Технологическая карта урока английского языка "this is/these are", 2 класс
план-конспект урока по иностранному языку (2 класс)

Дата: 28.04.2023

Школа: МАОУ «СОШ № 21»

Класс: 2

Урок: 6

Время: 12:50-13:30  Кабинет:

Студент: Гарипова Д.Д

Группа: 46

Учитель: Гладышева Ю.В.

Методист: Байдерина П.С.

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1. познакомить обучающихся с новой лексикой: pen,bag, pencil, rubber,ruller
2. формировать навыки диалогической и монологической речи;
3.  формировать грамматические навыки употребления структуры these are/ those are;

Предметные:

1. узнать новую лексику: pen, bag, pencil, rubber, ruller
2.  Уметь правильно произносить звук [s].
3. Уметь употреблять структуры these are/ this is;

Развивающие:

1. развивать коммуникативных умений учащихся на основе языковых, социокультурных знаний;
2. развивать умение работать в парах, самостоятельно;
3. развитие умения задавать и отвечать на вопросы.

Личностные:

у обучающегося будут сформированы:

1. внутренняя позиция школьника на уровне осознания и принятия образца прилежного ученика;
2. ориентированность ученика на принятие  чужой  точки  зрения.

Воспитательные:

1. создать атмосферу коллективного поиска, эмоциональной приподнятости, радости познания;
2. воспитывать чувство товарищества, аккуратность, усидчивость.

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы организации учеб. деятельности, методы и приемы, формы контроля

Деятельность учителя, его речь

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самоопределение к деятельности  
(1-2 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Фронтальная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов (презентация)

1. Проверяет готовность обучающихся к уроку .

2. Создание эмоционального настроя. Побуждение к высказыванию своего мнения.

3. Налаживание контакта с классом.

-Stand up, children!

-Good morning, girls and boys! My name is Darina Denisovna. And today I will be your English teacher.  I’m very glad to see you. Sit down. Let’s start our lesson.

But first of all I’d like you to answer my questions:

-What date is it today?

-What day of the week is it today?

What is your name?

How old are you?

Good job! Thank you

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя: приветствуют учителя, друг друга.

Отвечают на вопросы учителя

-Today is the 28th of April.

-Today is Friday.

УУКД:

уметь слушать и понимать других;

УУРД: способствовать мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению

Проектор спрезентацией

Актуализация знаний и мотивация

(4-5 мин)

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Фронтальная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов (иллюстрация в учебнике)

Группа практических методов (упражнение)

Внешний контроль

обеспечивает мотивацию к изучению материала необходимого для «открытия нового знания»;

1. Повторение пройденного материала

-Now let’s have a phonetic drill. Look at the board. Here you can see tongue twister-Tell me, what sound we are going to practice today.

-That`s right. Today we are going to practice the sound [s].

-Look at me and repeat after me all together: [s], [s],[s].

-Now listen to me:

A small gray mouse has a small green house

-Who can translate it?

-Repeat after me the words.

-   A small gray mouse has a small green house

-Read after me all together.

-Read one by one.

-Well done!

Актуализируют способы действия, выполняют пробное учебное действие, фиксируют затруднение

-Today we are going to practice the sound [s].

Повторяют за учителем.

-[s], [s],[s].

Слушают учителя

У маленькой серой мышки есть маленький зелёный дом

-small, mouse,house

Читают за учителем

Читают друг за другом

Читают индивидуально

УУПД:

читать, интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, диаграмму, другую модель)

УУКД:

конструировать утверждения, проверять их истинность;

строить логическое рассуждение;

УУРД:

выбирать и при необходимости корректировать способы действий

Учебник

Презентация

Постановка учебной задачи
(4-5 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Фронтальная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов (презентация)

проводит подводящий диалог для формулирования обучающимися целей урока

 Now, look at the board and tell me what you can see?

 -yes, that is the theme of our lesson

Формулируют тему и цели урока

-школьные принадлежности

УУРД:

планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий

УУПД:

работать по предложенному плану, выдвигать свой план.

УУКД: 

доносить свою позицию до других, приводя аргументы; слушать товарищей

Проектор с презентацией

"Открытие" детьми нового знания
 (7-8 мин)

Построение детьми нового способа действий  и формирование способности к его выполнению

Фронтальная

Парная

Группа словесных методов (беседа)

Группа практических методов (упражнение)

Внешний контроль

организовывает деятельность обучающихся по открытию нового знания, к побуждению к самостоятельной исследовательской деятельности

look at the board

this is a pen, a bag,a pencil, a rubber,a ruller

Look at me and repeat after me

what is this?

