РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ НА УРОКАХ АНГИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.
статья по иностранному языку (1, 2, 3, 4 класс)

РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ НА УРОКАХ АНГИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.

Гении не падают с неба, они должны иметь возможность образоваться и развиться. (А. Бебель)

Одним из направлений развития образования является система поддержки одаренных детей.

Урок иностранного языка является благоприятной межкультурной средой для развития одаренных детей. В школе изучать языки дети начинают со 2 класса, значит, и выявлять одаренных к предмету детей нужно на самых ранних ступенях обучения. Склонность к изучению иностранного языка выявляется у детей уже на начальном этапе обучения. Такие учащиеся легко усваивают новый материал, активны, их отличает творческий подход, стремление к познанию и к самостоятельному исследованию. Они экспериментируют, применяя средства художественной выразительности, оригинальны, креативны.

Предлагаемая мною система работы с одарёнными детьми имеет строгую структуру и включает три основных аспекта:

1. Выявление одаренных детей.
2. Создание условий для оптимального развития и поддержки одаренных детей.
3. Результативность работы с одаренными детьми, реализация их потенциальных возможностей.

Выявление одаренных детей - продолжительный процесс, связанный с анализом развития конкретного ребенка. Задачей развития и поддержки детей с признаками одаренности заключаются не только в том, чтобы обеспечить усвоение образовательных программ, но и в том, чтобы продвинуть детей в развитии. Моя приоритетная функция как учителя английского языка - это раскрытие и развитие одаренности каждого ребенка, проявляющего способности в данной области знаний. Работа с одаренными и высокомотивированными детьми должна носить систематический характер на протяжении всего процесса обучения, должна проводиться как на уроке, так и во внеурочное время. Целесообразно проводить занятия, как с группой учащихся, так и индивидуально, а ученикам должна быть предоставлена возможность реализации собственных идей.

В урочной и внеурочной деятельности я использую следующие виды деятельности:

– проблемно-развивающее обучение,

– работа в малых группах,

– проектно-исследовательская деятельность,

– игровые технологии,

– информационно-коммуникативные технологии для удовлетворения познавательной мотивации развития способностей (разноуровневые тесты, презентации),

– задания творческого и нестандартного характера.

        Урок является основой для работы с одаренными детьми, но в данном случае он требует иной композиции, иного содержания и иной организации учебно-познавательной деятельности учащихся.

                Вырастет ли из ребёнка с признаками одарённости талантливая личность, зависит от множества факторов. Но главной целью на сегодняшний день в процессе выявления одаренных детей и работы с ними является развитие творческих способности обучающихся.

Список использованных источников:

1. Савенков А.И. Детская одаренность: развитие средствами искусства. Москва, 1999 г.
2. Научно-методический сборник. Детская одаренность: от теории к практике. Ижевск, 2005 г.