем

Читают друг за другом

Читают индивидуально

-want-глагол, переводиться как хотеть

Won’t- отрицательная форма will

УУПД:

читать, интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, диаграмму, другую модель)

УУКД:

конструировать утверждения, проверять их истинность;

строить логическое рассуждение;

УУРД:

выбирать и при необходимости корректировать способы действий

Учебник

Презентация

Постановка учебной задачи
(4-5 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Фронтальная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов (презентация)

проводит подводящий диалог для формулирования обучающимися целей урока

 Now, look at the board and tell me what you can see?

What are they saying?

 -that is the theme of our lesson

Формулируют тему и цели урока

-characters from the comics

Goodbye

УУРД:

планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий

УУПД:

работать по предложенному плану, выдвигать свой план.

УУКД: 

доносить свою позицию до других, приводя аргументы; слушать товарищей

Проектор с презентацией

"Открытие" детьми нового знания
 (7-8 мин)

Построение детьми нового способа действий  и формирование способности к его выполнению

Фронтальная

Парная

Группа словесных методов (беседа)

Группа практических методов (упражнение)

Внешний контроль

организовывает деятельность обучающихся по открытию нового знания, к побуждению к самостоятельной исследовательской деятельности

-look at the board. Listen to me

our journey passed fast. I want everything to be fair I want everything to be fair.

Now repeat after the speaker.

Read these words one by one

Open your books at p. 92. Ex. 4

Let’s do ex 5

Listen to the audio and answer the question. Who is the fastest?

Now let’s read one by one

Делают предположения, опираясь на        свой жизненный опыт

-

Собственные ответы учащихся

-the dolphin is the fastest

УУРД: 

осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; объективно оценивать их

УУПД:

Устанавливать

существенный

признак

классификации

УУКД:

Формулировать

суждения

Проектор с презентацией

учебник

Первичное закрепление
(4-5 мин)

Усвоение нового способа действий

Фронтальная

Парная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов (рисунок, схема)

Группа практических методов (задание)

Let’s do ex 6 work in pairs

Read the sentences.

Now let’s check

Find in the text

1. it is false
2. it is true
3. it is false
4. it is false

УУПД:: находить и выделять необходимую информацию; делать предположения и обосновывать их. 

УУКД: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

УУРД:

Уметь определять успешность своего задания в диалоге с учителем;

учебник

Физминутка(1 минута)

Самостоятельная работа с самопроверкой
(4-5 мин)

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

Индивидуальная

Парная

Группа практических методов (самостоя

тельная работа)

Взаимоконтроль

1. Начало самостоятельной работы учащихся. 

2. Оказание индивидуальной помощи 

3. Организация взаимопомощи 

Now you can work on your own.

Now I will give you cards with the test

Close your copybooks, and student’s books.

5 minutes to complete the task.

-Let’s check your work!

-Exchange your card with your partner

Check with the board

Поставьте оценку.

Put your hands up if you haven’t any mistakes

Выполняют самостоятельную работу

1.won’t

2.will

3. won’t

4.won’t

УУРД:

отличать, верно, выполненное задание от неверного;

- осуществлять взаимоконтроль

УУКД:

слушать и понимать речь других

УУПД:

Уметь работать самостоятельно

Раздаточный материал, проектор с презентацией

Включение в систему знаний, повторение

(7-8 мин)

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Фронтальная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов ()

Группа практических методов (упражнение)

Внешний контроль

организует деятельность по применению новых знаний в нестандартной ситуации

Now listen to the text again put the sentences in the correct order.

 Get ready to act out.

Собственные ответы учащихся

УУПД:

УУРД:

выбирать и при необходимости корректировать способы действий;

УУКД:
конструировать утверждения, проверять их истинность;

строить логическое рассуждение;

\

Рефлексия деятельности

(2-3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Фронтальная индивидуальная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов (презентация)

Самоконтроль

организует подведение итога урока, рефлексию, оценку результатов деятельности обучающихся;

Домашнее задание.

-Open your diaries, write down homework:

learn new words, repeat the rules

-Do you like our lesson today?

-Did you know anything new at our lesson?

-What new words have you learnt today?

-Raise your hand those who still have questions

-The lesson is over. Thank you for your work. Goodbye! Have a nice day children!

осуществляют самооценку своей учебной деятельности, соотносят цель и результат

-yes I do\ no I don’t

-yes I do\ no I don’t

Goodbye

fast, fair, journey, together

УУРД:

осуществлять самоконтроль

УУКД:

слушать и понимать речь других

УУПД:

осуществлять

рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Проектор с презентацией

Дата: 21.04.2023

Школа: МАОУ «СОШ №21»

Класс: 3 «З»

Урок: 3

Время: 10:20 – 11:00     Кабинет: 15

Студент: Гарипова Д.Д

Группа: 46

Учитель: Гладышева Ю.В.