-Open your copybooks, write down the date and new words with the translation

Open your books at p.47

One book

Two book

Сравните с написанием на доске и в свитке. Какая букв пропущена

Look at me

One pen

Two…

this is  – это, эта, этот (указываем на предмет в единственном числе) Примеры: This is a book. (эта книга) This is an apple. (это яблоко) These are– эти (указываем на предметы во множественном числе) Примеры: These are books. (эти книги) These are apples. (эти яблоки).

Look at the board

What Is missing?

Repeat after me

Read the examples in the book

Допишите окончания в слова

Делают предположения, опираясь на        свой жизненный опыт

 pen, a bag,a pencil, a rubber,a ruller

-s

Pens

Pens,bags,books,pencils,rubbers,rullers

УУРД: 

осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; объективно оценивать их

УУПД:

Устанавливать

существенный

признак

классификации

УУКД:

Формулировать

суждения

Проектор с презентацией

учебник

Первичное закрепление
(4-5 мин)

Усвоение нового способа действий

Фронтальная

Парная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов (рисунок, схема)

Группа практических методов (задание)

Let’s do ex. 10

What is the difference between these words

Listen to the audio and point on the picture

Listen to the audio again and repeat after the speaker

Let’s work in pairs

Один учащийся читает слово, другой называет это же слово, но во множественном числе

-подписанные стоят в единственном числе.

These are Pens,bags,books,pencils,rubbers,rullers

This is

A pen, a bag,a pencil, a rubber,a ruller

УУПД:: находить и выделять необходимую информацию; делать предположения и обосновывать их. 

УУКД: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

УУРД:

Уметь определять успешность своего задания в диалоге с учителем;

учебник

Физминутка(1 минута)

Самостоятельная работа с самопроверкой
(4-5 мин)

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

Индивидуальная

Парная

Группа практических методов (самостоя

тельная работа)

Взаимоконтроль

1. Начало самостоятельной работы учащихся. 

2. Оказание индивидуальной помощи 

3. Организация взаимопомощи 

Now you can work on your own.

Now I will give you cards with the test

Close your copybooks, and student’s books.

5 minutes to complete the task.

Fill  this is\these are in the gaps

1.this is a book

1.________ a book

2.________ a pencil

3.________pens

4.________bags

5________  a rubber

-Let’s check your work!

-Exchange your card with your partner

Check with the board

Поставьте оценку.

Put your hands up if you haven’t any mistakes

Выполняют самостоятельную работу

2.this is

These are

These are

This is

Взаимопроверка

УУРД:

отличать, верно, выполненное задание от неверного;

- осуществлять взаимоконтроль

УУКД:

слушать и понимать речь других

УУПД:

Уметь работать самостоятельно

Раздаточный материал, проектор с презентацией

Включение в систему знаний, повторение

(7-8 мин)

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Фронтальная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов ()

Группа практических методов (упражнение)

Внешний контроль

организует деятельность по применению новых знаний в нестандартной ситуации

let’s do ex 11

-

УУРД:

Уметь определять успешность своего задания в диалоге с учителем;

УУПД: находить и выделять необходимую информацию; делать предположения и обосновывать их.

УУКД: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

\

Рефлексия деятельности

(2-3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Фронтальная индивидуальная

Группа словесных методов (беседа)

Группа наглядных методов (презентация)

Самоконтроль

организует подведение итога урока, рефлексию, оценку результатов деятельности обучающихся;

Домашнее задание.

-Open your diaries, write down homework:

W.B p. 33, learn new words

-Do you like our lesson today?

-did you know anything new at our lesson?

-What new words have you learnt today?

-Raise your hand those who still have questions

-The lesson is over. Thank you for your work. Goodbye! Have a nice day children!

осуществляют самооценку своей учебной деятельности, соотносят цель и результат

-yes I do\ no I don’t

-yes I do\ no I don’t

A bag, a ruler, a pencil, a pen

УУРД:

осуществлять самоконтроль

УУКД:

слушать и понимать речь других

УУПД:

осуществлять

рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Проектор с презентацией