Статья на тему "Использование родного языка на уроках иностранного: за и против"
статья по иностранному языку

Проблема использования родного языка на уроках иностранного на протяжении уже многих лета вызывает споры среди преподавателей экспертов. Точного ответа на вопрос «допустим ли родной язык в процессе обучения и если да, то в каком количестве» до сих пор не существует несмотря на внушительное количество написанных по этой теме книг и проведенных семинаров. Например, Шила Деллер и Марио Риволнукри, опытные преподаватели и коучи, в своей книге «Using the Mother Tongue» («Использование родного языка») называют родной язык не иначе, как «скелет в шкафу». Они объясняют это тем, что долгое время он был запретной темой, источником стыда в особенности среди учителей, которые не являются носителями. Якобы если они не говорят все занятие исключительно на иностранном, то они просто не способны преподавать должным образом. В этой статье мы рассмотрим различные мнения действующих преподавателей и методистов в рамках нашей проблемы.

Вышеупомянутый труд «Using the Mother Tongue» представляет собой сборник упражнений по лексике, грамматике, переводу и другим языковым аспектам, которые подразумевают использование родного языка. Один из авторов Марио Риволнуки признается, что долгое время практиковал преподавание исключительно на иностранном языке, пока не решил прийти к компромиссу. Он вместе со своей коллегой и соавтором пришел к выводу, что все последующие языки изучаются на базе родного, поэтому отказаться от него все равно, что отлучить новорожденного от матери в первый же день. Тем не менее, в книге уточняется, что применять родной язык можно только в особых случаях, иначе говоря, в процессе выполнения упражнений из нее. Оно и понятно, ведь это больше практическое пособие, чем теория и рассуждения о вреде и пользе.

Другая не менее известная преподавательница английского Пенни Ур также одобряет применение родного языка или, как она его называет в книге «100 Teaching Tips» («100 советов по преподаванию»), L2 (иностранный язык – L2 соответственно). Она говорит, что «можно веками пытаться объяснить на английском относительно простые вещи», поэтому иногда можно это время сократить. Ученикам также может помочь сравнительный анализ. Когда они сравнивают родной язык с английским, до них быстрее доходит. В конечном итоге то, что ученики говорят на L1 это преимущество, а не недостаток.

Однако, в кругу педагогов и методистов не все поддерживают употребление родного языка на занятиях. Многие практически полностью от него отказываются в пользу иностранного, лексику объясняют синонимами, а грамматику соответствующими терминами. Любое взаимодействие с учеником также производится на изучаемом языке. Так, в поддержку этого метода выступает Ричард Грэхэм, преподаватель и создатель курса для дошкольников Genki English. По его мнению, говорить с детьми на родном языке, значит, красть их время. Конечно, время от времени к нему обращаться даже полезно, но если этим злоупотреблять, то последствия будут печальные. В долгосрочной перспективе полное погружение в английский язык быстро и эффективно приведет учеников к высоким результатам.

Кроме того, мы изучили взгляд на проблему русскоговорящих преподавателей, и практически все как один придерживаются мнения, что родной язык допустим только в малом числе конкретных обстоятельств. Например, М.А. Иванцова в статье «Использование русского языка на уроках английского языка» сообщает, что обращается к русскому в следующих случаях: 1)на первых занятиях, когда ученик только знакомится с педагогом 2)для объяснения грамматики и сложной лексики 3)в процессе контроля знаний. Частое обращение к русскому Иванцова признает неэффективным и губительным.        

Таким образом, можно сделать вывод, что полностью исключить родной язык на уроке иностранного невозможно, так как это часть культуры ученика и на него накладываются приобретаемые знания. Можно минимизировать родной язык, обращаться к нему с определенной целью, но строгих рамок нет, и многие педагоги предпочитают проводить занятия на двух языках, им это не мешает.