Методист: Байдерина П.С.

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1. познакомить обучающихся с новой лексикой: the cleverest, first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth
2. создать условия для отработки аудитивных навыков,
3. отработать умения прослушивания с извлечением необходимой информации;

Предметные:

1. узнать новую лексику: the cleverest, first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth
2.  учиться находить информацию в тексте
3. уметь правильно произносить звук [b].

Развивающие:

1. развивать коммуникативных умений учащихся на основе языковых, социокультурных знаний;
2. развивать умение работать в парах, самостоятельно;
3. развитие умения задавать и отвечать на вопросы.

Личностные:

у обучающегося будут сформированы:

1. внутренняя позиция школьника на уровне осознания и принятия образца прилежного ученика;
2. ориентированность ученика на принятие  чужой  точки  зрения.

Воспитательные:

1. создать атмосферу коллективного поиска, эмоциональной приподнятости, радости познания;
2. воспитывать чувство товарищества, аккуратность, усидчивость.

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы организации учеб. деятельности, методы и приемы, формы контроля

Деятельность учителя, его речь

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самоопределение к деятельности  
(1-2 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Фронтальная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов (презентация)

1. Проверяет готовность обучающихся к уроку .

2. Создание эмоционального настроя. Побуждение к высказыванию своего мнения.

3. Налаживание контакта с классом.

-Stand up, children!

-Good morning, girls and boys!  I’m very glad to see you. Sit down. Let’s start our lesson.

But first of all I’d like you to answer my questions:

-What date is it today?

-What day of the week is it today?

-What is the weather like today?

Good job! Thank you

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя: приветствуют учителя, друг друга.

Отвечают на вопросы учителя

-Today is the 21st of April.

-Today is Friday.

-the weather is…

УУКД:

уметь слушать и понимать других;

УУРД: способствовать мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению

Проектор спрезентацией

Актуализация знаний и мотивация

(4-5 мин)

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Фронтальная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов (иллюстрация в учебнике)

Группа практических методов (упражнение)

Внешний контроль

обеспечивает мотивацию к изучению материала необходимого для «открытия нового знания»;

1. Повторение пройденного материала

-Now let’s have a phonetic drill. Look at the board. Here you can see some sentences -Tell me, what sound we are going to practice today.

-That`s right. Today we are going to practice the sound [b].

-Look at me and repeat after me all together: [b], [b],[b].

-Now listen to me:

Good better the best

Never have a rest

Till good is better

And better is the best

-Who can translate it?

-Repeat after me the words.

-   Good better the best

Never have a rest

Till good is better

And better is the best

-Read after me all together.

-Read one by one.

-Well done!

Актуализируют способы действия, выполняют пробное учебное действие, фиксируют затруднение

-Today we are going to practice the sound [b].

Повторяют за учителем.

-[b], [b],[b].

Слушают учителя

-better best

Читают за учителем

Читают друг за другом

Читают индивидуально

УУПД:

читать, интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, диаграмму, другую модель)

УУКД:

конструировать утверждения, проверять их истинность;

строить логическое рассуждение;

УУРД:

выбирать и при необходимости корректировать способы действий

Учебник

Презентация

Постановка учебной задачи
(4-5 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Фронтальная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов (презентация)

проводит подводящий диалог для формулирования обучающимися целей урока

 Now, look at the board and tell me what you can see?

 -yes, that is the theme of our lesson

Формулируют тему и цели урока

A family

-

УУРД:

планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий

УУПД:

работать по предложенному плану, выдвигать свой план.

УУКД: 

доносить свою позицию до других, приводя аргументы; слушать товарищей

Проектор с презентацией

"Открытие" детьми нового знания
 (7-8 мин)

Построение детьми нового способа действий  и формирование способности к его выполнению

Фронтальная

Парная

Группа словесных методов (беседа)

Группа практических методов (упражнение)

Внешний контроль

организовывает деятельность обучающихся по открытию нового знания, к побуждению к самостоятельной исследовательской деятельности

look at the board read the sentences.

Lena has a 5 for the test. She is clever.

How to translate the word clever

Look at the board again

Repeat after me clever-cleverer-the cleverest

Open your copybooks and write down the date and these words

 Now listen to the story and answer the question. Who is the cleverest?

Hi, my name is Sara. I have a big family. I live with my mum and dad.

I have an older brother. he is 15 years old. He is the tallest. My dad is the oldest. My mum is the cleverest in my family.  And I am the shortest and the youngest.

