конспект урока «Tasty food» ( «Вкусная еда»)
план-конспект урока по иностранному языку (4 класс)

PI. Орг.момент:  (Например: Good morning, good morning, Good morning to you Good morning, dear children I am glad to see you.

T.: Sit down, please. Who is on duty today? P.: I am on duty today.

T.: Tell me, please, who is absent today? P.: Nobody is absent. )

II. Введение в тему урока:

We have finished studying our module! Guess what the topic of our lesson is. Solve riddles/a rebus/pictorial puzzles. What are we going to speak about today?

Загадки: It is green, big and round. Rabbits and goats like it. (cabbage) It is yellow. Monkeys like to eat it. (cheese) It is orange and long. Rabbits like to eat it. (a carrot) It is yellow, not sweet. I drink tea with it. (a lemon)). It’s yellow and sweet. Monkeys like it (a banana) They can be yellow, green and red.Theyareroundandsweet(apples) 

Ученики разгадывают ребусы (на слайдах) и формулируют тему урока.

 III.  Фон.зарядка.

1) Повторить произношение звуков в словах по теме «Еда».(Особенно [ʤ] и [g]  -ученики  повторяют слова за учителем на эти звуки и другие)

[ʤ]fridge, orange, magic, gym, sausage

[g]  mango, green, sugar, egg, garden

[æ] apple, jam, add, many, packet, pineapple, carrot

[ɪ] milk, biscuits, sandwich, fish, chips, olive, chicken, mix

[u] put, sugar, cookie, sure

2) Let’s sing our song about food around the world. (c. 48 №2 учебник)

Watch the video and sing along.

IV. Речеваязарядка:

1. What’s your favourite food?
2. What do you drink every day?
3. What food do you like?
4. What food don’t you like?
5. What do you usually have for breakfast?
6. Do you eat fruit and vegetables every day?
7. Do you like chocolate?
8. What is junk food(healthy food)?

V. Совершенствованиелексико-грамматическихнавыков: We have to go to the market now and buy some food!    

1. Назвать слова на слайде по цепочке(2 слайда)

2. На втором слайде с едой убрать 3 слова. What’smissing?

3. Распределить  по 2 категориям исчисляемые и неисчисляемые существительные («countable» and «uncountable») (Дети делают в тетрадях, потом проверяют на слайде)

4. Many, much, a lot of (упражнениянаслайдах). Можно сначала в тетрадях, потом проверить на слайде)

VI. Физ.минутка.Учитель называет названия продуктов, ученики выполняют действия:Фрукт – руки вверх, овощ – присесть на корточки, другая еда – руки опустить вниз

VII. Развитиеуменияаудирования.

Some of youlike fruit and vegetables, some like meat and fish but don’t like milk. Tastes differ.

У героя м/ф Гого тоже свои вкусы. Посмотрите и запишите, какие ингредиенты он положил в суп (просмотр фильма, дети записывают слова)

T. – Whatdoyouthink? Is  his soup tasty? What’s wrong with Gogo’s soup? (Детиотвечают, используя There is much/many/some/a lot of/no …….. in it. – надоскеопорнаяфраза.)

VIII. Развитие умения чтения.

Разделить класс на 6 групп. Учитель раздает в группы по одному рецепту(в конверте), в котором предложения написаны каждое на отдельном отрезке бумаги  и их надо собрать в правильном порядке. Задача учеников: собрать рецепт, прочитать его, придумать красивое название блюду и указать его стоимость в фунтах(Фунты – повторить правило в рамке на стр.46 учебника – можно на слайде показать).

Один человек из команды записывает на доске название и цену под своей картинкой.(Учитель заранее прикрепляет картинку блюда на доске – Porridge, Pudding, Fruitsalad, Meatsalad, Fishsalad, Pizza).

IX. Развитие умений диалогической речи.

T. - Whichdishistastyforyou? Whichone would you like to buy? Как мы спрашиваем, если хотим купить что-то?

(Ученикивспоминаютфразы: CanIhavesome …. ,please? Here you are. That’s … pounds.)Можносделатьсначалаупр.4 стр.55 SBилисделатьегонапредыдущемуроке.

Act out your dialogues. Use your new dishes. Buy a dish you like.

Образецнаслайде. Ученики составляютдиалоги в парах пообразцу. Несколько пар рассказывают свои диалоги классу.

Д/з:Придуматьсвоё (необычное)блюдо, нарисовать, написать рецепт и название.

Рефлексия

Т.: Ребята продолжите предложения:

 1. Сегодня на уроке мы повторили…

2. Мы узнали…

3. Научились …

4. Самым интересным мне показался тот момент, когда …

 5. Трудным для меня стало…

 Раздать детям смайлики в виде желтого кружка с глазками, пусть дорисуют улыбку – вниз или вверх - (т.е. понравился урок или нет)