Проектная работа «Скоро, скоро Новый год! Создание Адвент-календаря»
проект по иностранному языку (4 класс)

Проектная работа

«Скоро, скоро Новый год! Создание Адвент-календаря»

I. Введение 

Новый год - самый волшебный праздник, как для детей, так и для взрослых. Этот  праздник состоит из ожидания чуда, детских восторгов, заветных желаний, он пахнет мандаринами и настоящей елкой.

Не секрет, что для каждого ребёнка большая проблема дождаться сказочного праздника - Нового года.

На уроках немецкого языка мы знакомимся с культурой немецкоговорящих стран, изучаем традиции и обычаи Германии. В преддверии Нового года учитель познакомила нас с рождественскими и новогодними традициями Германии. Особенно нам понравилась их традиция Адвент-календаря.

- Мы задались вопросом, а действительно ли адвент-календарь помогает детям скрасить время ожидания Нового года.  С этим вопросом мы подошли к учителю немецкого языка, которая предложила попробовать нам самим ответить на этот вопрос.

Мы поставили перед собой цель: доказать, что адвент-календарь может помочь детям увидеть, сколько дней осталось до Нового года, а также сделать время ожидания праздника более интересным и увлекательным.

Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:

1. познакомиться с историей возникновения Advent- календаря.

2. сделать Advent-календарь своими руками.

3. организовать практическое использование календаря учащимися начальной школы.

4. создать позитивный настрой в преддверии новогоднего праздника.

Предмет исследования: адвент - календарь

Объект исследования: создание и применение адвент-календаря на практике

Методы:

• изучение и анализ литературы,
• анализ ресурсов сети Интернет,
• самостоятельная творческая работа,
• сбор фотоматериалов,
• сотрудничество,
• презентация и практическое применение продукта проекта.

Идея создания адвент-календаря своими руками поможет проверить нашу гипотезу, что создание и применение адвент-календаря сделает время ожидания Нового года более веселым и интересным.

Продукт проекта: адвент-календарь для обучающихся начальной школы

Этапы работы:

I. Введение

II. Основная часть

1. Информационно-исследовательский этап.
2. Творческий этап.
3. Практическое применение продукта проекта

III. Заключительный этап.

II. Основная часть

1. Информационно-исследовательский этап.

Цель:  познакомиться с историей возникновения Advent- календаря, узнать значение слова «адвент-календарь», подготовить сообщение для обучающихся начальной школы.

В нашей работе принимало участие 3 человека, но в творческом этапе было задумано привлечь учащихся 2-4 классов.

После того, как мы определились с темой нашей работы, нам предстояло найти информацию об истории возникновения Advent- календаря и его роли в жизни человека в наши дни. В этом нам помогала наша учительница немецкого языка.

Используя информацию из Интернета, мы выяснили, что проблему детей - ожидания Нового года -  решили родители Германии еще в конце 19-го века.

Оказывается, Фрау Ланг просто замучил сын Герхард, который каждый день спрашивал маму, когда же уже наступит Рождество?! Она не выдержала и сделала ему из картона с окошечками календарь – по количеству дней перед Рождеством. Герхард мог открыть только одно окошко в день, за ним пряталось маленькое печенье. Так он видел сам, сколько печенья ещё нужно съесть до главного праздника, сколько осталось дней.

Став взрослым, Герхард Ланг устроился работать в типографию в Мюнхене, и в 1908 году его фирма впервые представила адвент-календарь с 24 разноцветными картинками, которые можно было прикрепить к картонному основанию. 

- Учитель предложила нам узнать, а какое значение имеет слово «адвент-календарь» (с немецкого der Adventskalender).

- Мы посмотрели  в немецко-русский словарик и выяснили: Advent - адвент, предрождественское время (начинается с четвёртого воскресенья до рождества). То есть стартует это время за 24 дня до сочельника.

Таким образом, адвент-календарь - это календарь ожидания Рождества или Нового года.  Его задача - помочь детям увидеть, сколько дней осталось до Нового года, а также сделать время ожидания праздника более интересным и увлекательным.

Данная традиция так понравилась родителям в Европе, что сегодня адвент-календарь украшает практически каждую детскую. К нам такой необычный вариант ожидания праздника пришел недавно.

Сейчас можно увидеть адвент-календари самого разного вида. Они могут быть в виде мешочков, пакетиков, сумочек или свертков, развешанных на ленте, где в каждой ячейке лежит конфета, записка с пожеланиями или заданиями,  или маленькие подарочки.

- Данную  информацию мы оформили в виде презентации, с которой мы запланировали познакомить обучающихся начальной школы.

Вывод: на основе полученной информации мы узнали, что с помощью «адвент-календаря» действительно  легко и удобно увидеть, сколько дней осталось до Нового года. А также мы увидели, какими разнообразными могут быть «адвент-календари».

2. Творческий этап.

Цель: создать адвент-календарь.

Творческий этап проекта у нас состоял из нескольких частей.

1часть:   подготовительная

Цель: продумать сюжетную линию «адвент-календаря»; подготовить основу адвент-календаря и подобрать героев и элементы декора.