Now listen to the story again and do the exercise

And line the correct sentences

1. Hi, my name is Sara
2. I live with my mum and grandmom
3.  I have an older brother
4. My dad is the cleverest in my family
5. And I am the shortest and the youngest

now try to speak about yourself according to the plan

1)what is your name?

2)do you have a brother or a sister?

3)is he \she younger or older than you?

4) tell about your parents

5)are you the shortest and the youngest in your family?

look at the picture at ex 14 p88

repeat after me

Let’s translate

Для того чтобы образовать порядковые числительные нужно добавить суффикс -th

При образовании five в fifth буква v меняется на f. При образовании Nine в порядковое числительное буква e исчезает ninth

Repeat after me fourth fifth sixth seventh…

Исключения first second third

Repeat after me

Close the words under the picture and read the numbers.

Делают предположения, опираясь на        свой жизненный опыт

Умная

clever-cleverer-the cleverest

Умный-умнее-умнейший

Переводят

First,second,third, fourth, fifth seventh eighth ninth tenth

УУРД: 

осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; объективно оценивать их

УУПД:

Устанавливать

существенный

признак

классификации

УУКД:

Формулировать

суждения

Проектор с презентацией

учебник

Первичное закрепление
(4-5 мин)

Усвоение нового способа действий

Фронтальная

Парная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов (рисунок, схема)

Группа практических методов (задание)

Match the word with the picture

Let’s do exercise 15

Read the sentences

Read the example

Thank you, Mums and Dads, girls and boys. Now we have the prizes for English and History.

The third prize for History goes to Bill! Well done, Bill! The second prize for History goes to Sophie! Very good, Sophie. And the first prize for History goes to Angela! That is excellent, Angela! Well done.

Now the prizes for English. You are very good at English! The third prize for English goes to Angela. Very good, Angela, The second prize for English goes to Bill. Very good, Bill. And the first prize for English goes to Sophie! Excellent! Well done, children!

Listen to the text and name the kids

Listen to the text again an tell me the names

Читают предложения

Читают пример

УУПД:: находить и выделять необходимую информацию; делать предположения и обосновывать их. 

УУКД: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

УУРД:

Уметь определять успешность своего задания в диалоге с учителем;

учебник

Физминутка(1 минута)

Самостоятельная работа с самопроверкой
(4-5 мин)

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

Индивидуальная

Парная

Группа практических методов (самостоя

тельная работа)

Взаимоконтроль

1. Начало самостоятельной работы учащихся. 

2. Оказание индивидуальной помощи 

3. Организация взаимопомощи 

Now you can work on your own.

Now I will give you cards with the test

Close your copybooks, and student’s books.

5 minutes to complete the task.

Write, using ordinal numbers, who lives on which floor.

Example   Kelly lives on the seventh floor. (Келли живет на седьмом этаже.)

John lives on the ….. floor

Diana lives on the ….. floor

Peter lives on the ….. floor

Sofia lives on the …… floor

Oliver lives on the …… floor

-Let’s check your work!

-Exchange your card with your partner

Check with the board

Поставьте оценку.

Put your hands up if you haven’t any mistakes

Выполняют самостоятельную работу

John lives on the sixth floor

Diana lives on the fifth floor

Peter lives on the fourth floor

Sofia lives on the third floor

Oliver lives on the second floor

Взаимопроверка

УУРД:

отличать, верно, выполненное задание от неверного;

- осуществлять взаимоконтроль

УУКД:

слушать и понимать речь других

УУПД:

Уметь работать самостоятельно

Раздаточный материал, проектор с презентацией

Включение в систему знаний, повторение

(7-8 мин)

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Фронтальная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов ()

Группа практических методов (упражнение)

Внешний контроль

организует деятельность по применению новых знаний в нестандартной ситуации

let’s play a game

line up in a row according to the number

as fast as you can

first

second

third

fourth

fifth

sixth

seventh

eight

ninth

tenth

Now line up from lighter hair to the darkest

And name your number

First second third fourth fifth sixth seventh eighth ninth tenth

УУПД:

УУРД:

выбирать и при необходимости корректировать способы действий;

УУКД:
конструировать утверждения, проверять их истинность;

строить логическое рассуждение;

\

Рефлексия деятельности

(2-3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Фронтальная индивидуальная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов (презентация)

Самоконтроль

организует подведение итога урока, рефлексию, оценку результатов деятельности обучающихся;

Домашнее задание.

-Open your diaries, write down homework:

W.B p. 65, learn new words

-Do you like our lesson today?

-Did you know anything new at our lesson?

-What new words have you learnt today?

-Raise your hand those who still have questions

-The lesson is over. Thank you for your work. Goodbye! Have a nice day children!

осуществляют самооценку своей учебной деятельности, соотносят цель и результат

-yes I do\ no I don’t