Самоанализ урока английского языка в 4 классе
материал по иностранному языку (4 класс)

Самоанализ урока английского языка

Класс: 4 «Б»

Задача урока: научить обучающихся применять лексический и грамматический материал раздела.

Цель урока:

Образовательная:

•         совершенствование навыков устной речи;
• совершенствование навыков выразительного диалога и вопросно-ответной работы по тексту;

Развивающая: 

• развитие навыков самостоятельной работы по предложенной ситуации;

Воспитательная:

• содействие взаимодействия друг с другом при решений общей задачи.

Тип урока:

Урок обобщения.

Форма и виды работы:

Фронтальная, индивидуальная, парная.

Урок проводился в 4 «Б» классе. В классе 19 учащихся, из них: мальчиков – 4; девочек – 15. Трое учащихся являются слабоуспевающими по состоянию здоровья. У учащихся данного класса высокая мотивация на изучение иностранного языка с хорошими речевыми и языковыми способностями. Каждый вид наглядности использовался для более доступного восприятия  речи учителя и развития навыка монологического высказывания. Развитие учащихся на уроке осуществлялось в полной мере, были задействованы все учащиеся, в том числе и слабоуспевающие. Преобладающий характер познавательной деятельности - творческий. Структура урока традиционная: организационный момент, фонетическая зарядка, речевая разминка, физкультминутка, упражнения на развитие навыков диалогической речи, заключительный этап; и полностью соответствует логике проведения заявленного типа урока, так как моей основной организационной задачей являлось создание условий для обобщения ранее изученного материала по теме. На мой взгляд, такие условия были созданы на проведенном уроке. Учащиеся легко переключались с одного этапа на другой. Во время урока учащиеся много двигались. Учащиеся работали и выполняли задания с удовольствием. На мой взгляд, на  уроке  дети  не  устали,  так  как    менялись  виды  деятельности. Для  достижения  целей  урока   использовались  разнообразные  формы  и  методы  работы,  благодаря  которым  на  уроке  преобладала  благоприятная  психологическая  атмосфера, ученики  показали  хороший  уровень  усвоения  материала. Учащиеся на уроке были активны, внимательны, работоспособны. Я считаю, что выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной. Организационный момент урока начался с проведения фонетической зарядки, включающей в себя отработку тех звуков, которые являлись  необходимыми. Для совершенствования навыков письма учащимся было предложено подстановочное упражнение с использованием ранее изученной лексики. Для отработки навыков чтения было использовано упражнение заданное на дом. На данном уроке поставленная задача и цели  оказались в основном решены. Перегрузки учащихся как физической, так и психической, не было благодаря смене видов деятельности и форм работы. Присутствовала метапредметность: учащиеся рисовали и закрашивали предметы одежды, на физкультминутке слушали и выполняли зарядку под музыку. На  заключительном  этапе  урока  подводились  итоги.