1) Мы пофантазировали и решили, что сюжет  Адвенткалендаря будет таким: дед Мороз 1 декабря выходит их своей избушки, чтобы 31 декабря быть уже в гостях у детей. На своем пути он встречает разных героев. Маршрут деда Мороза выкладывается по кривой линии из кружочков-дат. Каждый день, начиная с 1 декабря, дети по очереди должны будут закрашивать по одному кружочку, тем самым зрительно видя, сколько дней осталось да Нового года.  

2) Мы закрасили лист ватмана бело-голубой гуашью, придав ему голубой фон. Фото

3) Затем учительница помогла нам и распечатала кружки с цифрами внутри от 1до 31. Это даты на декабрь месяц.  Фото Приложение

4) Мы схематично проложили путь деда Мороза в виде плавной кривой линии и проклеили маршрут  кружками-датами.   Фото

5)  Потом мы определились, какие и сколько героев будет на календаре, и какие предметы декораций можно здесь применить. На листочках-стикерах написали имена героев и названия предметов-декораций. Фото

6) Затем  приклеили стикеры-подсказки, создав на ватмане, схему сюжета нашего календаря. Фото

7) Мы придали листу ватмана вид календаря. На цветной бумаге учительница распечатала название календаря Adventskalender, месяц, год: Dezember 2019 Jahre. Слова мы использовали на немецком языке, чтобы придать более точную схожесть с немецким адвент-календарем. Приклеиваем на наш календарь. Приложение

6) Место «старта» деда Мороза мы обозначили, приклеив избушку, а «финиш» - новогоднюю ёлку. Приложение    Фото

 У нас готова основа адвент-календаря.

7) Затем мы подобрали героев и декорации для сюжетной картинки календаря из Интернета в виде картинок-раскрасок. Приложение

8) Часть картинок мы вырезали сами (более сложные по форме), часть оставили для самостоятельного вырезания учеников 2-4 классов (более простые по форме). Фото

9) Мы уточнили количество учащихся 2-4 классов, которые примут участие в создании календаря и разделили их на 6 групп. Каждая группа будет выполнять свое задание.

На этом подготовительная часть закончена.

2 часть: практическая

Цель: рассказать об истории адвент-календаря ученикам 2-4 классов; организовать работу  обучающихся 2-4 классов  по созданию адвент-календаря; создать адвент-календарь.

- Мы попросили нашу учительницу помочь нам организовать для обучающихся 2-4 классов мероприятие, где мы могли бы поделиться с ребятами полученной информацией и предложить им принять участие в создании адвент-календаря.  

- Сначала мы напомнили ребятам о скором приходе праздника Нового года, затем с помощью презентации познакомили их с историей адвент-календаря и о том, как он интересен и прост в применении.

- Затем предложили им поучаствовать в создании   адвент-календаря с последующим его применением. Предложение ребята приняли с радостью.

- Рассмотрев  на доске нашу основу адвент-календаря и выяснив, что он некрасив и скучен и его необходимо дополнить, т.е. придать ему праздничный, красочный вид, ребята разделились на 6 групп и приступили к выполнению заданий по группам:

- «Снеговики»,

- «Лесные зверята»,

- «Мешки с подарками»,

- «Деды Морозы». Эти группы  должны были раскрасить тематические картинки согласно названиям своих групп.

- Группа «Ёлочки» должна раскрасить и вырезать картинки по названию своей группы.

- Группа «Снежинки» должна вырезать картинки по названию своей группы.

- Перед выполнением  работы мы проверили, у всех ли есть необходимые для работы инструменты: ножницы, клей, клеёнка, цветные карандаши, фломастеры.  А также напомнили правила техники безопасности при работе с ножницами и клеем.

- По мере выполнения задания ученики друг за другом, подходили к доске и на место стикера-помощника приклеивали свою картинку.

- После окончания работы мы с ребятами увидели, как  преобразился наш адвент-календарь.

- Не зная нашей задумки, ребята легко сориентировались и быстро дали ответ на наш вопрос: «Кто догадался, как пользоваться нашим адвент-календарём?»

- Затем мы договорились, что каждый день, начиная с 1 декабря, будем раскрашивать кружочек с цифрой, обозначающей дату дня,  и эту работу будем выполнять друг за другом, начиная с учеников 2 класса.

3 часть: практическое применение продукта проекта

Цель: применить адвент-календарь на практике.

Адвент-календарь мы повесили в фойе школы, и с 1 декабря мы могли наблюдать, как ребята активно используют его по назначению: подбирают цвета для раскрашивания кружков-дат, аккуратно раскрашивают, соблюдают график порядка участия, считают сколько «нераскрашенных» дней осталось до Нового года.

III. Заключение

В ходе нашей проектной работы нам удалось:

1. узнать  историю возникновения Advent- календаря.

2. сделать Advent-календарь своими руками.

3. организовать практическое использование календаря учащимися начальной школы.

4. создать позитивный настрой в преддверии новогоднего праздника.

          Таким образом, гипотеза о том, что создание и применение адвент-календаря сделает время ожидания Нового года более веселым и интересным, подтвердилась.

        Данная работа дала нам возможность углубить и приобрести знания в области немецкого языка, проявить организаторские и творческие способности и развила интерес к традициям и культуре Германии.

Список литературы:

1. Немецко-русский русско-немецкий словарь, составитель Артемов А.,  Москва «ЛОКИД - ПРЕСС» 2006 г

2. вокабула.рф

3. mamsila.ru 

4. www.livemaster.ru