Методическая разработка открытого урока в 3 классе по теме "Home sweet home"
методическая разработка по иностранному языку (3 класс)

Этап урока

Название используемого ЭОР

Содержание этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный этап учебного занятия

(приветствие, включение учащихся в режим работы)

Слайд  1

Good morning. I’m  glad to see you.

How are you?

What’s the weather like today?

How old are you?

What’s your favourite food?

Have you got a pet?

Good morning, teacher!

Fine, thanks. And you?

It’s … and …

I’m …

My favourite food is…

Yes, I have./ No, I haven’t.

Фонетическая разминка

Слайд 2

Учитель раздает карточки с заданием (Приложение 1).

 Listen and read after me.

Учитель читает слова.

 Дети читают слова хором и индивидуально.

Этап целеполагания и мотивации

Look on the desk. How do you think what’s this?

(на слайде изображен дом).

Дети собирают пазл.  Делают выводы и дают отве на вопрос : Какая тема урока?

It’s a house.

We’ll talk about house and rooms.

Основной этап урока

Предъявление лексики

по теме «Комнаты в доме»

Фронтальная работа (учитель-ученик)

Работа с новым лексическим материалом

Индивидуальнофронтальная

(ученики-ученик)

Фронтальная работа с картинками

(развитие внимания и памяти)

Работа с песней

Индивидуальная

Парная (контроль правильности выполнения работ друг друга)

Промежуточная рефлексия (индивидуальная)

Фронтальная (формирование правильного произношения)

Работа в парах (формирование навыков диалогической речи)

Динамическая пауза

Первичный контроль, направленный на понимание уровня усвоения материала

Продолжение работы по теме урока

(аудирование и чтение диалога)

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 10, видео «Teddy bear"

Слайд 11

.

Point to the right room.

Аудирование , говорение.Слушают и повторяют слова.

Называют комнаты по цепочке, а ученик около доски показывает названные комнаты.

Слайд 5, аудиозапись (p.90, ex.1)

Слайд 6

Слайд 8, аудиозапись (p.90, ex.1)

Слайд 9

Слайд 10, видео «Teddy bear"

Слайд 11

Listen to the song and fill in the missing words. (Приложение 3)

Прятки.

Look at the board, read the sentences and put the characters into the right places. (Приложение 5)

- Have Larry and Lulu got a room for the grandparents?

- What presents Larry and Lulu got?

- Where’s Chuckles?

Распределяет детей на 2 группы .

Слушают песню и вставляют пропуски.

 Дети прячут персоонажий в доме и спрашивают. Where is Lary? Were is LuluПроверка работы соседа по образцу.

Дети читают текст песни хором за учителем, а затем индивидуально вслух по одной строчке.

Слушают и поют песню.

Ученики повторяют хором и индивидуально.

Ученики составляют диалоги и  воспроизводят их в парах.

Поют и выполняют движения

Ученики читают и переводят предложения, отправляют фигурки героев в правильные места.

Читают диалог по ролям.

Заключительный этап урока

Инструктаж по выполнению домашнего задания

Подведение итогов занятий. Анализ и оценка успешности достижения цели. 

Рефлексия. 

Слайд 13

Слайд 14

- Can you name rooms in the house?

- Can you ask and answer where people and things are?

На доске развешаны картинки

(Приложение 2).

Close your eyes. Open your eyes. What’s missing?

Open your diaries. Write your home task. Your marks __________.

Do you like the lesson? (на партах солнышко и тучка). Приложение 6.

Well, then the lesson is over, thank you, good-bye.

Осознают принцип выполнения домашнего задания, задают вопросы по его выполнению.

Отвечают на вопросы учителя.

Записывают домашнее задание, ставят оценки в дневник.

Поднимают солнышко, если урок понравился и тучку, если нет.

 Ученики закрывают глаза, когда открывают, пытаются догадаться, какая картинка исчезла.